Проблемы религии и культуры в психологии З. Фрейда и К. Г. Юнга.

Психологические основания художественного творчества в теории З. Фрейда.

Толкование причин художественного творчества К.Г. Юнгом. Возникновение религии и ее роль в жизни первобытного общества (З. Фрейд).

Индивидуальная психология и религия.

23. Индивидуальная психология А.Адлера. Основные принципы индивидуальной психологии. Чувство неполноценности и компенсация. Комплекс неполноценности и его истоки. Стремление к превосходству. Стиль жизни. Стиль жизни и типы личности. Социальный интерес. Порядок рождения. Психология мужчины и женщины.

 

24. Неофрейдизм В.Райха. Телесно-ориентированный психоанализ. Понятия

«оргонной энергии», «мышечной брони». Структура характера. Характер и

«мышечная броня». Характер и общество. Невротический характер и фашизм. Подавление сексуальности как средство формирования невротического характера и воспроизводства авторитарного общества. Концепция сексуальной

революции.

25. Социокультурная теория личности К. Хорни. Развитие личности. Базовые потребности личности. Базальная агрессия и базальная тревога. Этиология невроза. Невротические потребности и ориентации. Базальный конфликт.

26. Неофрейдизм Э.Фромма. Вклад Э. Фромма в психоанализ. Представления о природе человека. Сущность человека как противоречие. Иметь или Быть. Развитие личности: биофилия, любовь к людям, свобода. Деформации личностного развития: некрофилия, нарциссизм, инцестуозные привязанности. Толкование сновидений. Психоанализ характера, типы характера.

27. Бихевиоризм. Методологические основания бихевиоризма. Эксперименты Э. Ли Торндайка. Ортодоксальный бихевиоризм Дж. Уотсона. Бихевиоризм Э.Ч. Толмена: концепция научения, латентное научение. Необихевиоризм Б.Ф. Скиннера: оперантное поведение, подкрепление и его эффективность.

Подкрепление и наказание. Социально-когнитивное направление: А. Бандура (научение через наблюдение, виды подкрепления, самоэффективность). Дж. Роттер: прогноз человеческого поведения, локус контроля.

28. Гуманистическая психология. Предпосылки возникновения гуманистической психологии. Основные положения гуманистической психологии. Категория личности в гуманистической психологии: способ существования человека как личности, цели существования человека как личности, условия и средства достижения этих целей. Самоактуализация. Полноценно функционирующий человек. Недирективная терапия К. Роджерса: деформации психического развития личности, терапевтическая ситуация.

29. Гештальт-психология. Научные предпосылки возникновения гештальт- психологии: работы И. Канта, Э. Маха, К. фон Эренфельса. Возникновение гештальт-психологии: эксперименты Вертхеймера, фи-феномен, константность восприятия. Принципы восприятия. Исследования интеллекта: опыты Келера, инсайт, творческое мышление людей. Изоморфизм. Теория поля: годологическое пространство, человек и его цели, понятия баланса и напряженности.

30. Генетическая психология Ж. Пиаже. Ж. Пиаже и его работа: цель и методы научной деятельности. Генетическая эпистемология и генетическая

психология: генетическая эпистемология как прикладная генетическая психология. Психология формирования интеллектуальных структур и понятий у ребенка, стадиальность данного процесса. Критерии стадий. Понятия вертикального и горизонтального декаляжа. Структура научного знания, история развития научных понятий. Теория интеллекта: биологические основы интеллекта. Организация и адаптация. Ассимиляция и аккомодация.

31. Когнитивная психология. Предпосылки возникновения когнитивной психологии: работы Дж. Миллера, Дж. Брунера и У. Найссера. Основные положения когнитивной психологии. Основные понятия направления. Основные научные теории когнитивной психологии: теория структурного баланса Ф. Хайдера, теория коммуникативных актов Т. Ньюкома, теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера, теория конгруэнтности Ч. Осгуда и

П. Танненбаума.

32. Российская психология в начале ХХ в. Состояние психологического знания в России в начале ХХ в. Основные направления российской психологии того времени. Экспериментальная психология: предпосылки возникновения, характерные черты. Эмпирическая психология: основные черты, методологические положения, метод исследований. Религиозно- философская психология: основания направления, ключевые идеи направления, основные черты душевной жизни.

33. Развитие отечественной психологии в 20-30-е гг. ХХ в. Введение.

Психология и революция. Развитие психотехники. Основные черты советской психотехники. Советская педология. Педология и общественный заказ. Различные направления внутри педологии. Поведенчество. Рефлексология В.М. Бехтерева. Реактология К.Н. Корнилова. Психоанализ в России. Развитие

психоаналитического движения. Психоанализ и марксизм. Разгром прикладной психологии в России в 30-е гг.

34. Культурно-историческая психология Л.С. Выготского. Введение.

Феномен Л.С. Выготского. Развитие психических функций в онтогенезе.

Высшие и низшие психические функции. Психологические орудия. Знак и значение. Мышление и речь. Формирование понятий у детей. Научные и житейские понятия. Развитие и обучение. Зона ближайшего развития. Дефектология. Проблема личности. Активность личности. Стадиальность развития личности. Кризисы развития.

35. Московская школа в отечественной психологии. Разработка проблемы культурно-исторического развития. Исследования развития психики А.Р. Лурия. Психология развития: А.Н. Леонтьев. Источник и движущие силы психического развития ребенка. Интериоризация. Формирование мыслительных действий. Д.Б. Эльконин: основные положения теории развития личности. Структура сознания. Сознание и речь. Речь и мышление. Нейропсихология.

36. Л енинградская школа в отечественной психологии. Б.Г. Ананьев: системный подход к изучению личности. Индивидуальное развитие. Развитие личности. Гетерохронность развития. Сенсорно-перцептивная организация личности. Межанализаторные интермодальные сенсорные системы. Сензитивность и сензитивные периоды развития человека. Сенсибилизация.

Личность и общение. Восприятие человека человеком. Факторы, влияющие на процессы восприятия другого человека. Проблема понимания человека человеком.

37. Сергей Леонидович Рубинштейн и его школа в отечественной психологии. Введение. С.Л. Рубинштейн и его время. Концепция субъекта и деятельности. Субъективное и объективное. Категории деятельности, субъекта и бытия. Принципы психологической науки: принцип деятельности. Деятельность и сознание. Сознание и психический процесс. Структура личности. Жизненный путь личности. Психический процесс и психическая деятельность. Мышление как процесс и деятельность. Человек и мир. Категории бытия – мира – объекта – материи. Категория субъекта в его отношениях к миру.

Рабочая программа курса

«История психологии» для студентов, обучающихся по специальности «Психология» (3 семестр)

№	Тема	Лекц., ч.	Сем., ч.	Сам. р., ч.	Итого
	История психологии как наука.
	Античная психология.
	Развитие психологии в Средневековый период.
	Психология эпохи Нового времени.
	Психологические идеи эпохи Просвещения.
	Зарождение психологии как науки.
	Экспериментальная психология.
	Зоопсихология. Дифференциальная психология.
	Психология развития
	Социальная и историческая психология. Психотехника.
	«Новая психология».
	Функционализм.
	Развитие психологии в России.
	Итого

 

(4 семестр)

№	Тема	Лекц., ч.	Сем., ч.	Сам. р., ч.	Итого
1.	Предпосылки возникновения.
2.	Основные понятия
3.	Структура личности
4.	Тревога и защита.

 

5.	Психоанализ как метод исследования.
6.	Психоанализ как метод психотерапии.
7.	Аналитическая психология К.Г.Юнга.
8.	Психология коллективного бессознательного.
	Проблемы религии и культуры
10.	Индивидуальная психология А.Адлера.
11.	Итого

 

(5 семестр)

№	Тема	Лекц., ч.	Сем., ч.	Сам. р., ч.	Итого
	Неофрейдизм В. Райха
	Социокультурная теория личности К. Хорни.
	Неофрейдизм Э.Фромма
	Бихевиоризм
	Гуманистическая психология
	Гештальт-психология
	Генетическая психология Ж. Пиаже.
	Когнитивная Психология.
9.	Российская психоло- гия в начале ХХ в.
	Развитие отечествен- ной психологии в 20-30-е гг. ХХ в.
	Культурно-историчес- кая психология Л.С. Выготского
	Московская школа в отечественной психоло- гии
	Ленинградская школа в отечественной психо- логии.
	Психология С.Л. Ру-

16IIHIIITeifua.

IIToro I 30 I 22 I 12 I 64