Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Топ:
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Дисциплины:
2017-08-11 | 411 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
На занятии в стартовой беседе, педагог формирует у детей представление о том, что для развития человека очень важен опыт взаимодействия с разными людьми. Людьми, которые могут чему-то научить, привести пример, помочь сформировать навыки, дать нужную информацию. Широта возможностей контактов с различными людьми во многом определяет успех личностного развития и возможности карьерного и образовательного роста. Причем иногда, можно прожить рядом с человеком многие годы, но ничего не знать о нем, не использовать контакт с ним для собственного развития. Чему могут научить одноклассники? Соседи по площадке? Школьный библиотекарь?
Дети получают задание собирать «визитные карточки» людей, рядом с которыми они живут.
Для презентации они оформляют ватмановские листы с информацией о своих новых друзьях и новых путях развития.
Педагог вырабатывает с детьми возможные формы контактов с людьми (прямое знакомство по телефону, представление), определяют формы вежливого разговора с людьми (записывают их как инструкции).
Проведите встречи-знакомства с найденными детьми наиболее интересными людьми. Обсудите вместе с ними возможные пути развития детей. Хорошо, если на встречу попадут различные специалисты: из центра занятости, социологии, политологии и другие специалисты, которые расскажут о дорогах развития.
Идея № 47.
«Расскажем о своих успехах!»
Важно научить ребят и индивидуально анализировать свои поступки и результаты деятельности. Таким анализом могут быть следующие приемы:
Идея № 48.
|
Эдвайс встреча»
Эдвайс -встреча- форма работа с родителями. Может использоваться для обсуждения учебных результатов и достижений (проблем) личностного развития. Представляет из себя индивидуальные консультации с учителями предметниками, воспитателями, психологами, программными организаторами, администраторами школы, тренерами, руководителями студий, кружков, секций и др. По специальному расписанию родители и дети приглашаются на консультации- встречи (по 10-15 минут), на которых обсуждаются проблемы и перспективы личностного развития отдельных учащихся. При этом сообща вырабатываются пути разрешения проблем, определяются оптимальные формы учебной и специальной деятельности. Эдвайс- встречи проводятся не реже двух раз в год. Могут быть приняты специальные оценочные и рефлексионные формы (они накапливаются в дневниках развития класса, используются как рекомендации родителям или входят в дневнике развития ребенка)
|
Оценочная форма-
Рекомендации родителям (программа развития)
Дата эдвайс- встречи______________________________
Ф.И.О. ребенка__________________________________________________
Педагог (учебная область), вид деятельности | Выявленные психолого-педагогические и практические проблемы | Рекомендации по разрешении и перспективы развития | |
Учитель- математик | |||
Тренер спортивной секции | |||
Психолог и др | |||
Идея № 49.
«Оценка Качеств»
Предложите учащимся о ценить присущие им черты и качества. Проведите обсуждение, что дает каждое из этих качество современному человеку.
Черты или качества | Не проявляется | Проявляется иногда | Проявляется всегда | ||
Мотивы и ценностные ориентации | |||||
Стремление актуализировать и усложнять творческие задачи и проблемы | |||||
Стремление к самореализации | |||||
Глубокий интерес к делу | |||||
Стремление решить оставленные задачи | |||||
Любознательность | |||||
Оптимизм, вера в успех своего дела | |||||
Нравственные качества | |||||
Стремление к нравствненому самосовершщенствованию | |||||
Толерантность | |||||
Нравственная культура | |||||
Гражданские качества | |||||
Социальная активность | |||||
Способность отстаивать свои права | |||||
Демократизм | |||||
Гражданское мужество | |||||
Интеллектуальные и деловые качества | |||||
Креативность, творческий подход к делу | |||||
компетентность | |||||
Профессионализм | |||||
Системность мышления | |||||
Критичность мышления | |||||
Прогностичность мышления | |||||
Особенности характера и поведения | |||||
Направленность на созидательную деятельнсоть | |||||
Способность ставить и решать все более сложные задачи и проблемы | |||||
Участие в различных инновационных процессах и творческих проектах | |||||
Трудолюбие | |||||
Способность доводить начатое дело до конца | |||||
Коммуникативные способности | |||||
Коммуникабельность, адаптивность | |||||
Умение убеждать | |||||
Умение вести переговоры | |||||
Эмпатийность (умение чувствовать собеседника) | |||||
Само способности и самопроцессы | |||||
Ясная, продуманная Я-концепция | |||||
Способность к самоуправлению | |||||
Способность к самосовершенствованию, личному и профессиональному росту | |||||
Способность к творческой самореализации. |
|
Идея № 50
«Вспомним, все что было»
(Итоги года)
Конец года для класса -время подведения итогов. Так как целый год дети писали о себе книгу- устройте торжественную презентацию написанных книг.
Уместно будет показать все результаты каждого ученика и всего класса.
Каждый участник в творческой форме представляет свою программу развития.
Задача каждого –в наиболее яркой форме представить свои возможности и свои планы на будущее.. Это может быть демонстрация умений играть на инструментах, петь, выставки рисунков и др. Может быть это будет просто яркая убедительная речь о моих планах стать президентом, космонавтом, учителем» и др. Это может быть просто рассказ о перспективах развития, фантазия на тему «Когда я буду «и др. Главное, не отходить от темы, придерживаться структуры программы, так как главная задача – определение представление перспектив развития.
Остальные участники заинтересованно участвуют в обсуждении- задают вопросы, уточняют, дают советы.
Анализ итогов по части проводится на последнем занятии.
Постарайтесь максимально привлечь внимание родителей, педагогов, самих ребят к анализу достижений и полученных результатов. Завершить работу полезно общим чаепитем.
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!