Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Топ:
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Интересное:
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Дисциплины:
2017-08-11 | 190 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Учитывая всё выше сказанное, необходимо организовывать работу по формированию предпосылок фонематических представлений с детьми с неврологической симптоматикой уже в раннем, сенситивном для развития компенсаторных возможностей, возрасте по следующим направлениям:
· развитие способности локального восприятия неречевых и речевых звуков;
· развитие ориентировочно-поисковой реакции на звук;
· формирование широкого диапазона звуковых сигналов, интонационных характеристик речи с их фиксацией в памяти ребёнка;
· развитие процессов запоминания и узнавания во всех видах памяти (вербальной, образной, двигательной, аффективной);
· формирование функций анализа и синтеза в ходе работы над слогом, словом, предложением.
Методическое пособие по формированию предпосылок фонематических представлений разработано для детей 2-4 лет с неврологическими нарушениями. Отличительной особенностью предлагаемых занятий является то, что в них в системе задана последовательность усвоения фонематических представлений, позволяющих выходить за пределы непосредственного опыта ребенка, подготавливая его к усвоению ритмико-интонационной стороны речи. Параллельно происходит формирование скоординированной работы анализаторов (речеслухового, речедвигательного, зрительного), обеспечивающих основу коммуникативной функции речи.
Программа занятий по формированию фонематических представлений рассчитана на два учебных года и строится с учётом следующих дидактических принципов:
· принцип комплексности: воздействие осуществляется на весь комплекс речевых и неречевых нарушений, в работе принимают участие логопед, воспитатель и родители;
|
· принцип максимальной опоры на различные анализаторы: формирование высших психических функций представляет сложный процесс организации функциональных систем - зрительной, кинестетической, двигательной;
· принцип опоры на сохранные звенья нарушенной функции, т.к. опора на непострадавшие звенья деятельности осуществляется на новых, компенсаторных началах;
· принцип поэтапного формирования умственных действий (по П.Я. Гальперину): работа над каждым типом задания проводится в определённой последовательности;
· принцип учёта зоны ближайшего развития (по Л. С. Выготскому): т.е. учёта того уровня, на котором выполнение задания возможно с дозированной помощью со стороны взрослого;
· принцип усложнения материала, с постепенного включения трудностей в коррекционную работу.
В качестве специфических принципов для формирования фонематических представлений используются:
онтогенетический принцип: учитывается последовательность формирования фонематических представлений в онтогенезе;
функционально-семантический принцип, так как именно с его позиций к обучению языку общность эмоциональных реакций партнеров выступает в роли ориентировки на коммуникативную ситуацию, а согласованность предметных и речевых действий взрослого и ребёнка - в роли комплексных познавательных и языковых ориентировок.
Занятия проводятся индивидуально и (или) малыми подгруппами (2-3 ребенка) ежедневно. Продолжительность занятий устанавливается в зависимости от состояния ребенка и его готовности к сотрудничеству (от 10 до 40 минут). В каждое занятие включается широкий диапазон упражнений и игр, направленных на формирование предпосылок фонематических представлений. Упражнение должно закончится прежде, чем оно надоест ребенку. Своевременное переключение на другую деятельность можно осуществить при помощи голосовых реакций, логических пауз и ударений, интонационных конструкций. Посторонние раздражители на занятии должны быть сведены к минимуму.
|
Каждое занятие состоит из трёх частей: вводно-мотивационной, операционно-исполнительной, оценочно-рефлексивной.
1.Вводно-мотивационная часть занятия (1-3мин.) включает ритуал приветствия, установление и поддержание эмоционально-положительного контакта «взрослый-ребёнок», «родитель-ребёнок». Инициатива приветствия принадлежит взрослому. Такое планирование содержания вводной части содействует созданию установок на позитивную ориентацию на занятии и на совместную деятельность.
2.Содержание операционно-исполнительной части занятия предусматривает реализацию установленного этапа программы обучения. Это определяет используемые взрослым (логопедом, воспитателем, родителями) приёмы работы.
3.Оценочно-рефлексивная часть занятия (2-5 минут) представляет собой подведение итогов, оценивание деятельности детей, рефлексирование происходящего на занятии.
|
|
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!