Каковы особенности содержания воспитания в современных условиях и чем они обусловлены?

Отвечая на вопрос, вы должны осветить следующие аспекты и выразить свое отношение к ним:

а) характеристика понятия «содержание воспитания»;

б) общая характеристика основных сторон (аспектов) содержания воспитания (гражданское и патриотическое, духовно-нравственное, физическое, трудовое и др.) в «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»; знаниевого, ценностного, поведенческого компонентов этих сторон (аспектов) содержания воспитания;

в) влияние сегодняшних условий на содержание воспитания (что остается неизменным и что изменяется в нравственном, трудовом и др. сторонах содержания воспитания).

Какие методы воспитания наиболее востребованы в современных условиях и от чего зависит их выбор и эффективное применение педагогом?

Отвечая на вопрос, вы должны осветить следующие аспекты и выразить свое отношение к ним:

а) характеристика понятия «метод воспитания»;

б) факторы, влияющие на выбор и применение методов воспитания, оценка значимости разных факторов в разных педагогических ситуациях;

в) методы педагогического сопровождения социализации учащихся, их профессионального самоопределения.

14. В чем сущность проблемы целеполагания в образовательном процессе?

Отвечая на вопрос, вы должны осветить следующие аспекты и выразить свое отношение к ним:

а) характеристика понятий «цель», «целеполагание»;

б) социальные, педагогические, индивидуальные факторы, которые влияют на процесс целеполагания.

В чем заключается сущность педагогической диагностики и как на основе результатов диагностики проектируется индивидуальные маршруты обучения, воспитания, развития школьников?

Отвечая на вопрос, вы должны осветить следующие аспекты и выразить свое отношение к ним:

а) характеристика понятий «педагогическая диагностика», «методы и средства педагогической диагностики»;

б)современные средства изучения возможностей, потребностей, достижений обучающихся;

в) сущность проектной деятельности современного педагога;

г) анализ результатов диагностики школьника и их учет при проектировании индивидуального маршрута обучения, воспитания, развития.

В чем сущность проектной деятельности современного педагого?

Отвечая на вопрос, вы должны осветить следующие аспекты и выразить свое отношение к ним:

а) характеристика понятия «педагогическое проектирование»;

б) характеристика этапов проектной деятельности педагога;

в) учет в ходе педагогического проектирования целей и задач, содержания обучения и воспитания, индивидуальных особенностей учащихся и др.

17. В чем проявляется деятельность современного педагога как организатора деятельности и взаимодействия учащихся, других субьектов образовательного процесса?

Отвечая на вопрос, вы должны осветить следующие аспекты и выразить свое отношение к ним:

а) характеристика понятий «субъекты образовательного процесса», «организаторская деятельность педагога»;

б) особенности работы педагога с разными возрастными группами учащихся;

в) проблемы, трудности, ошибки в работы педагога со школьниками, их родителями, коллегами; пути преодоления этих проблем;

г) возможности разных педагогических технологий в решении задач развития личности школьника.

Что определяет эффективность и возможные проблемы коммуникативной деятельности в работе современного педагога?

Отвечая на вопрос, вы должны осветить следующие аспекты и выразить свое отношение к ним:

а) характеристика понятия «педагогическое общение», внешние и внутренние факторы, влияющие на эффективность профессионально-педагогической коммуникации;

б) проблемы, встречающиеся в общении педагога и ребенка, педагога и родителей (непонимание друг друга, конфликтные ситуации и др.), примеры конкретных педагогических ситуаций;

в) социальные, личностные (психологические) и др. причины этих проблем.

22. Каковы особенности и структура современной системы образования в России?

Отвечая на вопрос, вы должны осветить следующие аспекты и выразить свое отношение к ним:

а) характеристика структуры системы образования в России в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.);

б) факторы, определяющие особенности современной системы образования в России;