Спортизированное физическое воспитание

 

 

Выполнил; студент 454 группы

Шаламыгин М.А.

Проверил: к. п. н., доцент

Новичкова Наталья

Геннадьевна

 

Челябинск 2017

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………
ГЛАВА 1 ОРГАНИЗАЦИЯ СПОРТИЗИРОВАННОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ
1.1 Теоретические аспекты организации спортизированного физического воспитания ……………………………………………………..
1.2Проблемы внедрения спортизированного физического воспитания в практику……………………………………………………….
Выводы по первой главе …………………………………………........
ГЛАВА 2 РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ СПОРТИЗИРОВАННОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА ОСНОВЕ ЛЫЖНОЙ ПОДГОТОВКИ
2.1 Принципы организации спортизированного физического воспитания……………………………………………………………………..
2.2 Программа по спортизированному физическому воспитанию учащихся 5-6 классов на основе лыжной подготовки …………………..…
Выводы по второй главе …………………………………………...….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………....…
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ….......………

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы. Наблюдения педагогов и врачей, результаты научных исследований свидетельствуют о существовании тревожной тенденции снижения уровня здоровья, двигательной и функциональной подготовленности детей школьного возраста. В связи с этим специалисты приходят к заключению, что традиционная система физического воспитания в общеобразовательных учреждениях функционирует недостаточно эффективно, и отмечают необходимость ее совершенствования.

Активное использование массового спорта имеет огромное значение для эффективного функционирования традиционной системы физического воспитания в школьном образовании и может существенно его обогатить. Следовательно, существует необходимость её совершенствования через школьный спорт.

Школьный спорт реализуется через разнообразные учебные технологии, в настоящее время рекомендуемые Министерством образования и науки России, такие как «Президентские тесты», проект СпАРТ, проект «Наш спорт – наше здоровье». Они учитывают материальную базу, климатические условия, профессиональную подготовку учителя, вместе с тем обязательно предполагают овладение базовыми основами физического воспитания [1, с. 11].

Накопленный многолетний опыт, результаты теоретических и масштабных экспериментальных разработок проблематики спортивно ориентированного физического воспитания свидетельствуют о его значительных креативных возможностях для формирования физического, нравственного и духовного здоровья ребенка.

В программах по физическому воспитанию указан обязательный (базовый) компонент «Лыжная подготовка».

Вопросы лыжной подготовки в физическом воспитании школьников были предметом многих исследований.

Лыжная подготовка проводится на основании государственных программ и обеспечивает обучение всех возрастных групп страны в определенного уровня учебных заведениях технике передвижения на лыжах, выполнению учебных и контрольных нормативов, в том числе и нормативов любого комплекса, характеризующего физическую подготовленность.

В процессе лыжной подготовки вовлекаются в работу большие группы мышц, укрепляются функциональные системы организма, в первую очередь сердечно-сосудистая, дыхательная и нервная; приобретается обязательный минимум знаний об основах техники передвижения на лыжах, методах развития общей работоспособности, подготовки к соревнованиям и т.д.
[2, с. 24].

Исключительно велико и воспитательное значение всех видов занятий на лыжах: уроков, тренировок, соревнований, прогулок. На них успешно воспитываются важнейшие морально-волевые качества: смелость и настойчивость, дисциплинированность и трудолюбие, способность к перенесению любых трудностей, что особенно важно на этапе формирования личности в подростковый период.

Несмотря на уже известные методики спортивной подготовки, спортизированные технологии и подходы не нашли адекватных организационно-методических решений в современной теории и практике физического воспитания. Тем не менее, формирование спортивно ориентированного физического воспитания сдерживается из-за недостаточного программно-методического обеспечения, так как существующие программы спортивной подготовки в детском и подростковом возрасте сориентированы на подготовку спортивных резервов и не рассчитаны на массовое использование в общеобразовательной школе.

В настоящее время сложилось явное противоречие между необходимостью совершенствования физического воспитания в общеобразовательной школе на основе разработки и применения инновационных оздоровительных программ и недостаточной теоретической и методической разработанностью вопросов содержательного и технологического обеспечения их, в том числе применения лыжных гонок в процессе физического воспитания учащихся 5-6 классов.

Цель исследования: разработать программу использования лыжной подготовки в спортивно ориентированном физическом воспитании учащихся 5-6 классов.

Объект исследования – процесс физического воспитания учащихся 5-6 классов общеобразовательной школы.

Предмет исследования – применения спортизированного физического воспитания учащихся 5-6 классов на основе лыжной подготовки.

Задачи:

1. Проанализировать теоретические аспекты спортивно ориентированного физического воспитания.

2. Изучить практические проблемы применения спортизированного физического воспитания.

3. Разработать программу по спортизированному физическому воспитанию учащихся 5-6 классов на основе лыжной подготовки в общеобразовательной школе.