Грамматический справочник и тренировочные упражнения

This wedding cake will be baked by the best cooks.

Образование: To be + V3 (Past Participle)

Если в предложении два возможных субъекта, предмет или лицо, то подлежащим в пассивном залоге становится лицо: I was given a prize.

Пассивный залог может употребляться с модальными глаголами, предложение строится по следующей схеме:

Modal verb + be + Past Participle

Practice:

1. Измените залог в предложениях, следуя модели:

Model: Somebody broke that window yesterday — That window was broken yesterday.

1. Sarah invited Jane to her party. 2. Someone has written a book about the first American president. 3. Police arrests people every day. 4. Someone stole my car last night. 5. We will paint a house tomorrow.

2. Работайте с партнером. Составьте собственные диалоги из данных слов, следуя модели:

Model: — Do you want me to feed Rover?

— No. Don’t worry about it. He’s already been fed.

— Do you want me to ______________________?

— No. Don’t worry about it. _________________.

Make the bed, do the dishes, take the garbage out, wake the children up, carve the chicken.

3. Составьте из данных слов вопросы в пассивном залоге:

Model: Question: The new road / still / build?

… Is the new road still being built?...

Answer: Yes, they haven’t finished it yet.

Question: Where / the first car / manufacture?

….

Answer: In the USA.

Question: how many mobile phones / sell/ recently?

….

Answer: Millions!

Question: Who penicillin / discover / by?

….

Answer: By Alexander Fleming.

Question: When / cure / find / for Aids?

….

Answer: Very soon, I hope.

Question: When / the first real computers / build?

….

Answer: During the Second World War.

Задание 3. Выпишите значения слов и выражений из словаря.

1.swampy area

2.capital

3.to protect

4.fortress

5.vessels

6.victory

7.shipbuilding

8.to commission

9.square

10.luxurious

11.to survive

12.cathedral

13.merchant

14.ruler

15.empress

16.to revive

17.decline

Задание 4. В предложениях заполните пропуски подходящими по смыслу словами из Задания 3, поставив их в правильную грамматическую форму.

1.The first structure to be built in the new city was the Peter and Paul _________.

2.Many of the _________ of Russia's Baltic Fleet were to lead Russia to a great series of naval _________ during the course of the Northern War.

3.Many of St. Petersburg's street and district names still remind us today of Peter the Great's preparations for war and the great _____________ industry he instituted.

4.As the city developed the Tsar ____________ a Summer Palace to be built for him in 1714 and later a Winter Palace, just a little further down the river.

5.Unfortunately, very few of the city's buildings from the early 18th century have _____________, many having been torn down or remodeled.

6.When Peter the Great died in 1725, his wife Catherine assumed power and the city experienced a short __________ while various __________ fought over the throne.

7.Many of the nobility and __________, forced by Peter the Great to move to St. Petersburg, now chose to leave the city.

8.St. Petersburg was only fully ____________ when Peter's daughter Elizabeth became Empress in 1741.

9.Elizabethan St. Petersburg became a lively European __________ and its population reached 150,000 people.

За дание 5. Подберите антонимы к следующим словам.

1.to protect a. austere

2.victory b. to rise

3.luxurious c. to destroy

4.to survive d. defeat

5.to decline e. peace

6.to build f. to attack

7.war g. to die

Аудирование

Задание 6. Посмотрите видео о Санкт-Петербурге по ссылке http://www.youtube.com/watch?v=lXHsrLH4UUk

Задание 7. Прочитайте текст и заполните пропуски словами, подходящими по смыслу.

tombs

cobblestone

gilded

extensive

baroque

cascades

fortress

boulevards

commemorates

Cathedral

St.Petersburg’s oldest building is Peter and Paul’s ___________ which dates back to 1703 and was built by Peter the Great to defend the city against the Swedes. The highlight here is the magnificent __________ Peter and Paul _______________ which holds the ____________ of most of Russia’s pre-Revolutionary rulers including Peter the Great and Catherine the Great. Nevsky Prospekt was one of Europe’s grandest _____________ with palaces, squares, bridges and _____________ streets that now house shops, restaurants, banks and museums.

Peterhof was built by Peter the Great in the 18th century. It is the complex of palaces and ___________ gardens built on a grand scale with fountain ___________ and ___________ statues. The central point is the Great Cascade which has over 140 fountains and the statue of Samson opening the lion’s jaw. This statue _________________ Russian’s victory over Sweden in a great Northern war.

Критерии оценивания контрольной работы:

1) Максимальное количество баллов за выполненный перевод 10 баллов выставляется в случае, если:

– перевод текста выполнен точно, перевод эквивалентен по содержанию;

– выбраны оптимальные переводческие решения, перевод текста изложен в соответствии со стилистическими нормами русского языка;

– показаны знания лексики и грамматических структур для адекватного перевода текста.

7 баллов выставляется в том случае, если:

– перевод текста выполнен достаточно точно, но имеются незначительные ошибки - буквальный перевод, неточный подбор эквивалента;

– перевод выполнен в целом в соответствии со стилистическими нормами русского языка, но имеются незначительные погрешности;

– показано достаточное знание лексики и грамматических явлений, необходимых для осуществления перевода текста.

4 балла выставляется в том случае, если:

– при переводе содержание текста в основном передано правильно, но допускались отдельные ошибки, искажающие смысл предложений;

- нарушаются стилистические нормы русского языка;

– показаны недостаточно уверенные навыки использования лексики и грамматических явлений, необходимых для перевода, проявлен недостаточный опыт в различении словарного и контекстуального значения слова.

2) За каждое выполненное задание контрольной работы начисляется 1 балл.

3) Выполненная контрольная работа оценивается следующим образом:

40-44 баллов – отлично (5)

32-39 баллов – хорошо (4)

25-31 баллов – удовлетворительно (3)

ниже 25 – неудовлетворительно (2)

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2

для бакалавров заочной формы обучения

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

_______ семестр

____________________(шифр, направление подготовки)

профиль ________________________________________

номер группы ____________________________________

Выполнил: ______________________

Проверил: _______________________

Рецензия:

Дата____________

Подпись рецензента _________

Санкт-Петербург

201_

Методические рекомендации по выполнению контрольной работы

Представленные в контрольной работе задания по английскому языку, разработанные с целью обеспечить помощь в организации самостоятельной работы бакалавров заочной формы обучения по тематике разделов УМК, включают в себя:

- работу с грамматическим справочником и тренировочными упражнениями;

- работу с ресурсами Интернета;

- выполнение устного/письменного перевода;

- ответы на вопросы по содержанию текста;

- выполнение лексико-грамматических заданий;

- выполнение тестовых заданий;

- работа по запоминанию слов;

- работа с аудиотекстами;

- работа со словарями и справочниками.

Контрольная работа имеет следующую структуру:

Задание 1. Прочитайте и переведите текст.

Задание 2. Ответьте на вопросы по тексту. Составьте пересказ текста.

Задание 3. Выпишите значение слов из словаря. Выучите слова.

Задание 4. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами, поставив их в правильную грамматическую форму.

Задание 5. Выполните тест, заполнив пропуски в предложениях словами, подходящими по смыслу.

Задание 6. Прослушайте аудиотекст по ссылке в Интернете.

Задание 7. Выполните задание на понимание прослушанного текста.

Перед выполнением контрольной работы необходимо изучить грамматический материал и выполнить тренировочные упражнения по грамматике. Выполняя задания контрольной работы, обратите внимание на методические рекомендации:

1. Методические рекомендации по переводу текста с иностранного языка на русский

Работу над переводом текста рекомендуется выполнять в несколько этапов:

1. Прочесть текст целиком, не пользуясь словарем (просмотровое чтение);

2. Поработать с каждым предложением, выписывая слова из словаря и подбирая необходимые значения (анализирующее чтение);

3. Написать вариант письменного перевода текста;

4. Внимательно прочитать перевод, исправить стилистические ошибки.

Необходимо уметь применять к тексту элементы лингвистического анализа: анализировать состав слова, производить лексический и синтаксический разборы текста, разбираться в наиболее распространенных словообразовательных моделях, суффиксах и приставках иностранного языка – это может упростить процесс понимания производных слов.

Рекомендуется избегать характерной ошибки при переводе, когда из словаря выписываются сразу все незнакомые слова и только потом начинается перевод текста. Получается, что слово остается вне связи с контекстом, что может вести к трудностям в понимании смысла предложения при переводе. Правильная методика перевода заключается в постоянном соотнесении, сопоставлении слова и контекста. Выписывать значение слова из словаря можно только после того, как становится понятным, что в данном контексте слово имеет именно это значение, а не какое-либо другое.

2. Методические рекомендации по работе с текстом (ответы на вопросы, пересказ)

После чтения текста студенты должны уметь выделить основную информацию, понимать отдельные факты из прочитанного текста и отвечать на вопросы. При ответе на вопрос не стоит зачитывать предложения из текста, вместо этого нужно постараться ответить на вопрос, не используя сложных грамматических конструкций, излагая ответ своими словами, используя активную лексику текста. На заключительном этапе работы с текстом составляется краткий пересказ. Важно не пытаться воспроизвести отдельные предложения почти наизусть, а изложить содержание (основную информацию) текста, пользуясь известными (несложными) конструкциями и ключевыми словами из текста.

3. Методические рекомендации по работе со словарем

Для эффективного овладения иностранным языком важно научиться пользоваться словарем, быстро находить нужное слово (для чего необходимо знать алфавит иностранного языка, уметь определять основную грамматическую форму данного слова), уметь разбираться в системе применяемых в словаре помет, знать структуру словарной статьи в словаре. Необходимо уметь хорошо ориентироваться в словаре, знать, какая в нем приведена информация (например, список географических названий, список сокращений, список личных имен, некоторые сведения о грамматике и т. п.). Рекомендуется пользоваться достаточно большим и подробным словарем. Словари большего объема содержат более подробное описание значений слова и более детализированную дифференциацию этих значений.

При поиске незнакомых слов в словаре следует:

1. Определить часть речи и морфологический состав слова (значения некоторых слов следует искать без приставок); выписать начальную форму слова.

2. Найти слово в словаре, выбрать из словарной статьи подходящее по контексту значение и выписать его. Если нет перевода, который бы в точности соответствовал смыслу данного предложения, выписать ближайший по значению перевод, а также записать свой вариант контекстуального перевода.

4. Методические рекомендации по работе с аудиотекстом

В процессе первичного прослушивания текста старайтесь понять его основное содержание и наибольшую часть деталей, остальные детали текста – при повторном прослушивании. Применяйте языковую догадку в процессе прослушивания: старайтесь догадаться, о чем идет речь в тексте. Используйте разные варианты аудирования с учетом вашего уровня подготовки и индивидуальных особенностей: понимание максимального объема текстового материала в процессе первичного \ вторичного или многократного прослушивания текста. При прослушивании соотносите графический и звуковой вариант текста. После того, как текст прослушан несколько раз, приступайте к выполнению заданий на понимание прослушанного текста.

Грамматический справочник и тренировочные упражнения

Modals I

Modal verbs обозначают отношение к действию, т. е. возможность, вероятность, необходимость его совершения. Модальных глаголов десять: can, could, shall, should, may, might, will, would, must, ought to.

Модальные глаголы имеют следующие особенности:

1. В третьем лице, единственном числе не присоединяют окончание -s:

× The boy cans swim.

√ The boy can swim.

2. К модальным глаголам присоединяется инфинитив смыслового глагола без to (bare infinitive), за исключением ought:

× You should to go home early.

× You ought go home early.

√ You should go home early.

√ You ought to go home early.

√ The boy can swim.

√ You should go home early.

√ You ought to go home early.

3. В вопросительном предложении модальный глагол ставится перед подлежащим: Must I go to bed now?

4.В отрицательном предложении к нему добавляется not или n’t: I cannot swim. You mustn’t tell lies.

Вопросительная форма: Must I do the ironing right now? Can you speak French?

Отрицательная форма: I cann ot (can’t) swim. You must not (mustn’t) tell lies.

5. Обычно модальные глаголы не образуют форм Past Simple, за исключением may (might), can (could):

— Why didn’t you come to Mary’s party yesterday?

— I couldn’t. I had to stay with my mother.

6. Нельзя использовать один модальный глагол после другого:

× She must can do it.

√ She must be able to do it.

× You will can go.

√ You will be able to go.

Обратите внимание:
модальные глаголы могут иметь разное значение!