Глава 2. Криминогенные , на формирование несовершеннолетних

Среды на

средств и своих и зависит как от (его наклонностей), так и от , которое на окружающая . все авторы, несовершеннолетних, в исследовали, , причины несовершеннолетних и их разрешения, и все находили (с ) практически и те же и пути .

полно, , и сформулировала несовершеннолетних и их разрешения А. в «7 основных преступности и их », это: слабая среди ; организация с несовершеннолетними; функции в ;  недостаточная безопасности ;  проблемы ;  излишне за совершение ; системы

( - форма ).

Необходимо , что причины несовершеннолетних важными , с которыми особое . не согласиться так же и с тем, что как в , так и в работах указаны их разрешения, реализовывать на . [12]

явления и , экономического, -, социально-психологического, , происходящие в , болезненно на незащищенной — на детях и . На день не в выделить ресурсы для и воспитанию , охране и , помощи . В среди постоянная , а их заболеваемость. в период , младенчества и подвержены нарушений ; выраженным и реакций; и ; физическим ; развития, что в работе и , со сверстниками. часть в роли и . Какой они в образовательных — дружелюбия и , к своим и достоинству или в атмосфере , , жестокости — во от их успеха в .

 В возрасте, у еще не выработаны оценки, , основанная на , имеет . Как правило, 92% с в обучении в : одноклассники не сидеть с за столом, им , дружить; на их часто , сверстники, прозвища.

обусловлены тем, что из сферы задачи , в том числе и прямого . Поэтому, как , не уделяют ранней , личностно-профилактической , на учете в ( судимость и др.), т. к. это не их . Если образования в , то причиной бизнесобразования, доступ людей к . Самое — отсутствие и воспитания — правовой . дисциплины в преподаются в в рамках .

«, результаты , что среди , отбывающих свободы в за совершение направленности, 64% о наказании, но его , 17% не задумывались об . безнаказанности активность , на степень преступлений, ее и характеристики».

 По , проведенного , несовершеннолетних и несовершеннолетних ответили на о , с которого ответственность за преступлений. несовершеннолетних, , проявляется к правовым и соблюдать их . пробел в подростков к о «несправедливости» . , совершающие в раннем и , как правило, исправлению, а основной и рецидивистов. поведения общество в . особенности развитие при неблагоприятных среды и различных .

Наиболее социальными в являются и . В настоящее в существует ряд явлений, алкоголя, для некоторых в жизни. заметить, что « » и уверенно женского . В свою , пьянства и , как и преступность, многочисленных и факторов.

тенденции свое в , поскольку его в постоянном с средой: в различных в повседневной , , родителями, . среда разнообразные , могут в преступных в жизненных . При следует , что не социальный поведение , но и аспект, так состояние, . Поэтому для , социальные влияние на подростков, , а именно , где социальные и . Однако характеризуется психологических и , которые особенностями.[13]

большое всестороннему качеств . Неблагоприятные и отсутствие вероятность , в том числе . В то же время , что негативные среды не к формированию и, следовательно, не к совершению . Исходя из , для чтобы личностью, роль и факторов, его . Также влияние на преступность . Так, статистике, детей в бесконтрольно. 80% пользуются при помощи , которые в их , либо при телефонов или . Так «родительский » — это формальность, чем от существующих в угроз. У подростков на имеется в , и каждый 6- из них «» боле, чем со 100 . дети и , при , после встречаются со знакомыми в .

 В с данными , на сегодняшний неблагоприятные в отношении . При , все более в последнее еще , озвученная причина детей и — действия в и подростков в . Как известно, положительное на и детей, им с ранних лет , знания, за школьной . нельзя и , что обилие , в интернете, а количество , тому, что могут в преступные и рода .

 Так, может доведения до посредством , их в кибермошеничество, со счетов , . Интернет — для знакомства с , свободного к сайтам, и т. д.

В связи с возраста, и качества , а также возможностей , наиболее киберпреступников, и встать на . Все вышесказанное характер , к возникновению в среде, формирование . Поскольку представляют взаимосвязанных и , то среди существующие социальной , с возрастными , образуют , которые в со специфическими выражаться в .

согласиться с , что не рождается с или социально кодирования. , его становление и в ходе его пути-в , поэтому определенные и , определяющие его .

задачей осведомленности о уголовного , зависит от их и психосоциальные , из конкретных возраста, а их на уровень , характерный для и деяний. Это и последовательность мер воздействия на . Однако в определенности и индивидуальных ребенка, , запрещенных , механизм и его трудно в праве.

На законом предполагаемый , в несовершеннолетний опасность тех или (закон перечень ) и должен ответственность за . Однако это довольно .[14]

условия подростка, исходить из и взаимозависимости . Для этого так «золотая », при нельзя , не вызванного , причин и , а закономерностей, на личности . При необходимо , что между ( ) поведением и условиями носит .

Это связано с тем, что, среды , противоправные () могут , а во многом , существует , связывающий с , являющийся жизни.

Как один из криминогенного

представляет социального , один из общества.

переживает эволюции — от модели к . виды , иными власти и в жизни, и зависимость , детей. характеризуют семьи как .

представляет социальный и в момент с тех сил, которые ее развития. в социального в инстанции, она членам , и физическую ; о малолетних, и ; условия для , молодежи и, что , объединяя чувством и , дает с другими и жизни.

уровня , и демографической вытесняются на . Нынешнее защиты с показывает к институту , его ответственности за , готовность , в которых и дети. Под здоровье и ценного — подрастающего , страны.

В в России значительное семей, в объективных или находятся в затруднения, в со стороны защиты и .

Это семьи ; и вынужденных ; с иждивенческой ( или имеющие в инвалида), в на работающего одного ; детей ; ; военнослужащих ; ведущие жизни. новые : безработных; ; в неблагополучных ; которых на и в учреждениях, не заработную .

сказать, что всех обусловлен о семьи в . Возникнув как жизнеустройства, я сосредоточила в все функций по деятельности. постепенно от этих , их с другими , в последнее выделить вид , мешающий .

Современная с множеством : 1.Социально-экономическими;

2. Социально-бытовыми;

3. Социально-психологическими;

4.Проблемами и семьи;

5.Проблемами воспитания.

выделить семей « ».

Это проблемы, с жизни , ее (в том числе средней ), весом в малообеспеченных и , ниже

, со специфическими и многодетных и , государственной помощи.

 В удельный вес с детьми и ниже весьма , и они остаются бедного . благосостояния связан с , воспитывающихся в них.

оказалось с двумя и , неполных , скатились за .

Как пишет Г.И. , многодетных в попали 84% , неполных 75% . семьи с , а также , чья обеспеченность в 2,03 аналогичный семей. Эти , что есть все для застойной и того её в поколениях.

у бедных привести к интеллектуального . Низкий платы, не семьи по , отставание выплат от жизни , обуславливающими бедности с несовершеннолетними.

и родственные неотъемлемой любого , то жизнь в полностью опыт . отношения — и мужем, и , братьями и , или дальними — быть и во всех . Но они могут самыми и проблемами, до отчаяния, тревоги и .

« сторона» обширна, и тем картинкам , нас «угощают» и средства . Существует сторон , включая и , которые к и распаду . психические влияют на отношений. [15]

тяжелыми по являются с и насилие в . Характеристика очень — это быть , где жестоко с , не занимаются их , аморальный , эксплуатируют , их, запугивают « их же », не создают для развития и т. д. В , семейное массу в детей, их , жизни и к ценностных . Нет глубоких ран, чем те, что получает в от . Эти раны не всю , воплощаясь в , , разнообразных , отклоняющемся , ценности , строить .

Тяжелые наказания, родители с . Любой вид с членами к самым , но их всех – ущерб для или для жизни. все , проживающие в , отличаются , эмоциональными и , отрицательно на их жизнь. В детей и часто самих , уходящие в их . Большинство , у девиантные , в детстве от с собственными . родительского «записывается», «» в ребенка. Это рано, еще в , и, как правило, . взрослым, этот как «естественный». Он не отношений в . Из в поколение наследование в семье; воспитывают так, как их самих в . Под отклонениями в и подростков его особенности и их , не только на внимание, но и .

 Эти особенности об от общепринятых , , несут в и истоки , нарушений , , правовых, , представляют угрозу , развитию его , людям, в . Отдельные не сами по , а в связи с тем, личности, их за ними . поведение и , с одной , рассматриваться как , , признак и соответствующих , с другой , в качестве влияния на , средства ее или воздействия на ее . поведение как , о том или ином , тенденции ее , помнить, что и те же сходные могут о процессах, в индивида, и . реакции обстоятельствами или , действующими или . В последнем в поведении, к той или реакции, и постепенно или к срыву. служить , протеста, , . Форм реакций очень . Они возникают в на ту или психологическую и с ее исчезают.

несостоятельных , не с воспитанием , составляют , характеризуются -психологическими , так конфликтные , где обострены , и педагогически с низкой родителей, детско-родительских . самые неправильных : жестко-авторитарный, -, увещевательный, , , попустительски-снисходительный и др.

Как , с социально-психологическими и - проблемами трудности, за помощью к , , однако не без помощи справиться с , свои , своего , стиль в , выйти из , школьного или . Вместе с тем число не проблемы , в которых, тем не , тяжелы, что они и здоровью . Это, как , семьи с риска, где своего или образа не элементарных для детей, обращение с , , имеет детей, в и антиобщественную .

с прямым демонстрируют и антиобщественные , , таким , десоциализации.

К ним криминально-аморальные , в преобладают риска, и , которые установками и .

образом, для поведения формирование и в условиях сфер ( , сферы , деятельности), с криминогенной , таких связей.

совершивших испытывала и со стороны , и в бытовом при недостаточности () и коррегирующего общего и .

Значение для профилактики , поскольку и субъекта не быть без воздействия на , оказывать на в процессе с ним.