Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Топ:
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Интересное:
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Дисциплины:
2022-10-27 | 159 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
По учебнику А.Г. Важенина
Студента первого курса
Группы № ________
___________________________________________
Профессия/специальность ________________________________
Г. Вологда
Содержание:
1. Рекомендации по выполнению заданий……………………..…..стр. 5-8
2. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе……………………………………………………………стр. 8-11
3. Основы знаний о духовной культуре человека и общества......стр. 12-18
4. Социальные отношения ………………………………………....стр. 19-29
5. Политика как общественное явление ………………………….стр. 29-39
6. Список использованной литературы……………………………….стр. 40
Пояснительная записка
Рабочая тетрадь включает в себя комплекс заданий для проведения практических занятий и самостоятельных работ по дисциплине «Обществознание».
Рабочая тетрадь предназначена для студентов, обучающихся по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих 19.01.17 Повар, кондитер. Рабочая тетрадь составлена по учебнику: Важенин А.Г. Обществознание. Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. — 5-е изд., испр. — М.: Академия, 2012. — 368 с.
На практические занятия отводится 46 часов, на самостоятельную внеурочную работу студентов - 20 часов.
Цель данной рабочей тетради – систематизировать, актуализировать, обобщить знания учащихся об обществе и человеке; формировать учебно-исследовательские умения учащихся при изучении нового материала; формировать умение аргументировано высказывать свою точку зрения; формировать гражданский патриотизм; развивать навыки самостоятельной работы; подготовить студентов к ЕГЭ по обществознанию.
Задания для практических работ:
|
Раздел: | Кол-во часов: |
Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе | 6 |
Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества | 10 |
Раздел 3. Социальные отношения | 14 |
Раздел 4. Политика как общественное явление | 16 |
Задания для самостоятельных работ:
Раздел: | Кол-во часов: |
Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе | 6 |
Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества | 6 |
Раздел 3. Социальные отношения | 4 |
Раздел 4. Политика как общественное явление | 4 |
Рекомендации по выполнению заданий
Прежде чем приступить к выполнению заданий, внимательно прочитайте данные рекомендации.
В тетрадь включены задания следующих видов:
1. На основании текста учебника, найдите значения понятий.
Например: 1. Найдите в учебнике 1.1 значения понятия «Общество».
Ответ: Общество – это обособившаяся от природы часть материального мира со всей совокупностью исторически сложившихся форм совместной деятельности людей.
2. На основании материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив пропуски текста.
Например: учебник 1.3 Сферы общества
· Выделяют четыре сферы общества:
экономическую;
социальную;
политическую;
Духовную.
3. Установите соответствие между понятием и определением.
В этих заданиях определения не совпадают с понятием. Необходимо каждое из приведенных понятий соотнести с данным его определением и, обнаружив ошибку, найти в ряду определений то единственное, которое раскрывает конкретное понятие.
Например: учебник 1.2 Общество и природа
1. Природа – А. это весь животный и растительный мир.
2. Биосфера – Б. это совокупность естественных условий существования человечества.
3. Матриархат – В. это главенство мужчины в первобытной семье.
4. Патриархат – Г. это главенство женщины в первобытной семье.
Ответ: 1-Б, 2-А, 3-Г, 4-В.
4. Установите соответствие между понятием и видами его проявления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позиции из второго столбца
|
Например: учебник 1.3 Сферы общества
Сфера общества Вид деятельности
1. Экономическая А. Избрание президента
2. Социальная Б. Заключение договора купли - продажи
3. Политическая В. Концерт классической музыки
4. Духовная Г. Принятие закона о повышении пенсии
Ответы занесите в таблицу.
1 | 2 | 3 3 | 4 |
Б | Г | А А | В |
5. Заполните пробелы в графических схемах:
Например: какая форма правления не указана в схеме?
Ответ: республика.
6. Задание на осмысление высказываний мыслителей, ученых, писателей.
Внимательно прочитав приведенные цитаты, нужно ответить на вопросы, сформулированные в задании.
7. Задание на исправление ошибок в определениях.
В них приводятся неверные утверждения. Нужно найти в учебнике подходящий материал и на его основе исправить ошибку.
8. Эссе:
Эссе - это сочинение-рассуждение небольшого объема со свободной композицией, выражающее индивидуальные впечатления, соображения по конкретному вопросу, проблеме и заведомо не претендующее на полноту и исчерпывающую трактовку предмета.
Эссе предполагает выражение автором своей точки зрения, субъективной личной оценки предмета рассуждения, дает возможность нестандартного (творческого), оригинального освещения материала; часто это разговор вслух, выражение эмоций и образность.
Алгоритм написания эссе:
Внимательно прочтите все темы (высказывания), предлагаемые для написания эссе.
Выберите ту, которая будет отвечать нескольким требованиям:
а) интересна вам;
б) вы в целом поняли смысл этого высказывания;
в) по данной теме есть что сказать (знаете термины, можете привести примеры, имеете личный опыт и т.д.).
Определите главную мысль высказывания (о чем оно?), для этого воспользуйтесь приемом перифраза (скажите то же самое, но своими словами).
Набросайте аргументы «за» и/или «против» данного высказывания, используя черновик. Если вы наберете аргументы и «за», и «против» афоризма, взятого в качестве темы, ваше эссе может носить полемический характер.
Для каждого аргумента подберите примеры, факты, ситуации из жизни, личного опыта и т.д.
|
Еще раз просмотрите подобранные иллюстрации: использовали ли вы в них свои знания по предмету (термины, факты общественной жизни, для эссе по праву — знание современного законодательства и т.д.).
Подумайте, какие литературные приемы вы будете использовать, чтобы сделать язык вашего эссе более интересным, живым (сравнения, аналогии, эпитеты и т.д.).
Распределите подобранные аргументы и/или контраргументы в последовательности. Это будет ваш условный план.
Придумайте вступление к рассуждению (в нем можно написать, почему вы выбрали это высказывание, сразу определить свою позицию, задать свой вопрос автору цитаты и т.д.).
Изложите свою точку зрения в той последовательности, которую вы наметили.
Сформулируйте общий вывод работы и, если необходимо, отредактируйте ее.
Клише
В качестве одного из вариантов подготовки к написанию эссе можно использовать коллекционирование клише, наиболее часто используемых в сочинениях – рассуждениях.
Вступление
Я согласен с данным мнением…
Я не разделяю подобную точку зрения…
Нельзя не согласиться с мнением …
Поражает глубина мысли великого…
Удивляет нестандартный подход к проблеме…
Эта фраза заставляет задуматься над…
Для меня эта фраза является ключом к пониманию...
Выбор данной темы продиктован следующими соображениями...
Поразительный простор для мысли открывает это короткое высказывание...
Никогда не думал, что меня заденет за живое идея о том, что...
Эта емкая фраза заставляет переосмыслить…
Задумываясь над этой фразой, приходишь к мнению…
Я не могу присоединиться к этому утверждению…
Основная часть.
Существует несколько подходов к данной проблеме…
С незапамятных времен бытовало мнение…
Посмотрим на проблему с другой стороны…
Во-первых,... во-вторых,... в-третьих,…
Рассмотрим несколько подходов...
Например,…
Проиллюстрируем это положение следующим примером...
Для полемического эссе:
С одной стороны,...
С другой стороны,…
Следует отметить…
Необходимо заметить…
Заключение
Исходя из вышесказанного…
Подводя итог размышлениям…
|
Таким образом,…
Подведем общий итог рассуждению...
Итак,…
Именно поэтому я не могу согласиться с автором высказывания...
Вот почему я согласен с мнением…
Резюмируя сказанное, следует отметить…
По учебнику А.Г. Важенина
Студента первого курса
Группы № ________
___________________________________________
Профессия/специальность ________________________________
Г. Вологда
Содержание:
1. Рекомендации по выполнению заданий……………………..…..стр. 5-8
2. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе……………………………………………………………стр. 8-11
3. Основы знаний о духовной культуре человека и общества......стр. 12-18
4. Социальные отношения ………………………………………....стр. 19-29
5. Политика как общественное явление ………………………….стр. 29-39
6. Список использованной литературы……………………………….стр. 40
Пояснительная записка
Рабочая тетрадь включает в себя комплекс заданий для проведения практических занятий и самостоятельных работ по дисциплине «Обществознание».
Рабочая тетрадь предназначена для студентов, обучающихся по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих 19.01.17 Повар, кондитер. Рабочая тетрадь составлена по учебнику: Важенин А.Г. Обществознание. Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. — 5-е изд., испр. — М.: Академия, 2012. — 368 с.
На практические занятия отводится 46 часов, на самостоятельную внеурочную работу студентов - 20 часов.
Цель данной рабочей тетради – систематизировать, актуализировать, обобщить знания учащихся об обществе и человеке; формировать учебно-исследовательские умения учащихся при изучении нового материала; формировать умение аргументировано высказывать свою точку зрения; формировать гражданский патриотизм; развивать навыки самостоятельной работы; подготовить студентов к ЕГЭ по обществознанию.
Задания для практических работ:
Раздел: | Кол-во часов: |
Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе | 6 |
Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества | 10 |
Раздел 3. Социальные отношения | 14 |
Раздел 4. Политика как общественное явление | 16 |
Задания для самостоятельных работ:
Раздел: | Кол-во часов: |
Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе | 6 |
Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества | 6 |
Раздел 3. Социальные отношения | 4 |
Раздел 4. Политика как общественное явление | 4 |
Рекомендации по выполнению заданий
Прежде чем приступить к выполнению заданий, внимательно прочитайте данные рекомендации.
|
В тетрадь включены задания следующих видов:
1. На основании текста учебника, найдите значения понятий.
Например: 1. Найдите в учебнике 1.1 значения понятия «Общество».
Ответ: Общество – это обособившаяся от природы часть материального мира со всей совокупностью исторически сложившихся форм совместной деятельности людей.
2. На основании материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив пропуски текста.
Например: учебник 1.3 Сферы общества
· Выделяют четыре сферы общества:
экономическую;
социальную;
политическую;
Духовную.
3. Установите соответствие между понятием и определением.
В этих заданиях определения не совпадают с понятием. Необходимо каждое из приведенных понятий соотнести с данным его определением и, обнаружив ошибку, найти в ряду определений то единственное, которое раскрывает конкретное понятие.
Например: учебник 1.2 Общество и природа
1. Природа – А. это весь животный и растительный мир.
2. Биосфера – Б. это совокупность естественных условий существования человечества.
3. Матриархат – В. это главенство мужчины в первобытной семье.
4. Патриархат – Г. это главенство женщины в первобытной семье.
Ответ: 1-Б, 2-А, 3-Г, 4-В.
4. Установите соответствие между понятием и видами его проявления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позиции из второго столбца
Например: учебник 1.3 Сферы общества
Сфера общества Вид деятельности
1. Экономическая А. Избрание президента
2. Социальная Б. Заключение договора купли - продажи
3. Политическая В. Концерт классической музыки
4. Духовная Г. Принятие закона о повышении пенсии
Ответы занесите в таблицу.
1 | 2 | 3 3 | 4 |
Б | Г | А А | В |
5. Заполните пробелы в графических схемах:
Например: какая форма правления не указана в схеме?
Ответ: республика.
6. Задание на осмысление высказываний мыслителей, ученых, писателей.
Внимательно прочитав приведенные цитаты, нужно ответить на вопросы, сформулированные в задании.
7. Задание на исправление ошибок в определениях.
В них приводятся неверные утверждения. Нужно найти в учебнике подходящий материал и на его основе исправить ошибку.
8. Эссе:
Эссе - это сочинение-рассуждение небольшого объема со свободной композицией, выражающее индивидуальные впечатления, соображения по конкретному вопросу, проблеме и заведомо не претендующее на полноту и исчерпывающую трактовку предмета.
Эссе предполагает выражение автором своей точки зрения, субъективной личной оценки предмета рассуждения, дает возможность нестандартного (творческого), оригинального освещения материала; часто это разговор вслух, выражение эмоций и образность.
Алгоритм написания эссе:
Внимательно прочтите все темы (высказывания), предлагаемые для написания эссе.
Выберите ту, которая будет отвечать нескольким требованиям:
а) интересна вам;
б) вы в целом поняли смысл этого высказывания;
в) по данной теме есть что сказать (знаете термины, можете привести примеры, имеете личный опыт и т.д.).
Определите главную мысль высказывания (о чем оно?), для этого воспользуйтесь приемом перифраза (скажите то же самое, но своими словами).
Набросайте аргументы «за» и/или «против» данного высказывания, используя черновик. Если вы наберете аргументы и «за», и «против» афоризма, взятого в качестве темы, ваше эссе может носить полемический характер.
Для каждого аргумента подберите примеры, факты, ситуации из жизни, личного опыта и т.д.
Еще раз просмотрите подобранные иллюстрации: использовали ли вы в них свои знания по предмету (термины, факты общественной жизни, для эссе по праву — знание современного законодательства и т.д.).
Подумайте, какие литературные приемы вы будете использовать, чтобы сделать язык вашего эссе более интересным, живым (сравнения, аналогии, эпитеты и т.д.).
Распределите подобранные аргументы и/или контраргументы в последовательности. Это будет ваш условный план.
Придумайте вступление к рассуждению (в нем можно написать, почему вы выбрали это высказывание, сразу определить свою позицию, задать свой вопрос автору цитаты и т.д.).
Изложите свою точку зрения в той последовательности, которую вы наметили.
Сформулируйте общий вывод работы и, если необходимо, отредактируйте ее.
Клише
В качестве одного из вариантов подготовки к написанию эссе можно использовать коллекционирование клише, наиболее часто используемых в сочинениях – рассуждениях.
Вступление
Я согласен с данным мнением…
Я не разделяю подобную точку зрения…
Нельзя не согласиться с мнением …
Поражает глубина мысли великого…
Удивляет нестандартный подход к проблеме…
Эта фраза заставляет задуматься над…
Для меня эта фраза является ключом к пониманию...
Выбор данной темы продиктован следующими соображениями...
Поразительный простор для мысли открывает это короткое высказывание...
Никогда не думал, что меня заденет за живое идея о том, что...
Эта емкая фраза заставляет переосмыслить…
Задумываясь над этой фразой, приходишь к мнению…
Я не могу присоединиться к этому утверждению…
Основная часть.
Существует несколько подходов к данной проблеме…
С незапамятных времен бытовало мнение…
Посмотрим на проблему с другой стороны…
Во-первых,... во-вторых,... в-третьих,…
Рассмотрим несколько подходов...
Например,…
Проиллюстрируем это положение следующим примером...
Для полемического эссе:
С одной стороны,...
С другой стороны,…
Следует отметить…
Необходимо заметить…
Заключение
Исходя из вышесказанного…
Подводя итог размышлениям…
Таким образом,…
Подведем общий итог рассуждению...
Итак,…
Именно поэтому я не могу согласиться с автором высказывания...
Вот почему я согласен с мнением…
Резюмируя сказанное, следует отметить…
Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе
1. Самостоятельная работа № 1 (2 часа):
Задание: Напишите эссе не тему - «Что есть человек?».
2. Самостоятельная работа № 2(2 часа):
Задание: Напишите эссе не тему – «Личностью не рождаются, личностью становятся».
3. Практическая работа № 1(2 часа):
Мышление и деятельность.
Потребности, способности и интересы личности.
На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив пропуски текста.
1. Потребность –
2. Классификация потребностей по А. Маслоу:
3. Деятельность -
4. Установите соответствие между видами деятельности и их проявлениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).
5. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «мышление».
Образ; язык; представление; темперамент; знак.
Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «мышление».
4. Самостоятельная работа № 3(2 часа):
Задание: Напишите эссе не тему – «Свободным родился человек и везде он закован в железо».
5. Практическая работа № 2(2 часа):
Системное строение общества: основные сферы и социальные институты
Социальное взаимодействие и общественные отношения
На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив пропуски текста.
1. Сфера общества -
2. Сферы общества (напишите названия и охарактеризуйте):
3. Установите соответствие между основными сферами жизни общества и их учреждениями (организациями): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).
4. В чем заключается взаимосвязь сфер общества? Могут ли они существовать независимо друг от друга?
6. Практическая работа № 3(2 часа):
Особенности современного мира.
Общество и человек перед лицом угроз и вызовов 21 века.
На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив пропуски текста.
1. Глобализация -
2. Основные черты глобализации:
3. Выберите правильный ответ. Верны ли следующие суждения о последствиях процесса глобализации?
А. Глобализация способствует целостности мира и его развитию.
Б. Глобализация способствует распространению ценностей и норм, характерных для евро-американской культуры.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
4. Унификация –
5. Глобальными проблемами признаются:
|
|
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!