Т ема 4. Оценка деятельности Ивана IV

В исторической Литературе

Цели и задачи изучения темы

 

Целью изучения данной темы является определение роли и места в российской истории Ивана IV Грозного, который является объектом пристального интереса и многовековых споров исследователей, анализ основных точек зрения на личность и политику царя, представленных в отечественной историографии.

Методические рекомендации

Начать следует с точки зрения Н.М. Карамзина, которую он изложил в «Истории государства Российского». При этом необходимо обратить внимание на следующие аспекты:

в чем проявились заслуги Ивана Грозного;

каким образом Н.М. Карамзин сравнивает Ивана Грозного с другими историческими деятелями;

какие периоды в царствовании Ивана IV он выделяет.

Другая точки зрения в оценке личности и деятельности этого правителя связана с представителями «государственной школы» (С.М. Соловьев, Н.П. Павлов-Сильванский, Г.В. Плеханов, К.Д. Кавелин). Рассматривая эту позицию, студенты должны четко представлять, как ее сторонники определяют конкретные геополитические условия, в которых проходило царствование Ивана Грозного, и при этом обратить внимание на проблемы альтернативности в политике царя.

Специалисты советского периода нашли немало привлекательного в политике и методах царя.

Современные авторы (А.А. Зимин, Р.Г. Скрынников, Н.Е. Носов и др.) развивают альтернативную концепцию политики Ивана Грозного, стремясь к объективности в оценке личности и деятельности царя.

 

Задания

 

I. Сделайте вывод об итогах царствования Ивана Грозного и заполните таблицу.

 

Итоги правления Ивана Грозного
Положительные	Отрицательные
1. 2. 3. 4. 5.	1. 2. 3. 4. 5.

 

II. Тесты

1.В правление Ивана Грозного произошло:

а) создание регулярного войска;

б) создание флота;

в) открытие в Москве типографии;

г) введение государственного герба.

2. Какое из перечисленных событий не относится к периоду правления Ивана Грозного?

а) венчание Ивана IV на царство;

б) Ливонская война;

в) Куликовская битва;

г) завоевание Казанского царства.

3. Установите соответствие между датами и событиями.

 

а) 1547 г. б) 1550 г. в) 1558 г. г) 1581 г.

1) начало Ливонской войны 2) введение заповедных лет 3) принятие Судебника Ивана IV 4) венчание на царство Ивана IV

4. Кто из перечисленных исторических деятелей был современником Ивана Грозного?

а) митрополит Илларион;

б) митрополит Макарий;

в) публицист Иван Пересветов;

г) Иван Посошков.

5. Расположите реформы Избранной Рады в хронологической последовательности:

а) принятие Судебника;

б) военная реформа;

в) созыв Земского собора;

г) создание приказов.

 

Основные понятия

Альтернатива, деспотизм, заповедные лета, земский собор, земщина, Избранная рада, наместник, опричнина, приказы, сословия, сословно-представительная монархия, стрельцы, урочные лета

 

Контрольные вопросы

 

1. Объясните, почему Н.И. Костомаров сравнивает Ивана Грозного с римским императором Нероном?

2. Что имел в виду Н.М. Карамзин, говоря о «двух Иванах» при характеристике деятельности Ивана IV?

3. Почему С.М. Соловьев, говоря о деятельности Ивана Грозного, давал ему в целом позитивную оценку?

4. Почему в советской историографии отражается стремление оправдать тотальный террор Грозного?

5. В чем, с точки зрения А.А. Зимина и В.Б. Кобрина, состоит альтернативность внутренней политики Ивана IV?

 

Литература

 

Алексеев Ю.Г., Пузанов В.В. Проблемы истории средневековой Руси втрудах И.Я.Фроянова // Исследования по русской истории и культуре. Сб.статей к 70-летию проф. И.Я.Фроянова. М., 2006.

  Благовещенский Г. Иоанн IV Грозный. Первый русский царь. Сталин XVI в. СПб., 2010.

  Отечественная история: учебное пособие для студентов, обучающихся по программам бакалавриата. Екатеринбург, 2010.

Суворов Д.В. История и культура России: мифы и реальность. Т.2. Московия. // Цикл лекций в 8 тт. Екатеринбург, 2007.

  Разумовская Е.А. Жажда власти: история заговоров от Рюриковичей до Романовых. Ростов-на-Дону, 2011.

Бушков А. Иван Грозный. Кровавый поэт. М., 2010.

Колыванова М.О. Иван Грозный. М., 2009.

 

Тема 5. Последствия Смутного времени с точки зрения различных измерений исторического процесса

 

Цели и задачи изучения темы

Целью изучения темы является выявление последствий одного из самых сложных и катастрофических периодов в истории России – Смутного времени начала XVII в. 

 

Методические рекомендации

 

Последствия Смуты были трагичны. Страна оказалась на грани потери государственности и независимости. Рассматривая этот аспект проблемы, проанализируйте, как после Смуты менялось российское общество. Студентам необходимо определить следующее: как Смута способствовала возвышению и укреплению роли в обществе служилого человека.

Почему историки формационного направления называют XVII столетие «бунташным веком»? В связи с чем советские историки в основу изучения истории России XVII в. положили идею о ведущем значении двух факторов – развитии экономики и классовой борьбы?

Либеральные историки проанализировали социальные и политические предпосылки Смуты. В чем, по их мнению, истоки веры в доброго царя? 

Рассматривая точку зрения историков либерального направления о том, что последствия Смуты очень сильно повлияли на зародыши Нового времени, студенты должны:

выявить направление и характер последующих реформ в стране;

ответить на вопрос, как Смута подготовила переходный период для петровских реформ.

Историки цивилизационного направления считают, что Смута выявила ограниченные возможности развития страны на основе восточной парадигмы. Приведите факты, которые подтверждают этот вывод.

Страна в ходе Смуты оказалась на грани потери государственности и независимости. Каким образом вышла она из этой ситуации?

В результате Смуты европейская территория страны сократилась. Общественный порядок, которым были недовольны все классы общества, не изменился. Студентам следует подумать над вопросами: 1) почему большинство в обществе высказалось за восстановление Московского царства; 2) каким образом гражданская война Смутного времени способствовала восстановлению монархической государственности.

Анализируя итоги Смуты, не надо забывать, что они коснулись и самого человека, его понятий и чувств. Студенты должны проанализировать эту проблему и выявить, как в обществе, у людей появляется четкое осознание государства как общей земли, а не только царской вотчины, каким образом в этих условиях начинает заявлять о себе конкретная личность.

 

Задания

 

I. Заполните таблицу.

 

Итоги Смуты
Экономические	Внутриполитические	Внешнеполитические

  

II. Тесты

1. Семибоярщина – это:

а) верховный орган власти в аристократической республике, обладающий всей полнотой власти вместо царя;

б) постоянный совет, созданный при государе во время Смуты с целью ограничения его власти;

в) правительство, созданное до выборов нового царя;

г) семь бояр, составивших заговор против царя Василия Шуйского.

2. Какое из событий Смутного времени происходило позже других?

а) Семибоярщина;

б) освобождение Москвы от интервентов;

в) царствование Василия Шуйского;

г) вступление в Москву Лжедмитрия I.

3. Расположите в хронологическом порядке события Смутного времени.

а) создание «тушинского лагеря»;

б) царствование Бориса Годунова;

в) восстание под предводительством Ивана Болотникова;

г) избрание на престол Василия Шуйского.

4. Соотнесите события Смутного времени с историческими деятелями.

 

а) Годунов Б.Ф.; б) Лжедмитрий I; в) Шуйский В.; г) Лжедмитрий II

1) подписание «крестоцеловальной» грамоты; 2) начало Смуты; 3) появление «тушинского вора» в армии; 4) вступление первого самозванца на российский престол

5. Укажите годы правления Василия Шуйского.

а) 1598–1608;

б) 1606–1610;

в) 1610–1613;

г) 1605–1606.

 

Основные понятия

 

Абсолютная монархия, всероссийский рынок, интервенция, мануфактура, семибоярщина, смута, тягло, гражданская война

 

Контрольные вопросы

 

1.  Проанализируйте причины наступления Смутного времени.

2.  Какие социальные слои входили в армию Ивана Болотникова?

3.  Каковы причины недовольства политикой Лжедмитрия I со стороны тех, кто первоначально его поддерживал (поляков, крестьянства, дворянства, боярства)?

4.  Перечислите четырех претендентов на российский престол на Соборе 1613 г.

5.  Почему кандидатура Михаила Романова оказалась наиболее приемлемой для различных слоев русского общества, присутствовавших на Земском соборе 1613 г.?

 

 

Литература

 

Зуев М.Н. История России: учебное пособие по дисциплине «Отечественная история» для студентов вузов неисторических специальностей. М., 2011.

Костомаров Н.И. Смутное время Московского государства в начале XVII столетия – 1604. М., 2009 (любое издание).

Платонов С.Ф. Борис Годунов. Любое издание.

Скрынников Р.Г. Борис Годунов. М., 2009.

Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до наших дней. М., 2011.

Тертышный А.Т., Трофимов А.В. Российская история: модели измерения и объяснения. Екатеринбург, 2005. С. 51–60, 200–202, 414–415, 417–418.

 

Тема 6. Общественно-политическая мысль в России в XVIII в.

Цели и задачи изучения темы

При изучении темы необходимо показать связь активизации общественно-политической мысли с социально-экономическими, политическими и культурным развитием страны; проанализировать содержание основных ее течений, выявить существенные различия между консервативным, либеральным, радикальным направлениями; показать влияние идей Просвещения на развитие общественно-политической мысли.

 

Методические рекомендации

 

Начиная работу, отметьте, что ведущим направлением общественной мысли конца XVII в. – начала XVIII в. стало течение, опирающееся на абсолютистскую доктрину. Покажите, в чьих трудах получила наиболее полное изложение теория русского абсолютизма, особое внимание обратите на труды Ф. Прокоповича «Правда воли монаршей» (1722), «Духовный регламент» (1721), а также И.Т. Посошкова «Книга о скудности и богатстве» (1724).

Изучая период «дворцовых переворотов», отметьте, что политический кризис этой эпохи сопровождался соперничеством различных группировок элиты и появлением программ, в которых выражались их интересы и настроения. Обратите внимание на «Кондиции», в подготовке которых активное участие принимал Д.М. Голицын (1665–1737). Важное место в культуре и общественно-политической мысли России того времени занимали В.Н. Татищев и А.Д. Кантемир. В чем сущность их взглядов? Кто был прообразом просвещенного монарха для В.Н.Татищева?

При изучении общественно-политической мысли II половины XVIII в. важно отметить, что многообразие идей, отражавших всю динамику и сложность политических и социально-экономических процессов второй половины XVIII в. ускорило формирование и дифференциацию различных идейных течений. Общественно-политическая мысль второй половины XVIII в. была представлена консервативным, либеральным и радикальным направлениями. Проанализируйте взгляды представителей каждого из них, покажите их сходство (если таковое присутствует) и различие. Подчеркните роль идей Просвещения в активизации общественной мысли второй половины XVIII в. Сделайте выводы по данной проблеме.

Задания

I. Тесты

1.  Соотнесите между собой фамилии авторов и принадлежавшие им труды.

 

1.Панин Н.И. 2. Щербатов М.М. 3. Радищев А.Н. 4. Прокопович Ф.

а) «Размышление о дворянстве»; б) «Записки путешествия в Сибирь»; в) «Правда воли монаршей»; г) «Рассуждение о непременных законах».

2.  Необходимость сохранения и укрепления крепостного права в России защищал:

а) Голицын Д.А.;

б) Радищев А.Н.;

в) Воронцов А.Р.;

г) Щербатов М.М.

3.  Назовите главные причины активизации общественной мысли в XVIII в.:

а) оформление абсолютизма;

б) влияние идей французских просветителей;

в) политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II;

г) народные волнения.

4.  Укажите позиции, характерные для русского либерализма второй половины XVIII в.

а) сохранение самодержавия, крепостного права, установление гармонии в отношениях между крестьянами и помещиками, повышение роли дворянства в обществе;

б) отказ от самодержавия, крепостного права, социальное равенство, средства достижения – народная революция;

в) ограничение самодержавной власти, отмена крепостного права, высшая ценность общества – человек, широкое просвещение народа.

5. Сторонником конституционной монархии явился:

а) Голицын Д.А.;

б) Панин Н.И.;

в) Десницкий С.Е.;

г) Щербатов М.М.

II. Основываясь на взглядах нижеперечисленных представителей общественно-политической мысли второй половины XVIII в., заполните таблицу.