Максимальное количество баллов:32

Этапы	Код	Критерии	Оценка в баллах (2,1,0)
Показатели для оценки предметного содержания в заданном контексте
Предметное со­держание в задан­ном контексте	1	искать необходимую информацию по теме предметного проекта
	2	структурировать информацию по теме предметного проекта
	3	знать основные термины и фактический материал по теме проекта
	4	демонстрировать знание существующих точек зрения (подходов) к проблеме и способы ее решения
	5	применять теоретические знания в практической деятельности
Показатели для оценивания метапредметных действий: уровень самостоятельности и качества деятельности обучающегося над этапами проекта
Организационный

 

1.1. Определение темы, поиск и анализ проблемы проекта	2.1.2.	Регулятивные определять совместно с педагогом критерии оценки планируемых образовательных результатов
1.2. Постановка цели и задач проекта	2.1.4.	Регулятивные выдвигать версии преодоления препятствий, формулировать гипотезы, в отдельных случаях — прогнозировать конечный результат
	2.1.5.	Регулятивные ставить цель и формулировать задачи собственной образовательной                               деятельности   с   учетом выявленных затруднений и существующих возможностей
Выполнение проекта
2.1.Анализ имеющейся информации	1.5.1.	Познавательные определять необходимые ключевые поисковые слова и формировать корректные поисковые запросы
	3.3.1.	Коммуникативные целенаправленно  искать   и   использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ
2.2. Сбор, изучение и обработка информации	1.2.8.	Познавательные строить доказательство: прямое, косвенное, от противного
2.3.Построение алгоритма деятельности	2.2.1.	Регулятивные определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения
2.4. Выполнение плана работы над индивидуальным учебным проектом	2.2.8.	Регулятивные описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде алгоритма решения практических задач определённого класса
	1.3.5	Познавательные преобразовывать текст, меняя его модальность (выражение отношения к содержанию текста, целевую установку речи), интерпретировать текст (художественный и нехудожественный — учебный, научно-популярный, информационный)
	1.1.5.	Познавательные различать/выделять явление из общего ряда других явлений
2.5. Внесение (по необходимости) изменений в проект	2.2.7.	Регулятивные определять потенциальные затруднения при решении учебной /познавательной задачи и находить средства для их устранения
Защита проекта
3.1. Подготовка презентационных материалов	3.1.10	Коммуникативные договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной задачей

 

	1.3.4	Познавательные резюмировать главную идею текста
3.2. Презентация проекта	1.2.9.	Познавательные анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) с точки зрения решения проблемной ситуации, достижения поставленной цели и/или на основе заданных критериев оценки продукта/результата	не оценива ется
	3.1.6.	Коммуникативные корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль	не оценива ется
	3.2.4.	Коммуникативные высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога	не оценива ется
Оценивание проекта
4.1. Анализ результатов выполнения проекта	2.4.4.	Регулятивные оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности
4.2. Оценка качества выполнения проекта	2.3.4.	Регулятивные отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований
	2.5.4.	Регулятивные определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности
Всего баллов:

 

* Внимание! Баллы оценочного листа наставника необходимо перенести в машиночитаемый бланк.

3.6.2. Оценочный лист экспертной комиссии

Ф.И.О. обучающегося _____________________________________________

Класс __________________________________________________________

Тип проекта социальный

Показатель для оценивания:

уровень качества деятельности обучающегося над этапами проекта

2 балла - полное соответствие заявленному критерию

1 балл - частичное соответствие заявленному критерию

0 баллов - несоответствие заявленному критерию

Максимальное количество баллов:22

Этапы	Код	Критерии	Оценка в баллах (2,1,0)
Постановка цели и задач проекта	2.1.4.	Регулятивные выдвигать версии преодоления препятствий, формулировать гипотезы, в отдельных случаях — прогнозировать конечный результат
	2.1.5.	Регулятивные ставить цель и формулировать задачи собственной образовательной                                деятельности   с   учетом выявленных затруднений и существующих возможностей
Сбор, изучение и обработка информации	1.2.8.	Познавательные строить доказательство: прямое, косвенное, от противного
Выполнение плана работы                         над индивидуальным проектом	2.2.8.	Регулятивные описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде алгоритма решения практических задач определённого класса
	1.3.5	Познавательные преобразовывать текст, меняя его модальность (выражение отношения к содержанию текста, целевую установку речи), интерпретировать текст (художественный и нехудожественный — учебный, научно-популярный, информационный)
	1.1.5.	Познавательные различать/выделять явление из общего ряда других явлений
Подготовка презентационных материалов	1.3.4	Познавательные резюмировать главную идею текста
Презентация проекта	1.2.9.	Познавательные анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) с точки зрения

 

		решения проблемной ситуации, достижения поставленной цели и/или на основе заданных критериев оценки продукта/результата
	3.1.6.	Коммуникативные корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль
	3.2.4.	Коммуникативные высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога
Анализ результатов выполнения проекта	2.4.4.	Регулятивные оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности
Всего баллов:

 

* Внимание! Баллы оценочного листа экспертной комиссии необходимо перенести в машиночитаемый бланк.

3.6.3. Лист самооценки обучающегося

Показатели для оценивания:

уровень самостоятельности и качества деятельности над этапами проекта

2 балла - умею полностью самостоятельно

1 балл - умею с помощью наставника и других взрослых

0 баллов - не умею

Максимальное количество баллов: 38

Этапы работы над проектом	Код	Универсальное учебное действие	Балл самооцен ки* (2,1,0)
Организационный
Определение темы, поиск и анализ проблемы проекта	2.1.2.	умею определять совместно с педагогом критерии оценки проекта (тема, проблема проекта)
Постановка цели и задач проекта	2.1.4.	умею выдвигать версии преодоления препятствий, формулировать гипотезы, в отдельных случаях — прогнозировать конечный результат
	2.1.5.	умею ставить цель и формулировать задачи собственной образовательной деятельности с учетом    выявленных               затруднений  и существующих возможностей
Выполнение проекта
Анализ имеющейся информации	1.5.1.	умею определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы
	3.3.1.	умею целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ
Сбор, изучение и обработка информации	1.2.8.	умею строить доказательство: прямое, косвенное, от противного
Построение алгоритма деятельности	2.2.1.	умею определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей       и составлять   алгоритм их выполнения;
Выполнение плана работы              над индивидуальным учебным проектом	2.2.8.	умею описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса
	1.3.5	умею преобразовывать текст, меняя его модальность (выражение отношения к содержанию текста, целевую установку речи), интерпретировать текст (художественный и нехудожественный —

 

		учебный, научно-популярный, информационный)
	1.1.5.	умею различать/выделять явление из общего ряда других явлений
Внесение (по необходимости) изменений в проект	2.2.7.	умею определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения
Защита проекта
Подготовка презентационных материалов	3.1.10.	умею договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной задачей
	1.3.4	умею резюмировать главную идею текста
Презентация проекта	1.2.9.	умею анализировать опыт разработки и реализации учебного проекта с точки зрения решения проблемной ситуации, достижения поставленной цели
	3.1.6.	умею  корректно и  аргументировано отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь    выдвигать                контраргументы, перефразировать свою мысль
	3.2.4.	умею высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога
Оценивание проекта
Анализ результатов выполнения проекта	2.4.4.	умею оценивать продукт своей деятельности по      заданным      и/или          самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности
Оценка    качества деятельности   при выполнении проекта	2.3.4.	умею отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований
	2.5.4.	умею определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности
Всего баллов:

 

* Внимание! Баллы листа самооценки обучающегося необходимо перенести в машиночитаемый бланк.

3.7. Уровневая шкала оценивания индивидуальных достижений обучающихся 7-х классов

Для получения информации об уровне достижения метапредметных планируемых результатов у обучающихся по основной образовательной программе в соответствии с ФГОС основного общего образования используются уровневые шкалы оценивания по направлениям:

- оценивание уровня достижения метапредметных результатов обучающихся (повышенный, базовый, недостаточный уровни);

- оценивание уровня сформированности регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся (повышенный, базовый, недостаточный уровни);

- оценивание качества выполнения этапов работы над проектом (повышенный, базовый, недостаточный уровни);

- результаты уровня самооценки обучающихся об овладении метапредметными универсальными учебными действиями;

- оценивание функциональной грамотности.

3.7.1. Оценивание уровня достижения метапредметных результатов обучающихся

Максимальное количество баллов, выставленное в оценочных листах наставником и экспертной комиссией: 54.

Шкала оценивания уровня сформированности метапредметных
универсальных учебных действий обучающихся

Количество	баллов,	Процент выполнения от	Уровневая шкала
выставленное наставником и экспертной комиссией		максимального балла
0-26		0-49 %	недостаточный
27-43		50-80 %	базовый
44-54		81-100 %	повышенный

 

ПРИМЕЧАНИЕ: из листа наставника учитываются все УУД, кроме действий, отражающих предметное содержание в заданном контексте (коды действий 1-5).