Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Топ:
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Интересное:
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Дисциплины:
2021-06-24 | 26 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Ша – жа – шаца – са – цара – ла – ра
Бочка – почка банка – белка сок – шок рак – лак
ü определить количество слогов в слове и отхлопать их:
Ма-мама-ши-на но-ги ба-боч-ка
ü определить есть ли звук [М] в словах:
МАК, ТУМАН, ДОМ, КОМОД, МОСТ;
ü назвать первый звук в словах: РАК, РАМА, РАДИО, Т. Д.
ü называть звук в конце слова: ЛЕС, НОС, КВАС, ПЕС
ü определить место звука [л] (начало, середина, конец слова) в словах: ЛАПА, МЫЛА, БАЛ, ПАЛКА, СТОЛ;
ü определить последовательность звуков в словах:
МАК – М, А, К, ЛУНА – Л, У, Н, А,
РУЧКА – Р, У, Ч, К,А КОШКА – К, О, Ш, К, А
Школьники с несформированной звуковой стороной речи (произношение, фонематические процессы), как правило, заменяют и смешивают фонемы, сходные по звучанию или артикуляции (шипящих — свистящих; звонких — глухих: твердых — мягких, р — л). Они испытывают трудности в восприятии на слух близких звуков, не учитывают смысло-различительного значения этих звуков в словах (бочка — почка).
Такой уровень недоразвития звуковой стороны речи препятствует овладению навыками анализа и синтеза звукового состава слова и служит причиной появления вторичного дефекта (дислексии и дисграфии как специфических нарушений при чтении и письме).
3. Сформированность словарного запаса это умение:
- Точно подбирать слова при назывании предметов и действий
- Употреблять слова с обобщающим значением
- Подбирать признаки и действия к определенному предмету
- Подбирать слова-антонимы и слова-синонимы
- Понимать и использовать многозначные слова
- Понимать и использовать слова и фразы с переносным значением
- Подборать однокоренные (родственные) слова
|
Предложите ребенку
ü назвать все известные ему деревья, цветы, посуду и пр.
ü назвать предметы обобщающим словом:
капуста, лук, морковь, огурец - … (овощи)
яблоко, груша, слива, апельсин - … (фрукты)
диван, стул, кровать, комод - … (мебель) и т.д.
ü подобрать признаки к определенному предмету: яблоко (какое?) – красное, круглое, сочное, ароматное, румяное, кисло-сладкое и т.д.
ü подобрать действия к предмету: снег (что делает?)
идет, кружится, сверкает, скрипит, тает и т.д.
ü подобрать предметы к заданному действию:
ИДЕТ – снег, дождь, человек, поезд, медведь, время, т.д.
ü под о бр ать антоним ы:
Высокий – низкий, больной – здоровый,
пустой – полный, говорить – молчать, т.д.);
ü подобрать синонимы:
Бежать – нестись, мчаться;
смелый – храбрый, отважный и т.д.
Недостаточная сформированность словарного запаса является причиной неправильного понимания и употребления многих слов. Страдает понимание текстов природоведческого, географического, арифметического и литературного содержания. Непонимание отдельных слов из текстов сказывается на процессе чтения: возникают ошибки угадывания, неправильные ударения в словах, аграмматичные фразы. Поэтому дети делают огромное количество ошибок не только при произношении слов, но и их написании.
4. Сформированность грамматического строя речи это -
- Умение изменять число существительных
- Согласование числительных с существительными
- Согласование прилагательных с существительными в роде и числе
- Употребление предлоги в составе предложения
- Образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных и увеличительных суффиксов
- Образование глаголов с помощью приставок
- Образование относительных и притяжательных прилагательных
- Образование сложных слов
Для диагностики сформированности грамматического строя речи п редложите ребенку:
ü игру «Жадный дракончик»: мой дом, мои очки, моя книга, мое письмо, т.д.
|
ü игру «Один-два-пять»: один гусь – два … - пять…, т.д.
ü игру «Один-много»: лист - …, окно - …, стул - …, т.д.
ü игру «Большой-маленький»: цветок - …, кольцо - …, т.д.
ü игру «Где мяч» используя предлоги на, под, в, за, к, от, около, из-за, из-под, между
ü игру «Назови листья»: лист клена – кленовый, лист березы – березовый, шишка сосны – сосновая и т.д.
Лексико-грамматическое недоразвитие речи у ребёнка приводит к непониманию школьной терминологии, текстов, условий задач и, как следствие, влияет на усвоение школьной программы.
5. Сформированность связной речи.
Под сформированностью связной речи дошкольников понимают:
- Умение поддерживать разговор на темы, доступные возрасту
- Рассказывать о пережитых событиях
- Пересказывать содержание сказки, рассказа
- Описывать окружающие предметы
- Рассказывать содержание картины, некоторых явлений окружающей действительности
- Составлять рассказ по серии сюжетных картин
- Включать элементы творчества в рассказ
Для диагностики сформированности связной речи предложите ребенку:
ü Составить рассказ по картинке, по серии сюжетных картинок
ü Составить рассказ – описание предмета
ü Пересказать знакомую сказку близко к тексту
ü Рассказать о событии из собственного опыта
ü Придумать продолжение к предложенному началу сказки / рассказа
Нарушение самостоятельной связной речи может выражаться в трудностях пересказа, в составлении рассказа, в написании сочинений и изложений. Таким образом, хорошо развитая речь первоклассника служит средством успешного обучения не только по письму и чтению, но по другим предметам в школе.
Практическая часть
Важным условием для развития речи является повседневное общение ребенка со взрослым и специальная работа педагога и родителей в этом направлении.
А мы переходим к практической части и предлагаем вам некоторые игры и упражнения по закреплению речевых умений и навыков.
Звуковая культура речи.
Для закрепления правильного произношения звуков, проявляющихся в речи детей, применяется речевой и картинный материал. Этап автоматизации звуков бывает очень длительным, если не помогать ребенку, быстрее ввести звук в активную речь. В этом вам помогут забавные чистоговорки. Произносить их нужно медленно, четко проговаривая каждый звук, постепенно убыстряя темп, но не снижая четкости произношения. Эти упражнения будут способствовать улучшению дикции.
|
Страусы строят гнезда в сторонке.
Странными смотрятся эти воронки.
Ямки в песке роют быстро и просто
Стройные птицы высокого роста.
Мышка сушек насушила,
Мышка мышек пригласила.
Мышки сушки кушать стали,
Мышки зубики сломали.
Наши руки были в мыле,
Мы посуду сами мыли
Мы посуду мыли сами
Помогали нашей маме.
Тощий немощный Кощей
Тащит ящик овощей.
Звуковой анализ и синтез.
Ø Упражнение «Собери слово из букв»:
Р, М, А, О, К, А, Ш – РОМАШКА
У, Л, К, А, К – КУКЛА
Р, Д, Е, Е, О, В – ДЕРЕВО
Б, О, С, А, А, К – СОБАКА
Ø Разгадай ребусы:
КОСА;
ГОРИЗОНТ
КОРЕНЬ
Ø Составь слово по первым буквам
РУЧКА
КЛЕЩИ
СОБАКА
Ø Рассели животных по домикам (деление слов на слоги)
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!