Технологическая карта развития сюжетно ролевой игры «Детский сад»

Объединение сюжетных линий

I младшая группа

II младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа Мы пришли в детский сад    

Семья

Детский сад

 

детский сад

Общественный транспорт

- семья

 

семья

детский сад

Общественный транспорт

Семья Общественный транспорт Кухня Прачечная Больница Театр

Роли

I младшая группа

II младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Повар, врач, няня, воспитатель, музыкальный работник..

Повар, врач, няня, воспитатель, музыкальный работник.

 

Воспитатель

Повар

Врач

Музыкальный руководитель

заведующая

воспитатель, младший воспитатель, заведующая, повар, музыкальный руководитель, физкультурный руководитель, медсестра, врач, дети, родители, прачка.

воспитатель, младший воспитатель, заведующая, повар, музыкальный руководитель, физкультурный руководитель, медсестра, врач, дети, родители, прачка. врач, медсестра, Водитель автобуса, кондуктор, кассир, вахтер, гардеробщик, продавец цветов, работник кафе, артисты, зрители.

Накопление опыта и знаний детей по теме игры (познавательный этап)

Задачи

Мероприятия и формы работы

I младшая группа

 

Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.

 

Чтение Н. Калинина. «Почему ребята утром торопятся в детский сад», З.Алексадрова «Катя в яслях», Е Янковская «Я хожу в детский сад»,С.Маршак «О девочках и мальчиках»,

- Беседы: «Кто заботится о нас в детском саду», «Какая наша группа», «Что мы делаем в детском саду»

- Рассматривание картин из серии «Мы играем», «В детском саду»

II младшая группа

Расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника,

Воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам

 

Наблюдение для расширения сюжета игры:

наблюдение за трудом няни, за работой воспитателя, медсестры, музыкального работника. Наблюдения за играми старших детей.

Рассматривание картин «Детский сад», «Ясли» (серия «Наша Таня»)

Беседа «Кто заботится о нас в детском саду».

Чтение рассказа Н. Забилы «Ясочкин садик», А. Барто «Игрушки», Н. Кашниной «Первый день в детском саду».

Лепка «Угощение для куклы»

Слушание музыкального произведения А. Филиппенко «Детский сад».

 

Средняя группа

Обогащать содержание и сюжет игры разнообразными игровыми действиями. Развивать умение отображать в игре разнообразные трудовые действия сотрудников д/с, вступать в ролевое взаимодействие.. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми..

Наблюдение за работой воспитателя, помощника воспитателя. Беседа с детьми о работе воспитателя, помощника воспитателя, повара, медсестры и др. работников д/сада. Экскурсия-осмотр музыкального (физкультурного) зала с последующей беседой о работе муз. руководителя (физ. рук.). Экскурсия-осмотр мед. кабинета, наблюдение за работой врача, беседы из личного опыта детей. Осмотр кухни, беседа о техническом оборудовании, облегчающем труд работников кухни. Игра-драматизация по стихотворению Н.Забилы «Ясочкин садик» с использованием игрушек. Экскурсия в прачечную. Организация труда детей — стирка кукольного белья, платочков.

Старшая группа

расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада

 

Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.

 

воспитывать уважительное отношение к труду воспитателя.

 

 

Экскурсия-осмотр музыкального (физкультурного) зала с последующей беседой о работе муз. руководителя (физ. рук.). Экскурсия-осмотр мед. Кабинета, наблюдение за работой врача, беседы из личного опыта детей. Осмотр кухни, беседа о техническом оборудовании, облегчающем труд работников кухни.

Наблюдение за работой воспитателя, помощника воспитателя.

Беседа о труде работников детского сада: воспитателя, помощника воспитателя, повара, медсестры и др. работников д/сада.

Чтение рассказа Н. Артюховой «Компот» и беседа о труде дежурных.

ИКТ-технологии: познавательные видеофильмы, презентации, мультфильмы, дидактические игры (на усмотрение и возможности воспитателя) Составление детьми рассказов на тему «Мой самый лучший день в детском саду». Игра-драматизация по стихотворению Н.Забилы «Ясочкин садик» с использованием игрушек. Показ с помощью Петрушки сценок на темы «Наша жизнь в детском саду», «Хороший и плохой поступок». Рассматривание иллюстраций, фотографий Ручной труд: Подбор и изготовление игрушек для ролей муз. работника, повара, помощника воспитателя, медсестры.

Работа с родителями: Проектная деятельность -«Профессия воспитатель»

Подготовительная группа

Расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.

Воспитывать уважительное отношение к труду воспитателя.

 

 

Наблюдение за работой воспитателя, помощника воспитателя. Беседа с детьми о работе воспитателя, помощника воспитателя, повара, медсестры и др. работников д/сада. Экскурсия-осмотр музыкального (физкультурного) зала с последующей беседой о работе муз. руководителя (физ. рук.). Экскурсия-осмотр мед. кабинета, наблюдение за работой медсестры, беседы из личного опыта детей. Осмотр кухни, беседа о техническом оборудовании, облегчающим труд работников кухни. Рассматривание картин «Детский сад», «Ясли» (из серии «Наша Таня»), игры-занятия: «Повар детского сада готовит детям обед», «В детском саду делают прививки», «Праздник в детском саду».

Варианты развития сюжета, педагогическое руководство, развивающая среда

I младшая группа

Варианты развития сюжета

Педагогическое руководство

Развивающая среда

Детский сад

 

 

распределение ролей, смена ролей в ходе игры, основная роль – воспитателя, дополнительные роли – дети, общение, взаимопомощь.

Куклы, игрушечная посуда, предметы-заместители

II младшая группа

Варианты развития сюжета

Педагогическое руководство

Развивающая среда

В детском саду

 

Завтрак в детском саду

 

Показ воспитателем разнообразных действий с игрушками, предметами в соответствии с той или иной ролью.

Участие в детских играх с целью показа игровых действий, игровых высказываний.

 

Выбор детей на главные и второстепенные роли. Участие воспитателя в игре.

Игрушки-персонажи и ролевые атрибуты (куклы, белая шапочка, фартук)

. Игрушки-предметы оперирования (набор кухонной и чайной посуды, телефон, кукольные коляски, соразмерные куклам (складные), комплект постельных принадлежностей для кукол. Маркеры игрового пространства (Набор мебели для кукол среднего размера, кухонная плита)

Полифункциональные материалы

Ящик с мелкими предметами-заместителям, объёмные модули

Средняя группа

Варианты развития сюжета

Педагогическое руководство

Развивающая среда

«Утренний прием»

«Наши занятия»

«Зарядка в детском саду»

«Работа няни - завтрак»

«Работа няни - уборка группы»

«На прогулке»

«На музыкальном занятии»

«На физкультурном занятии»

«Осмотр врача»

«Обед в д/саду»

«Работа повара в детском саду»

«Работа в прачечной детского сада»

В процессе игры педагог используя приемы руководства игрой через второстепенную роль, управляет игровой деятельностью. С помощью воображаемого телефона организовывает взаимодействие сотрудников и воспитанников. Помогает решить конфликтные ситуации. Способствовать развитию сюжетно-ролевой игры, не разрушая замысел детей. включение воспитателя в игру, принятие на себя главной или второстепенных ролей (не часто) - вступление воспитателя в ролевую беседу (с целью активизации ролевого

диалога)

Куклы с набором одежды, мебель, посуда, мелкие игрушки, швабры,, ведра, тряпочки, передники, халаты, стиральная машина, тазик, подставка для сушки белья, гладильная доска, утюги, плита, набор посуды для повара, продукты, пылесос, музыкальные инструменты.

Старшая группа

Варианты развития сюжета

Педагогическое руководство

Развивающая среда

Работники детсада

День в детсаду

Играем и занимаемся в детсаду

Праздник в детсаду

«Работа в прачечной детского сада»

 

Включение педагога в игру, принятие на себя роли (главной или второстепенной) – не часто, по необходимости (показ речевого образца, коллективное обсуждение ролевого поведения играющих после игры).

обогащение социального опыта детей через все виды деятельности (наблюдения, экскурсии, чтение художественной литературы, просмотр детских телепередач, беседы) - привлечение детей к изготовлению атрибутов и оформлению игровых

полей.

• комплект напольного строителя;

картинки: повар, няня, воспитатель, музыкальный руководитель, заведующая, врач, руководитель по ФИЗО;

• сковородки, кастрюли, доски, ножи, поварешки, отбивной молоток, фартук, колпак, полотенца; куклы, кукольные полотенца.

Подготовительная группа

Варианты развития сюжета

Педагогическое руководство

Развивающая среда

"Поездка в автобусе в детский сад и прием детей в группу"; "Зарядка в детском саду"; "Работа няни утром - завтрак"; "Работа няни - уборка группы"; "Работа повара в детском саду"; "Работа в прачечной детского сада"; "Воспитатель проводит занятие в детском саду"; "Музыкальный руководитель проводит занятие в детском саду" и т п.

Учить строить игру по предварительному коллективно составленному плану-сюжету. Выступая как равноправный партнер или выполняя главную (второстепенную) роль, косвенно влиять на изменение игровой среды, вести коррекцию игровых отношений. Поощрять сооружение взаимосвязанных построек (школа, улица, парк), правильно распределять при этом обязанности каждого участника коллективной деятельности

куклы, мебель, посуда кухонная и столовая, наборы для уборки, мед. инструменты, одежда для повара, медсестры, спортивный инвентарь, тетрадь посещения детей и др.