От 1 гОда дО 1 гОда 6 МесяЦев

Приобщать к веселой и спокойной музыке, способствовать формированию умения различать на слух звучание разных по тембру музыкальных инструментов (барабан, флейта или дудочка).

Помогать понять содержание понравившейся песенки, подпевать (как могут, умеют), постепенно формируя умение заканчивать петь вместе со взрослым.

Приучать ходить под музыку, показывать простейшие плясовые движения (пружинка, притопывание ногой, переступание с ноги на ногу, прихлопывание в ладоши, помахивание погремушкой, платочком; кружение, вращение руками — «фонарики»). В процессе игровых действий вызывать желание передавать движения, связанные с образом (птичка, мишка, зайка).

ПриМерный

Музыкальный реПертуар

Слушание

Произведения. «Полянка», рус. нар. мелодия, обраб. Г. Фрида; «Колыбельная», муз.

в. агафонникова; «искупался иванушка», рус. нар. мелодия; «Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия, обраб. а. Быканова; «верхом на лошадке», «Колыбельная», «Танец», муз. а. Гречанинова; «Мотылек», «Сказочка», муз. С. Майкапара. Пение и подпевание

Произведения. «Кошка», муз. ан. александрова, сл. н. Френкель; «наша елочка», муз.

М. Красева, сл. М. Клоковой; «Бобик», муз. Т. Попатенко, сл. н. найденовой; «Петушок», «Лиса», «Лягушка», «Сорока», «Чижик», рус. нар. попевки.

Образные упражнения

Произведения. «Зайка и мишка», муз. Е. Тиличеевой; «идет коза рогатая», рус. нар.

мелодия; «Собачка», муз. М. Раухвергера.

Музыкально-ритмические движения

Произведения. «Шарик мой голубой», муз. Е. Тиличеевой; «Мы идем», муз. Р. Рустамова, сл.

ю. островского; «Маленькая кадриль», муз. М. Раухвергера; «вот так», белорус. нар. мелодия («Микита»), обр. С. Полонского, сл. М. александровской; «юрочка», белорус. пляска, обр. ан. александрова; «Да, да, да!», муз. Е. Тиличеевой, сл. ю. островского.

От 1 гОда 6 МесяЦев дО 2 лет

Начинать развивать у детей музыкальную память. Вызывать радость от восприятия знакомого музыкального произведения, желание дослушать его до конца. Помогать различать тембровое звучание музыкальных инструментов (дудочка, барабан, гармошка, флейта), показывать инструмент (один из двух или трех), на котором взрослый исполнял мелодию.

При пении стимулировать самостоятельную активность детей (звукоподражание, подпевание слов, фраз, несложных попевок и песенок).

Продолжать совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.

Учить вслушиваться в музыку и с изменением характера ее звучания изменять движения (переходить с ходьбы на притопывание, кружение).

Помогать чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями (мишка идет, зайка прыгает, птичка клюет).

ПриМерный

Музыкальный реПертуар

Слушание

Произведения. «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, сл. н. Френкель; «Курочки и цыплята»,

муз. Е. Тиличеевой; «вальс собачек», муз. а. артоболевской; вторая венгерская рапсодия Ф. Листа (фрагмент); «Три подружки», муз. Д. Кабалевского; «весело — грустно», муз. Л. Бетховена; «Марш», муз. С. Прокофьева; «Спортивный марш», муз. и. Дунаевского; «наша Таня», «Уронили мишку», «идет бычок», муз.

Э. Елисеевой-Шмидт, стихи а. Барто; «Материнские ласки», «Жалоба», «Грустная песенка», «вальс», муз. а. Гречанинова. Пение и подпевание

Произведения. «водичка», муз. Е. Тиличеевой, сл. а. Шибицкой; «Колыбельная», муз.

М. Красева, сл. М. Чарной; «Машенька-Маша», рус. нар. мелодия, обраб. в. Герчик, сл. М. невельштейн; «воробей», рус. нар. мелодия; «Гули», «Баю-бай», «Едет паровоз», «Лиса», «Петушок», «Сорока», муз. С. Железнова.

Образные упражнения

Произведения. «Медведь», «Зайка», муз. Е. Тиличеевой; «идет мишка», муз. в. Ре-

бикова; «Скачет зайка», рус. нар. мелодия, обр. ан. александрова; «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой; «Зайчики и лисичка», муз. Б. Финоровского, сл. в. антоновой; «Птичка летает», «Птичка клюет», муз. Г. Фрида; «цыплята и курочка», муз. а. Филиппенко.