Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Топ:
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Дисциплины:
 2021-06-02 |
 31 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Отоларинголог – _______________________________________________
Окулист - _____________________________________________________
Невропатолог - ________________________________________________
Психиатр – ____________________________________________________
Речевой профиль.
IV. Моторная сфера.
1. Состояние общей моторики
| 1 год
| |||
| 2 год
| |||
| 3 год | |||
| 4 год | |||
2.Состояние мелкой моторики
| 1 год
| |||
| 2 год
| |||
| 3 год | |||
| 4 год | |||
Год (сентябрь)
Логопедическое заключение______________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Дата______________ Логопед___________( )
Год (май)
Логопедическое заключение______________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Дата______________ Логопед___________( )
Год (сентябрь)
Логопедическое заключение______________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Дата______________ Логопед___________( )
Год (май)
Логопедическое заключение______________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Дата______________ Логопед___________( )
Год (сентябрь)
Логопедическое заключение______________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Дата______________ Логопед___________( )
Год (май)
Логопедическое заключение______________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
|
|
Дата______________ Логопед___________( )
Год (сентябрь)
Логопедическое заключение______________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Дата______________ Логопед___________( )
Год (май)
Логопедическое заключение______________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Дата______________ Логопед___________( )
3.Мимика
| 1 год
| |||
| 2 год
| |||
| 3 год | |||
| 4 год | |||
4.Навыки самообслуживания.
| 1 год
| |||
| 2 год
| |||
| 3 год | |||
| 4 год | |||
XII. Связная речь.
| 1 год
| |||
| 2 год
| |||
| 3 год | |||
| 4 год | |||
| 4 год | 1. Понимание грамматических категорий (числа, рода) 2.Понимание предложных конструкций с пространственным значением. 3.Преобразование им.сущ. ед.ч. во мн.ч. 4.Употребление имен сущ. В род.п.мн.ч. 5.Обр. им.сущ. с.пом.уменьш.-ласк. суффикса 6.Согласование имен числит. с им. сущ. 7.Употребление в речи предлогов 8.Образование притяжательных прилагательных. 9.Образование относительных прилагательных. 10.Образование глаголов при помощи приставок. | ||
| 1. Понимание грамматических категорий (числа, рода) 2.Понимание предложных конструкций с пространственным значением. 3.Преобразование им.сущ. ед.ч. во мн.ч. 4.Употребление имен сущ. В род.п.мн.ч. 5.Обр. им.сущ. с.пом.уменьш.-ласк. суффикса 6.Согласование имен числит. с им. сущ. 7.Употребление в речи предлогов 8.Образование притяжательных прилагательных. 9.Образование относительных прилагательных. 10.Образование глаг. при помощи приставок. |
VI. Психические процессы
|
|
1.Внимание (достаточно устойчивое, недостаточно устойчивое, поверхностное, быстро истощается, требует переключения на другой вид деятельности)
| 1 год
| |||
| 2 год
| |||
| 3 год | |||
| 4 год | |||
Память
| 1 год
| |||
| 2 год
| |||
| 3 год | |||
| 4 год | |||
XI.Грамматический строй речи.
| 1 год
| 1. Понимание грамматических категорий (числа, рода) 2.Понимание предложных конструкций с пространственным значением. | ||
| 1. Понимание грамматических категорий (числа, рода) 2.Понимание предложных конструкций с пространственным значением. | |||
| 2 год
| 1. Понимание грамматических категорий (числа, рода) 2.Понимание предложных конструкций с пространственным значением. 3.Преобразование им.сущ. ед.ч. во мн.ч. 4.Употребление имен сущ. В род.п.мн.ч. 5.Обр. им.сущ. с.пом.уменьш.-ласк. суффикса | ||
| 1. Понимание грамматических категорий (числа, рода) 2.Понимание предложных конструкций с пространственным значением. 3.Преобразование им.сущ. ед.ч. во мн.ч. 4.Употребление имен сущ. В род.п.мн.ч. 5.Обр. им.сущ. с.пом.уменьш.-ласк. суффикс | |||
| 3 год | 1. Понимание грамматических категорий (числа, рода) 2.Понимание предложных конструкций с пространственным значением. 3.Преобразование им.сущ. ед.ч. во мн.ч. 4.Употребление имен сущ. В род.п.мн.ч. 5.Обр. им.сущ. с.пом.уменьш.-ласк. суффикса 6.Согласование имен числит. с им. сущ. 7.Употребление в речи предлогов | ||
| 1. Понимание грамматических категорий (числа, рода) 2.Понимание предложных конструкций с пространственным значением. 3.Преобразование им.сущ. ед.ч. во мн.ч. 4.Употребление имен сущ. В род.п.мн.ч. 5.Обр. им.сущ. с.пом.уменьш.-ласк. суффикса 6.Согласование имен числит. с им. сущ. 7.Употребление в речи предлогов |
X.Лексическая сторона речи
| 1 год
| 1.Понимание обращенной речи 2.Знание названий предмета и его частей 3.Употребление обобщающих слов | |||
| 1.Понимание обращенной речи 2.Знание названий предмета и его частей 3.Употребление обобщающих слов | ||||
| 2 год
| 1.Понимание обращенной речи 2.Знание названий предмета и его частей 3.Употребление обобщающих слов 4.Знание названий животных и птиц и их детенышей. | |||
| 1.Понимание обращенной речи 2.Знание названий предмета и его частей 3.Употребление обобщающих слов 4.Знание названий животных и птиц и их детенышей. | ||||
| 3 год | 1.Употребление обобщающих слов 2.Знание названий животных и птиц и их детенышей. 3.Кто где живет? 4.Кто как передвигается? | |||
| 1.Употребление обобщающих слов 2.Знание названий животных и птиц и их детенышей. 3.Кто где живет? 4.Кто как передвигается? | ||||
| 4 год | 1.Употребление обобщающих слов 2.Знание названий животных и птиц и их детенышей. 3.Подбор прилагательных к сущ.(какое?) 4.Подбор антонимов к сущ., прилагательным, глаголам. | |||
| 1.Употребление обобщающих слов 2.Знание названий животных и птиц и их детенышей. 3.Подбор прилагательных к сущ.(какое?) 4.Подбор антонимов к сущ., прилагательным, глаголам. |
Зрительное восприятие
| 1 год
| |||
| 2 год
| |||
| 3 год | |||
| 4 год | |||
|
|
|
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!