Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Топ:
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Интересное:
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Дисциплины:
2021-10-05 | 32 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Ф. И. ___________________________________________________________
Дата обследования ____________________________ класс ________________
Речевое окружение(недостатки речи у взрослых, двуязычие и т. д.)__________________
__________________________________________________________________
Занятие с логопедом в дошкольном возрасте ____________________________
__________________________________________________________________
Устная речь:
- фонематическое восприятие
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- звукопроизношение________________________________________________
__________________________________________________________________
- состояние словаря
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- грамматический строй речи
____________________________________________________________________________________________________________________________________
- связная речь
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Письменная речь:
- чтение
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- письмо
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Рекомендации____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Фамилия и подпись специалиста______________________________________
__________________________________________________________________
Педагогическое представление на учащегося
Ф, И. ___________________________________________________________
Класс________ Дата обследования_____________________________________
|
Общее развитие ребёнка:
- осведомлённость о себе и о своей семье _______________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
- знания и представления об окружающем ______________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Развитие моторики__________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Развитие речи ______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Сформированность учебных навыков:
- по математике ____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________ по чтению _________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
- письму(русскому языку) ____________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сформированность школьно – значимых умений:
- умение планировать свою деятельность и сосредоточенно работать ____________________________________________________________________________________________________________________________________
- способность понять принять инструкцию _____________________________
__________________________________________________________________
Отношение к неудаче _______________________________________________
__________________________________________________________________
Темп работы _______________________________________________________
__________________________________________________________________
Особенности семейного воспитания(из бесед с родителями)___________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение и рекомендации _________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись педагога __________________________________________________
Представление школьного психолога на учащегося
Ф. И.______________________________________________________________
Дата обследования __________________________класс_________________
Особенности общения:
- с одноклассниками ________________________________________________
__________________________________________________________________
|
- с учителями ______________________________________________________
__________________________________________________________________
- с родителями _____________________________________________________
__________________________________________________________________
Общая осведомлённость и социально – бытовая ориентация _______________
__________________________________________________________________
Сформированность пространственных и временных представлений ________
__________________________________________________________________
Ведущий тип восприятия (визуал, аудиал, кинестетик) ________________________
__________________________________________________________________
Моторная ловкость _________________________________________________
__________________________________________________________________
Темп деятельности и работоспособность _______________________________
__________________________________________________________________
Особенности внимания ______________________________________________
__________________________________________________________________
Особенности памяти ________________________________________________
__________________________________________________________________
Особенности мышления _____________________________________________
__________________________________________________________________
Особенности эмоционально – личностной сферы ________________________
__________________________________________________________________
Особенности психоречевого развития (речевая активность, словарь, овладение родовыми обобщениями, понимание грамматических конструкций, построение высказываний)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение и рекомендации __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Фамилия и подпись психолога ________________________________________
Дефектологическое представление на учащегося
Ф. И.____________________________________________________________
Дата обследования __________________________________класс __________
Развитие общей и мелкой моторики ___________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Понимание инструкции, воспринятой на слух и прочитанной самостоятельно (понимает сразу, после повтора, после разъяснения, не понимает) _____________________
__________________________________________________________________
Темп работы _______________________________________________________
Работоспособность (на индивидуальных и фронтальных занятиях) _________________
__________________________________________________________________
Общая осведомлённость и социально – бытовая ориентация ______________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Сформированность пространственно – временных представлений __________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности восприятия (зрительное восприятие, слухо – моторная координация) __________________________________________________________________
Особенности внимания ______________________________________________
__________________________________________________________________
Особенности памяти ________________________________________________
__________________________________________________________________
Особенности мышления _____________________________________________
__________________________________________________________________
Особенности конструктивной деятельности ____________________________
__________________________________________________________________
Общая характеристика речевого развития ______________________________
__________________________________________________________________
Сформированность учебных навыков:
- по математике (вычислительные навыки, навык решения задач, характерные ошибки) __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
- по русскому языку,письму (навык каллиграфического письма, навык орфографического письма под диктовку, списывание текста, выполнение грамматических заданий, характерные ошибки)____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
- по чтению(темп, способ чтения, понимание прочитанного, навыки работы с текстом, характерные ошибки) __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Общая характеристика учебной деятельности (мотивация, способы учебной работы)
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Эмоциональное реагирование в ситуации обследования (контактность, реакция на неуспех, похвалу, наличие аффективных реакций) ________________________________
__________________________________________________________________
Обучаемость:
- восприимчивость к помощи (стимулирующая, направляющая, обучающая)
__________________________________________________________________
- способность переноса на аналогичные задания _________________________
__________________________________________________________________
Особенности организации деятельности, сформированность регуляторных функций (целенаправленность деятельности, импульсивность/ инертность действий, самоконтроль, использование рациональных способов действий)
|
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись специалиста ______________________________________________
Индивидуальная коррекционная программа ученика
Ф. И. _____________________________________________________________
класс ________ учебный год ________________________________________
1. Данные о проведении диагностического обследования
Трудности ученика | Возможные причины | Коррекционные упражнения и рекомендации |
2 Коррекционно – развивающая работа.
Дата | Проблема | Использовавшиеся методы, приёмы, упражнения |
Трудности ученика | Возможные причины | Коррекционные упражнения и рекомендации |
.
Дата | Проблема | Использовавшиеся методы, приёмы, упражнения |
|
|
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!