IV . Аукцион пословиц о труде, бережливости, экономии, смекалки.

Ведущий:

 Ребята, переходим к следующему заданию. Я называю первую часть пословицы, а вы ее заканчиваете. (Обратить внимание учащихся аукциона на соблюдение дисциплины).

1. Копейка рубль… бережет.

2. Даром ничего … не дается.

3. Ничто не возникает из... ничего.

4. Одна пчела немного меда... натаскает.

5. Всякий человек в деле… познается.

6. Скупой платит… дважды.

7. Без труда нет... плода.

8. Глаза боятся, а руки… делают.

9. Доброе начало – половина… дела.

10.  Мало хотеть – надо… уметь.

(Слайд 11).

Ведущий:

Пока мои помощники собирают жетоны и определяют победителей мы перейдем к следующему заданию – домашнему.

V. Задание  «Мой бюджет».

Ведущий: Сегодня мы узнали много интересного о деньгах. Знаем, что их надо зарабатывать, чтобы они у нас были. Но, почему-то денег всегда не хватает. Как говорил Винни-Пух, мед если есть, то его сразу нет. Так же и деньги. Как только они появляются, тут же куда-то исчезают. И проблема не столько в их количестве, сколько в желании тут же их потратить. То есть первый враг денег — это мы сами, если наши желания опережают наши возможности. И сейчас мы вместе с гномом Экономом выясним, что же надо делать, чтобы были деньги.

Гном Эконом:

Ребята, первый шаг выйти из замкнутого круга нехватки денег очень прост — разумное планирование расходов и контроль за ними. Это вовсе не означает, что надо отказаться от покупок и удовольствий. Нужно лишь понять, что действительно необходимо, а без чего можно обойтись, и спланировать свои расходы, исходя из доступных средств. Такой план называется бюджетом. И он должен работать. Мало его составить — его надо реализовать. И начнем мы прямо сейчас. В течение месяца записывайте свои расходы и затем обсудите ваш бюджет с родителями. (Слайд 12).

Раздаются карточки «Мой бюджет» (приложение №3).

Ведущий:

На этом наше путешествие заканчивается. Подведем итоги нашего мероприятия:

1. Некоторые люди думают, что счастье – это много иметь денег. Но деньги – это только средство, чтобы купить какие-нибудь вещи. За деньги счастье не купишь, не купишь и друзей.

2. Чтобы деньги были, расходы надо планировать и контролировать.

Награждение.

Приложение №1

Фамилия _______________________ Имя ____________________ Класс ____

Фамилия _______________________ Имя ____________________ Класс ____

 

Задание «Знакомство со словами: «деньги», «монета»»

 

Соедините стрелками (работа парами с карточками).

ПИЩА	ОДЕЖДА	ТОВАРЫ	ДЕНЬГИ
ЗДОРОВЬЕ	ОБРАЗОВАНИЕ	ДРУЖБА
БЕЗОПАСНОСТЬ	УСЛУГИ	УДАЧА
РАЗВЛЕЧЕНИЯ	ВОЗДУХ	СЧАСТЬЕ

 

Приложение №2

Фамилия _______________________ Имя ____________________ Класс ____

Фамилия _______________________ Имя ____________________ Класс ____

Задание «По странам и континентам»

Необходимо соединить прямыми линиями страну и её валюту

Литва	Иена
Латвия	Лира
Венгрия	Рупия
Италия	Лат
Индия	Форинт
Япония	Лит

 

Приложение №3

Задание «Мой бюджет»

1. Попробуй провести небольшое исследование. Подойди ОТДЕЛЬНО к папе, к маме, к бабушке, к дедушке и спроси: «Сколько наша семья примерно тратит в месяц?». Запиши все полученные ответы.

Насколько расходятся ответы? Как ты думаешь, с кем это связано?

Для беседы с родными можешь использовать следующую табличку:

ФИО	Ответ

2. А теперь составим бюджет на месяц.

Попробуй спрогнозировать бюджет на следующие 2-3 месяца, а затем сравни факт с планом. Получилось ли у тебя? Насколько план был далек от реальности? Почему так произошло? Как можно повысить свои доходы? Как можно снизить расходы?

Статья расходов	Пример расходов	План	Факт	Альтернатива
ИТОГО

Итого: дефицит (не хватает средств)/профицит (возникают сбережения).

Составьте таблицу и обсудите ее с родителями. Для каждой статьи расходов есть три колонки: «План» — утвержденная мамой сумма, «Факт» — то, что получилось в действительности, «Альтернатива» — как можно было бы сэкономить.

Ребята! Ждем ваши исследовательские проекты. Удачи!!!

С писок источников и литературы для педагогов:

1. Бокарев А. А. Повышение уровня финансовой грамотности населения в Российской Федерации / А. А. Бокарев // Финансы. - 2010. - № 9. - С. 3-6.

2. Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам. – 2010. – С.42.

3. Е.Г.Фирсов. Интеллектуальные игры для школьников. Экономика. Ярославль. – 1998.- С.280.

Электронные ресурсы для педагогов:

1. Начальная школа [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.n-shkola.ru/arch/161.html, свободный. - Загл. с экрана.

2. Школа личных финансов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.familyfinance.ru, свободный. - Загл. с экрана. 

3. Финграмота. Ру [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.fingramota.ru, свободный. - Загл. с экрана. 

4. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. festival.1september.ru, свободный. - Загл. с экрана. 

Список источников и литературы для участников:

1. Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам. – 2010. – С.42.

Мероприятие  №3