Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Топ:
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Интересное:
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Дисциплины:
2021-10-05 | 25 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Москва 2016
Введение
Нарушение слуховой функции у ребенка не только ограничивает возможность его общения с окружающим миром, но нередко вызывает и гораздо более тяжелые последствия - отставание в психофизическом развитии, нарушение крупной и мелкой моторики, координации движений, разнообразные эмоционально-волевые и иные психологические нарушения.
В конечном счете, рано сформировавшаяся глухота и тугоухость при отсутствии должной коррекции ведет к существенному ограничению жизнедеятельности и социальной недостаточности во взрослом возрасте.
Реабилитационный прогноз у ребенка с нарушением слуха определяется такими факторами, как возраст, в котором произошло нарушение слуховой функции, срок обнаружения дефекта, степень поражения слуха и правильность оценки потенциальных возможностей остаточной слуховой функции, а также своевременность и адекватность коррекционных мероприятий, направленных на мобилизацию остаточных функциональных возможностей пострадавшего слухового анализатора.
Вместе с тем, даже самые современные хирургические методы и технические средства не позволяют глухим детям сразу же после подключения речевого процессора системы кохлеарной имплантации или слухового аппарата адекватно различать звуковые сигналы и пользоваться речью в коммуникативных целях, поскольку они не компенсируют функцию слуховой коры, а лишь обеспечивают доставку акустической информации к мозгу. Поэтому после применения имплантационных технологий или слухопротезирования ребенок нуждается в комплексной, систематической и четко структурированной помощи по формированию и развитию слухового восприятия, речи и разнообразных невербальных навыков, необходимых для его полноценной социальной интеграции.
|
Успешная работа с ребенком должна проводиться командой специалистов различных профилей (врачей сурдологов-оториноларингологов, сурдопедагогов, учителей-дефектологов, логопедов, психологов), имеющих достаточный уровень специализированных знаний в вопросах реабилитации детей после кохлеарной имплантации и слухопротезирования, владеющих современными реабилитационными методиками и навыками их применения на практике.
В 2014 - 2015 годах Министерством здравоохранения Российской Федерации принят ряд нормативных правовых актов, направленных на оптимизацию сурдологической помощи и медицинской реабилитации пациентов с нарушением слуха, в том числе после кохлеарной имплантации. Приказами Минздрава России были утверждены федеральные стандарты оказания специализированной медицинской помощи данной категории пациентов, а также новый Порядок оказания медицинской помощи по профилю «Сурдология», регламентирующий основные принципы, этапы и уровни оказания данной помощи (включая реабилитационную составляющую), принципы маршрутизации пациентов, а также единые требования к структурной организации, кадровому потенциалу и материально-техническому оснащению сурдологической и реабилитационной службы на каждом из уровней оказания помощи (федеральный, региональный, местный).
Ключевыми принципами реабилитационной помощи детям с нарушением слуха являются:
- доступность современных реабилитационных технологий для каждого ребенка с нарушением слуха независимо от места жительства в Российской Федерации;
- преемственность методов, применяемых на всех этапах реабилитации;
- универсальность подходов к оценке эффективности реабилитационной программы.
Термины и определения
Кохлеарная имплантация – комплекс мероприятий, направленный на реабилитацию пациентов, страдающих врожденной и приобретенной сенсоневральной тугоухостью IV степени глухотой, с последующей интеграцией их в среду слышащих, включающий три основных этапа: отбор кандидатов для проведения КИ, оперативное вмешательство, слухоречевая реабилитация.
|
Система кохлеарной имплантации – устройство, обеспечивающее прямую электрическую стимуляцию сохранных нервных волокон при повреждении (или отсутствии) рецепторного аппарата улитки (волосковых клеток).
Кохлеарный имплант – часть системы кохлеарной имплантации, обеспечивающее передачу преобразованнной в речевом процессоре системы кохлеарной имплантации звуковой информации в электрические импульсы непосредственно к волокнам слухового нерва, минуя поврежденный рецепторный аппарат улитки.
Речевой процессор – часть системы кохлеарной имплантации, предназначенная для получения информации об окружающих звуках, осуществления анализа, кодировки и дальнейшей передачи цифрового сигнала на кохлеарный имплант.
Москва 2016
Введение
Нарушение слуховой функции у ребенка не только ограничивает возможность его общения с окружающим миром, но нередко вызывает и гораздо более тяжелые последствия - отставание в психофизическом развитии, нарушение крупной и мелкой моторики, координации движений, разнообразные эмоционально-волевые и иные психологические нарушения.
В конечном счете, рано сформировавшаяся глухота и тугоухость при отсутствии должной коррекции ведет к существенному ограничению жизнедеятельности и социальной недостаточности во взрослом возрасте.
Реабилитационный прогноз у ребенка с нарушением слуха определяется такими факторами, как возраст, в котором произошло нарушение слуховой функции, срок обнаружения дефекта, степень поражения слуха и правильность оценки потенциальных возможностей остаточной слуховой функции, а также своевременность и адекватность коррекционных мероприятий, направленных на мобилизацию остаточных функциональных возможностей пострадавшего слухового анализатора.
Вместе с тем, даже самые современные хирургические методы и технические средства не позволяют глухим детям сразу же после подключения речевого процессора системы кохлеарной имплантации или слухового аппарата адекватно различать звуковые сигналы и пользоваться речью в коммуникативных целях, поскольку они не компенсируют функцию слуховой коры, а лишь обеспечивают доставку акустической информации к мозгу. Поэтому после применения имплантационных технологий или слухопротезирования ребенок нуждается в комплексной, систематической и четко структурированной помощи по формированию и развитию слухового восприятия, речи и разнообразных невербальных навыков, необходимых для его полноценной социальной интеграции.
|
Успешная работа с ребенком должна проводиться командой специалистов различных профилей (врачей сурдологов-оториноларингологов, сурдопедагогов, учителей-дефектологов, логопедов, психологов), имеющих достаточный уровень специализированных знаний в вопросах реабилитации детей после кохлеарной имплантации и слухопротезирования, владеющих современными реабилитационными методиками и навыками их применения на практике.
В 2014 - 2015 годах Министерством здравоохранения Российской Федерации принят ряд нормативных правовых актов, направленных на оптимизацию сурдологической помощи и медицинской реабилитации пациентов с нарушением слуха, в том числе после кохлеарной имплантации. Приказами Минздрава России были утверждены федеральные стандарты оказания специализированной медицинской помощи данной категории пациентов, а также новый Порядок оказания медицинской помощи по профилю «Сурдология», регламентирующий основные принципы, этапы и уровни оказания данной помощи (включая реабилитационную составляющую), принципы маршрутизации пациентов, а также единые требования к структурной организации, кадровому потенциалу и материально-техническому оснащению сурдологической и реабилитационной службы на каждом из уровней оказания помощи (федеральный, региональный, местный).
Ключевыми принципами реабилитационной помощи детям с нарушением слуха являются:
- доступность современных реабилитационных технологий для каждого ребенка с нарушением слуха независимо от места жительства в Российской Федерации;
- преемственность методов, применяемых на всех этапах реабилитации;
|
- универсальность подходов к оценке эффективности реабилитационной программы.
Термины и определения
Кохлеарная имплантация – комплекс мероприятий, направленный на реабилитацию пациентов, страдающих врожденной и приобретенной сенсоневральной тугоухостью IV степени глухотой, с последующей интеграцией их в среду слышащих, включающий три основных этапа: отбор кандидатов для проведения КИ, оперативное вмешательство, слухоречевая реабилитация.
Система кохлеарной имплантации – устройство, обеспечивающее прямую электрическую стимуляцию сохранных нервных волокон при повреждении (или отсутствии) рецепторного аппарата улитки (волосковых клеток).
Кохлеарный имплант – часть системы кохлеарной имплантации, обеспечивающее передачу преобразованнной в речевом процессоре системы кохлеарной имплантации звуковой информации в электрические импульсы непосредственно к волокнам слухового нерва, минуя поврежденный рецепторный аппарат улитки.
Речевой процессор – часть системы кохлеарной имплантации, предназначенная для получения информации об окружающих звуках, осуществления анализа, кодировки и дальнейшей передачи цифрового сигнала на кохлеарный имплант.
Классификация заболевания или состояния
Код диагноза по МКБ-10 | Наименование заболевания | Форма, стадия, фаза, степень тяжести заболевания |
Н90.3 | Нейросенсорная потеря слуха двусторонняя. Состояние после кохлеарной имплантации и / или слухопротезирования. | Врожденная или приобретенная хроническая нейросенсорная тугоухость IV степени или глухота. Не ранее 6-8 недель после кохлеарной имплантации. |
По времени возникновения нарушений слуха:
- Ранооглохшие (долингвальные) – дети, которые родились неслышащими или потеряли слух на первом или втором году жизни, до момента овладения речью;
- Позднооглохшие (постлингвальные) - дети, которые потеряли слух в 3 – 4 года и позже, однако сохранили речь в той или иной степени.
|
|
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!