Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Топ:
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Интересное:
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Дисциплины:
2022-08-20 | 20 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Формы работы
I. Психопрофилактическая работа
-наблюдение, индивидуальные беседы, анкетирование, консультации
- диагностика, индивидуальные беседы
- наблюдение, консультации
- наблюдение диагностика
- консультации, беседы
- консультации, беседы
- консультации, беседы, наблюдения, рекомендации
- консультации, рекомендации
- консультации, беседы, рекомендации
|
II. Психодиагностическая работа
-диагностика детей при поступлении в ДОУ;
- подбор детей для занятия в подгруппах;
-изучение психофизиологических особенностей детей, их интересов, склонностей;
-выявление детей «группы риска».
- мониторинг по группам на психологические процессы
-диагностика
Наблюдение, беседа
Диагностика, наблюдение, беседа.
-диагностика
-диагностика
Диагностика, наблюдение, беседа.
Диагностика, наблюдение, беседа.
Диагностика, наблюдение, беседа.
Диагностика, наблюдение, беседа.
Диагностика, наблюдение, беседа.
|
Диагностика, наблюдение,беседа
IV. Консультативная работа
-участие в составлении планов воспитательно-учебных мероприятий
-участие в родительских собраниях;
-выступление на педагогических советах (по плану МАДОУ);
-рекомендации родителям, педагогам
-рекомендации родителям и педагогам
-рекомендации родителям
-рекомендации
родителям
Рекомендации родителям, педагогам
-рекомендации родителям
-рекомендации педагогам
Взаимодействие педагога-психолога со специалистами МАДОУ«Детский сад № 311 комбинированного вида»
С руководителем ДОУ.
1. Совместно с администрацией планирует свою деятельность с целью достижения поставленных педагогическим коллективом целей и задач.
2. Осуществляет поддержку в разрешении спорных и конфликтных ситуаций в коллективе.
3. Проводит индивидуальное психологическое консультирование и диагностику (по запросу)
Со старшим воспитателем.
1. Предоставляет отчетную документацию.
2. Совместная работа по психологической службе в ДОУ.
С воспитателем.
1.Содействует формированию банка развивающих игр с учетом психологических особенностей дошкольников.
|
2. Составляет психолого-педагогические карты по результатам наблюдений и ориентирует воспитателей в проблемах личностного развития воспитанников.
4. Организует психопрофилактические мероприятия с целью предупреждения психоэмоционального напряжения у детей(психологические аспекты организации детского сна, питания, режима жизнедеятельности детей).
С музыкальным руководителем.
1.Оказывает помощь в рамках психологического сопровождения деятельности музыкального руководителя.
2. Помогает в создании эмоционального настроя, повышении внимания.
3. Участвует в подборе музыкального сопровождения для проведения релаксационных упражнений на музыкальных занятиях.
4. Учит детей определять, анализировать и обозначать словами свои переживания, работая над их эмоциональным развитием, в ходе прослушивания различных музыкальных произведений (для комплексных занятий).
5. Оказывает консультативную помощь в разработке сценариев, праздников, программ развлечений и досуга, распределении ролей.
6. Участвует в проведении музыкальной терапии.
7. Участвует в организации и проведении театрализованных представлений.
8. Обеспечивает психологическую безопасность во время проведения массовых праздничных мероприятий.
С учителем-логопедом.
1. Оказывает помощь детям в развитии их саморегуляции и самоконтроля на занятиях логопеда.
2. Участвует в обследовании детей с ОВЗ с целью выявления уровня их развития, состояния oбщей, мелкой артикуляционной моторики, а также особенностей познавательной деятельности, эмоциональной сферы.
3. Подбирает материал для закрепления в разных видах детской деятельности полученных логопедических знаний, а именно: работа с разрезными картинками, упражнения с дидактическими игрушками, игры со строительным материалом, сооружение простых построек по образцу и др.
С инструктором по физической культуре.
1. Участвует в составлении программы психолого-педагогического сопровождения по физическому развитию в рамках ФГОС ДО.
2. Участвует в выполнении годовых задач детского сада по физическому развитию.
3. Формирует у детей, родителей и сотрудников детского сада осознание понятия «здоровье» и влияния образа жизни на состояние здоровья.
|
4. Оказывает помощь в подборе игровых упражнений с учетом возрастных и психофизиологических особенностей детей, уровня их развития и состояния здоровья.
5. Способствует развитию мелкомоторных и основных движений.
6. Формирует потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.
7. Способствует взаимодействию детей разных возрастов (например, организуя соревнования между возрастными группами: старшей и подготовительной).
8. Участвует в поиске новых эффективных методов и в целенаправленной деятельности по оздоровлению.
9. Систематизирует результаты диагностики для постановки дальнейших задач по физическому развитию.
10. Способствует внедрению в работу здоровьесберегающих технологий.
11. Способствует формированию у детей волевых качеств (настрой на победу и т. д.)
2.3. Взаимодействие с семьями воспитанников
Данное взаимодействие предусматривает гармонизацию детско– родительского взаимодействия, через оказание направленной психологической помощи родителям. Для родителей предполагается усвоение ими навыков позитивного диалога, поддержания и развитие темы общения, поддержки инициативы ребенка, оказания необходимой и достаточной помощи ребенку, развитие понимания потребностей и возможностей ребенка, его сигналов, формирование способов ассертивного взаимодействия в семье, освоение невербальных техник модуляции аффекта ребенка, введения ограничений.
Взаимодействие психолога с родителями включает:
1. Социологическое анкетирование родителей (в течение года).
2. Индивидуальное консультирование родителей.
3.Диагностика социальной ситуации семейных, детско-родительских взаимоотношений (по запросу, плану педагога-психолога).
4. Просветительская работа среди родителей (информационные стенды, папки-передвижки, памятки, буклеты, родительские собрания).
2.4.Перспективное планирование работы педагога-психолога в МАДОУ
Направления работы и их содержание |
Формы работы
|
|
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!