Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры.

Приоритетными направлениями дошкольных групп общеразвивающей направленности отделения МБДОУ «Детский сад «Солнышко» «Детский сад «Орлёнок» является:

 Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры и использование парциальной программы О.Л.Князевой, М.Д.Маханёвой «Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры». Программы, разработанной МБДОУ.

Основная цель программы – способствовать формированию у детей личностной культуры, приобщать их к богатому культурному наследию русского народа, заложить фундамент для освоения детьми национальной культуры, для чего дети должны знать жизнь и быт русского народа, его характер, присущие ему нравственные ценности, традиции, особенности материальной и культурной среды. Параллельно в программе решаются вопросы расширения базовой культуры личности воспитателя дошкольного образовательного учреждения.

Теоретическую основу программы составляет известное положение о том, что дети в процессе ознакомления с родной культурой приобщаются к непреходящим общечеловеческим ценностям. Духовный, творческий патриотизм необходимо прививать с раннего детства. Родная культура, как отец и мать, должны стать неотъемлемой частью души ребенка. Однако национальная гордость не должна проявляться как самодовольство и, тем более, как презрительное отношение к другим народам. Патриотизм тесно связан с духовностью личности, с ее глубиной, поэтому педагог, не будучи сам патриотом, не сможет пробудить чувство любви к Родине. Именно «пробудить», а не заучить и не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное начало, которое обретается и переживается индивидуально. Только педагог-патриот способен передать дух русской национальной культуры, открыть и показать детям ее красоту и своеобразие.

Достижение поставленной цели обеспечивается в процессе решения основных задач:

-Формирование у детей патриотических чувств и развитие духовности.

-Знакомство с культурным прошлым своего народа.

-Обогащение словаря детей через народные сказки, присказки, заклички, потешки, поговорки, народные игры.

кругозор посредством приобщения к накопленному человеческому опыту познания мира; - расширять

- развивать познавательные процессы (восприятие, память внимание, воображение, мышление) и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию и др.) в соответствии с возрастной нормой;

- создавать условия, способствующие выявлению и поддержанию избирательных интересов, появлению самостоятельной познавательной активности детей;

- формировать позитивное отношение к миру на основе эмоционально-чувственного опыта;

- развивать речь во всех возрастных группах.

Исходя из данных теоретических оснований, используется следующее:

1.Окружающие предметы, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность, имеют национальную специфику. Это поможет детям понять, что эти вещи – часть его великого народа.

2.Использование разных видов фольклора (сказки, песни, пословицы, поговорки и т.д.). В устном народном творчестве сохранились особенные черты русского характера, его нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости и т.д. Знакомя детей с поговорками, загадками, сказками, педагог приобщает их к общечеловеческим и национальным ценностям. В русском фольклоре особое место занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому русский фольклор, по мнению авторов, является богатейшим источником для познавательного и нравственного развития детей.

3.Большое место в приобщении детей к народной культуре занимают праздники и традиции. В них сфокусированы накопленные веками наблюдения за поведением птиц, растений, погодными явлениями и т.д. Причем эти явления всегда связаны с трудом и общественной жизнью человека.

4.Знакомство детей с народным прикладным искусством и декоративной росписью. Русское декоративно-прикладное искусство (игрушки, росписи, костюмы и пр.) обладает ярким национальным колоритом и безусловной художественной ценностью.

Таким образом, образовательная цель программы состоит в приобщении детей ко всем видам национального искусства – от архитектуры до живописи, от пляски и сказки до музыки и театра. Для реализации этой цели предлагается использовать соответствующие дошкольному возрасту игровые методические приемы. Программа включает перспективное и календарное планирование предусмотрены конкретные темы занятий для каждого календарного месяца. Занятия проводятся примерно раз в неделю. Содержание занятий знакомит детей со сказками (их проигрывание, пояснение и иллюстрации незнакомых слов), песенками, обычаями, предметами русского быта и т.д.

Пути реализации программы

Методы и приемы:

Связь с другими видами деятельности:

- познавательная деятельность: знакомство с предметами и их свойствами, материалами; знакомство с взаимосвязью и взаимодействием целого и частей, освоение родовых и видовых понятий; знакомство с природными явлениями и явлениями общественной жизни, с живыми существами и средой их обитания; понимание взаимосвязи между живыми и неживыми объектами; оценочное отношение к происходящему;

- развитие речи: овладение связной речью; развитие словаря (в том числе забытых словопроизношений); формирование грамматической правильности речи и звуковой культуры речи;

- изобразительная деятельность: рассматривание картин, иллюстраций; рисование, лепка, аппликация; художественный труд; знакомство с атрибутами старинного быта;

- музыкальная деятельность: прослушивание музыкальных произведений; разучивание песен (в том числе фольклорных);

- художественная литература: ознакомление с произведениями писателей и поэтов разных стран;

- трудовая деятельность: труд в природе; хозяйственно-бытовой труд; ручной труд; интеллектуальный труд;

- игровая деятельность: развивающие игры; сюжетно-ролевые игры; настольно-печатные игры; словесные игры; дидактические игры; подвижные игры.

В группах создана развивающая предметная среда, стимулирующая познавательную активность детей.