Основы медицинских знаний и здорового

Руководители ОПОП

Одобрено представителем работодателя

УК–8. Способен создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций

ОПК–8. Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

№

П/п

Наименование раздела

дисциплины (темы)

Виды учебной работы,

включая самостоятельную

работу студентов

И трудоемкость (в часах)

ЛЗ

Раздел 1. Здоровый образ жизни как фактор здоровья человека (24 часа)

0

Раздел 2. Инфекционные заболевания (14 часов)

Раздел 3. Неотложные состояния (34 часа)

2

4

2

2

2

12

12

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ

(РАЗДЕЛАМ С УКАЗАНИЕ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА

АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Таблица 4

Раздел 1

Здоровый образ жизни как фактор здоровья человека (24 часа)

ОПК–8. Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных

 научных знаний

Требования к результатам освоения раздела: знать: З.2; уметь: У.2; владеть: 2

Содержание раздела

Планы лекций

Планы практических

Занятий

Лекция 1. Введение. Здоровье человека как комплексная характеристика его благополучия (2 часа)

1. Проблема здоровья населения России на современном этапе развития общества.

2. Общие вопросы дисциплины «Основы медицинских знаний и ЗОЖ», базовые понятия.

3. Индивидуальное и популяционное здоровье, их критерии и показатели. Группы здоровья.

4. Роль учителя в профилактике заболеваний и формировании культуры здоровья учащихся

Лекция 2. Здоровый образ жизни как система, его индивидуальный характер (2 часа)

1. Понятие «образ жизни» и категории его составляющие: уровень жизни, качество жизни и стиль жизни.

2. Медико-гигиенические аспекты здорового образа жизни.

3. Структура здорового образа жизни.

4. Формирование мотиваций к здоровому образу жизни

Лекция 3. Современные подходы к формированию, сохранению и укреплению здоровья (2 часа)

1. Валеологический подход к здоровью и оздоровлению организма.

2. Основные системы, методы и средства оздоровления в мировой и национальной культуре.

3. Кодекс здоровья.

Методическое обеспечение

[1–5; 11–16]

Практическое занятие 1. Современные подходы к формированию, сохранению и укреплению здоровья (2 часа)

Цель занятия: ознакомиться с современными методами и средствами сохранения и укрепления здоровья человека, выбрать те из них, которые могут быть использованы для индивидуального оздоровления.

Оборудование и материалы

1. Аромакурительница.

2. Ароматические масла.

3. Гербарий лекарственных растений.

4. Массажеры.

Теоретическая часть

1. Понятие «здоровье», его составляющие.

2. Показатели индивидуального здоровья.

3. Факторы риска здоровью.

4. Третье (донозологическое) состояние.

5. Понятие «оздоровление», холистический подход к оздоровлению человека.

6. Абиотические факторы окружающей среды, положительно влияющие на организм человека. Закаливание.

7. Биотические факторы среды – для оздоровления человека. Лекарственные растения и способы фитооздоровления. Эфирные масла и способы аромаоздоровления.

Методическое обеспечение

[1; 2; 7; 9–11; 15; 16]

Практическая часть

Задание 1. Познакомиться со средствами и методами расширения адаптационных возможностей человека, правилами и условиями их использования (музыкооздоровление, цветооздоровление, арт-терапия, релаксация). Выбрать те из них, которые могут быть использованы для собственного оздоровления и оздоровления учащихся в учебно-воспитательном процессе. Сделать соответствующие записи в тетради

Задание 2. Изучить возможности использования массажа биологически активных точек в процессе оздоровления. Познакомиться с особенностями массаж БАТ для профилактики простудных заболеваний и оздоровления. Сделать соответствующие записи и рисунки.

Практическое занятие 2. «Вредные привычки и здоровье человека» (2 часа)

Задачи занятия:

1. Познакомиться с историческими истоками и причинами употребления человеком алкоголя, табака, наркотиков.

2. Проанализировать различные подходы к формированию у подрастающего человека самосохранительного поведения.

Материалы и оборудование

1. Мультимедийное оборудование.

2. Магнитофон и кассеты с записями музыкальных произведений.

Теоретическая часть

1. Психологические и физиологические особенности подросткового возраста.

2. Действие никотина на растущий организм.

3. Признаки развития алкоголизма.

4. Роль рекламы в возникновении вредных привычек у подростков.

5. Профилактика саморазрушающего поведения.

6. Правовые основы борьбы с распространением наркотиков.

7. Признаки употребления наркотических средств, которые должны насторожить родителей и педагогов.

8. Причины употребления наркотических средств.

9. Основные направления профилактики саморазрушающего поведения.

10. Роль родителей, воспитателей и учителей в профилактике вредных привычек.

11. Стресс и дистресс. Влияние стресса на детский организм, его роль в возникновении вредных привычек.

Методическое обеспечение

[1; 2; 7; 9; 10; 11]

Практическая часть

Практическая часть занятия проводится в форме мини-конференции или «круглого стола».

1. Вступительное слово ведущего студенческой конференции по итогам творческой тематической работы студентов.

2. Заслушивание презентационных тематических докладов студентов.

Обсуждение докладов, выдвижение работ студентов для участия в ежегодной студенческой научно-практической конференции «Экологическая безопасность, здоровье и образование»

Самостоятельная работа (14 часов)

Инвариантная часть

Вариативная часть

· Выполнение заданий к лекциям и разделу.

· Подготовка к устному опросу.

· Оформление результатов  практических работ и контрольных вопросов к ним и заданий к практическим работам.

· Подготовка к тесту и письменному опросу по определению понятий

· Подготовка ответов на вопросы теоретической части практических работ.

· Поиск дополнительной информации по темам раздела, подготовка презентации

Раздел 2

Организм человека как открытая биологическая система (26 часов)

ОПК–8. Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе

специальных научных знаний

Требования к результатам освоения раздела: знать: З.2; уметь: У.2; владеть: В.2

Планы лекций

Планы практических занятий

Лекция 4. Инфекционный и эпидемический процессы (2 часа)

1. Источники инфекционных заболеваний. Пути передачи инфекции.

2. Эпидемический процесс. Закономерности распространения инфекционных заболеваний среди населения.

3. Иммунитет. Механизм развития иммунной реакции в ответ на внедрение чужеродных агентов.

4. Иммунопрофилактика, ее виды и механизм действия.

Методическое обеспечение

[1–5; 11–14]

Практическое занятие 3. Основные инфекционные заболевания: причины, симптомы, профилактика (2 часа)

Задачи занятия

1. Закрепить понятие «инфекционное заболевание», основные способы передачи инфекции и профилактики инфекционных заболеваний.

2. Изучить классификацию инфекционных заболеваний, противоэпидемические мероприятия в образовательных учреждениях.

3. Познакомиться со способами обеззараживания в домашних условиях и методами соблюдения стерильности.

Материалы и оборудование

Набор таблиц «Инфекционные заболевания». Муляжи.

Методическое обеспечение

[1–5; 11–14]

Теоретическая часть

1. Какие заболевания называются инфекционными?

2. Назовите способы передачи инфекционных заболеваний.

3. Как можно предупредить распространение инфекционных заболеваний?

4. Какие заболевания относятся к детским инфекциям?

5. Перечислите меры личной и общественной защиты при инфекционном заболевании. Приведите примеры.

6. Дайте понятие карантина. Когда и как он применяется в школе?

Практическая часть

1. Составить схему классификации инфекционных заболеваний по признаку локализации возбудителя в организме человека.

2. Изучить симптомы и профилактические мероприятия детских инфекций, инфекций верхних дыхательных путей и кишечных болезней, заполнив таблицы.

3. Расписать необходимые меры профилактики распространения данных заболеваний (по одному из каждой группы) применительно к школе

Самостоятельная работа (10 часов)

Инвариантная часть

Вариативная часть

· Выполнение заданий к лекции и разделу.

· Оформление результатов практическойработы и контрольных вопросов к ней.

· Подготовка к тестированию.

· Подготовка к письменному опросу по определению понятий

· Подготовка ответов на вопросы теоретической части практической работы.

· Поиск дополнительной информации по темам раздела, подготовка презентации

Раздел 3

Неотложные состояния (34 часа)

УК–8. Способен создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций

Требования к результатам освоения раздела: знать: У.1; владеть: В.1

Планы лабораторных занятий

Лабораторное занятие 1. Параметры жизнедеятельности. Сердечно-легочная реанимация (2 часа)

Задачи занятия

1. Ознакомиться с основными терминальными состояниями.

2. Овладеть практическими приемами сердечно-легочной реанимации

Материалы и оборудование

1. Тренажер для проведения сердечно-легочной реанимации.

2. Таблицы «Искусственная вентиляция легких», «Сердечно-легочная реанимация».

Методическое обеспечение

[1–5; 11–14]

Теоретическая часть

1. Что понимают под терминальными состояниями? Охарактеризуйте этапы умирания организма.

2. Назовите основные признаки клинической и биологической смерти. Укажите время, в течение которого длится клиническая смерть в различных условиях.

3. Что называется реанимацией? Расскажите технику проведения сердечно-легочной реанимации.

Практическая часть (тренинг)

1. По представленным рисункам определить причины расстройства дыхания и методы его восстановления. Заполнить таблицу по графам: рисунок, причина расстройства дыхания, первая помощь.

2. Отработать практический навык – техника сердечно-легочной реанимации

Лабораторное занятие 2.

Раны. Методы временной остановки кровотечения (4 часа)

Задачи занятия

1. Научиться оказывать первую медицинскую помощь при ранах (обрабатывать раны, накладывать повязки).

2. Освоить технику пальцевого прижатия артерий, наложения жгута, закрутки, давящей повязки при артериальном и венозном кровотечениях.

Оборудование и материалы

1. Перевязочный материал.

2. Жгуты кровоостанавливающие.

3. Ленты и палочка для наложения жгута-закрутки.

4. Бумага, ручка.

Теоретические вопросы к теме

1. Понятие «рана», виды ран.

2. Техника обработки ран. Антисептические препараты, используемые при обработке ран.

3. Техника наложения антисептической повязки.

4. Понятие «кровотечение», виды кровотечений.

5. Методы остановки наружного кровотечения (артериального, венозного, капиллярного): пальцевое прижатие артерий, наложение жгута, закрутки, давящей повязки, максимальное сгибание конечности, наложение антисептической повязки.

6. Внутреннее кровотечение, его диагностика, первая медицинская помощь.

Задачи занятия

1. Изучить травмы, их классификацию, причины возникновения, принципы диагностики и оказания первой помощи.

2. Отработать навыки первой помощи при переломах.

3. Научиться оценивать состояние пострадавшего с травматическими повреждениями конечностей, позвоночника, головы, грудной клетки, костей таза и обеспечивать транспортировку.

Материалы и оборудование

1. Шины Крамера, дощечки.

2. Валики в кисть и подмышку.

3. Бинты, косынки, ножницы, булавки.

4. Видеофильм «Первая помощь при переломах».

Методическое обеспечение

[1–5; 11–14]

Теоретическая часть

1. Что такое травма? Как классифицируются травмы? В чем разница между открытой и закрытой травмой?

2. Расскажите о переломах, их классификации, принципах диагностики и оказания первой медицинской помощи.

3. Что такое шок? Охарактеризуйте его стадии и правила оказания первой медицинской помощи.

4. Что такое транспортная иммобилизация?

5. Перечислите правила наложения стандартных транспортных шин при открытых и закрытых переломах.

Практическая часть (тренинг)

1. Составить схему классификации травм в зависимости от природы воздействующего фактора. 

2. Заполнить таблицу «Способы оказания доврачебной помощи при механических травмах: ушиб, вывих, растяжение, перелом» по графам: вид травмы, признаки, первая помощь, недопустимые действия.

3. Просмотреть видеофильм «Первая помощь при переломах».

4. Тренинг: отработать навыки (мануальные действия) доврачебной помощи при переломе плечевой кости.

5. Используя раздаточный материал, определить вид полученной травмы по положению пострадавшего во время транспортировки. Обсудить результаты работы.

Лабораторное занятие 4. Уход за больным в домашних условиях (2 часа)

Задачи занятия

1. Научиться оценивать состояние больного по клиническим признакам.

2. Овладеть основными приемами специального ухода за больным человеком.

Материалы и оборудование

1. Образцы различных лекарственных форм.

2. Шприцы одноразового использования. Спиртовой раствор, вата, стаканчики с водой. Муляжи для инъекций.

3. Медицинские банки, горчичники, грелка.

Методическое обеспечение

[1–5; 11–14]

Теоретическая часть

1. Перечислить какие больные и пострадавшие нуждаются в постороннем уходе.

2. Рассказать об основных принципах ухода за больными в домашних условиях.

3. Пояснить какие положения больного называются «вынужденными», «пассивными», «активными».

4. Для чего измеряется температура тела? В какие часы суток, и в каких точках тела она измеряется?

5. Назовите элементы ухода за больными в домашних условиях.

Практическая часть (тренинг)

1. Изучить способы введения лекарственных средств, заполнить таблицу.

2. Отработать технику внутримышечных инъекций (в плечо, ягодицу).

3. Отработать технику постановки медицинских банок и горчичников

Лабораторная работа 5

Зачетное занятие «Оказание первой помощи при неотложных состояниях»

Задачи

1. Актуализация теоретических знаний по оказанию первой помощи при неотложных состояниях.

2. Применение теоретических знаний в практической деятельности по оказанию первой помощи при неотложных состояниях.

3. Формирование навыков анализа неотложного состояния, принятия решения об оказании первой помощи.

Материалы и оборудование

1. Медицинские жгуты, закрутки.

2. Подручные шины.

3. Перевязочный материал.

4. Валики, косынки, ножницы, булавки.

5. Карточки с заданиями (описание неотложных состояний).

Методическое обеспечение

[1–5; 11–14]

Форма проведения занятия: деловая игра.

Самостоятельная работа (16 часов)

Инвариантная часть

Вариативная часть

· Выполнение заданий к разделу.

· Выполнение индивидуального домашнего задания.

· Оформление результатов лабораторных и практических работ

· Подготовка к тесту

· Подготовка ответов на вопросы теоретической части лабораторных и практических работ.

· Поиск дополнительной информации по темам раздела, подготовка презентации

Таблица 5

Самостоятельная работа

Инфекционные заболевания

Неотложные состояния