I. Паспорт комплекта оценочных средств

Область применения комплекта оценочных средств

Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины Иностранный язык

Таблица 1

Результаты освоения	Основные показатели оценки результата и их критерии	Тип задания; № задания	Форма аттестации (в соответствии с учебным планом)
Студенты должны знать: лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.   Студенты должны уметь: - общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;     - переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; - самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.	Выявление понимания полного или основного содержания письменного текста профессиональной направленности, сопоставление материала, установление связей   Демонстрация устного общения на повседневные и профессиональные темы, отбор языковых средств, соблюдение языковых норм   Анализ звучащего текста с целью установления связей, выявления владения необходимым лексическим минимумом.   Выбор нормативных лексических и грамматических форм.	ПЗ № 2   ПЗ № 3     ПЗ    № 1 Тестирование ПЗ №4	Дифференцированный зачёт

 

Комплект оценочных средств

1 вариант	2 вариант
Галыгина, Касенкова, Соколова, Ягофарова, Цирульник,	Алимбоева, Дронова, Шатохина, Хачатрян, Ютаева

                                                  

Постарайтесь присылать работы в ворд

        

Аудирование

Прослушайте текст 2 раза и ответьте на вопросы теста.

Text „ Allein “

Niemand wartet auf Mathias, der achtzehn Jahre alt ist, wenn er von der Schule nach Hause kommt. "Die Wohnung ist leer. Das Essen steht nicht auf dem Tisch. Ich lebe allein, seit ich sechzehn Jahre alt bin", - erklärt er. Für den Oberstufenschüler bedeutet das: er führt den ganzen Haushalt selbst. Einkaufen, kochen, waschen, putzen. Sein Alltag ist ziemlich stressig. Seine Freunde verstehen das oft nicht: "Du bist doch jung und lebst nur einmal."

Die Eltern von Mathias haben sich scheiden lassen. Er wohnte zuerst bei seiner Mutter. Die zog dann aber in eine andere Stadt. "Ich wollte wegen meiner Freunde bleiben. Außerdem verstand ich mich damals nicht so gut mit ihr", - erklärt er. Sein Vater arbeitet im Ausland. Zu ihm hat er kaum Kontakt. Im letzten Jahr hat Mathias ihn nur zwei Wochen gesehen. "Als er einmal wieder zu Besuch war, saß ich gerade auf meinen gepackten Sachen. Ich wusste nicht, wohin", - erinnert er sich. Der Vater bot ihm seine ungenutzte Wohnung im Haus der Großeltern an.

Das Angebot gefiel Mathias: "Nach den Streitereien mit meiner Mutter wollte ich frei und unabhängig sein. Ich wollte mein eigenes Leben führen." Am Anfang kümmerte sich noch die Großmutter um den Jungen. Sie bekochte und versorgte ihn. Er wollte sich niemandem verpflichtet fühlen und lebt gern allein. Am Wochenende hat Mathias endlich Zeit für sich. Er spielt Fußball und besucht seine Freundin. Mathias hat schon früh Selbstständigkeit gelernt.

Тест.

 

Seit welchem Alter wohnt Mathias allein?

a) 15            b) 18           c) 16

2. Wer führt bei ihm den Haushalt?

a) seine Mutter b) er selbst c) seine Großmutter

Was ist los mit den Eltern von Mathias?

a) sie haben sich scheiden lassen b) leben zusammen c) sind gestorben

4. Warum wollte Mathias nicht mit seiner Großmutter leben?

a) Er will sich niemandem verpflichtet fühlen b) sie versteht ihn nicht c) sie ist böse

Was macht Mathias am Wochenende?

a) spielt Klavier b) spielt Fußball und besucht seine Freundin c) geht ins Kino

6. Wann hat der Junge Selbstständigkeit gelernt?

a) spät            b) nie         c) früh         

 

1	2	3	4	5	6

Выберите краткие (односложные) ответы из текста:

1. Wer wartet Mathias zu Hause? 2. Wo ist Matias Mutter? 3. Wo ist sein Vater? 4.Wann hat der Junge Zeit für sich selbst? 5. Wann wollte Mathias frei und unabhängig sein?

 

Задание № 2 Чтение

Текст для чтения (Вариант 1)

Anette (17) Beim Unterricht habe ich oft gefehlt. Ich ging lieber ins Kino oder in die Stadt oder war meistens bei meiner besten Freundin Daniela zu Hause». In meiner Klasse gingen viele nicht zum Unterricht. Dann musste ich die Hauptschule mit 16 Jahren ohne Abschluss verlassen. Auch beim Berufsgrundschuljahr fiel ich durch. Mit meinen Eltern verstand ich mich auch nicht gut. Mein Leben änderte sich, als ich meinen Freund Sven kennen lernte. Er ist Designer. Wenn er sagte, gehe zum Unterricht, akzeptierte ich das. Ich testete die Berufsbereiche „Maler und Lackierer", „Hauswirtschaft", „Körperpflege". Der Bereich „Körperpflege" gefiel mir am besten. Ich fand einen Ausbildungsplatz in einem Friseursalon. Diese Arbeit ist genau das Richtige für mich, weil ich immer hilfsbereit und handwerklich geschickt bin.