Большинство исследователей отмечают три основных блока СДВГ:

Большинство исследователей отмечают три основных блока СДВГ:

 1. Гиперактивность – проявляется избыточной двигательной активностью, беспокойством и суетливостью, многочисленными посторонними движениями, которых ребенок часто не замечает. (Любой психологический процесс может быть полноценно развит только при условии сформированности внимания)

 2. Нарушение внимания, которое проявляется в трудностях его удержания, в снижении избирательной и выраженной отвлекаемости с частыми переключениями с одного занятия на другое.

 3. Импульсивность – выражается в том, что ребенок часто действует не подумав, перебивает других, может без разрешения встать и выйти из комнаты, класса, группы.

 К подростковому возрасту, повышенная двигательная активность в большинстве случаев исчезает, а импульсивность и дефицит внимания сохраняются.

 Существует много теорий относительно того, что вызывает у ребенка синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Однако на современном этапе исследования СДВГ считаются доминирующими три причины в развитии синдрома: биологические, генетические, социальные.

 Во всем мире основными причинами синдрома дефицита внимания и гиперактивности признаны биологические факторы – это неврологическая патология и наследственная предрасположенность.

 По одной из теорий считается, что СДВГ связан с органическими поражениями мозга, которые могут возникнуть во время беременности и родов, а также в первые дни жизни ребенка. Большую опасность в данном случае вызывает внутриутробная гипоксия (кислородное голодание плода), к которой наиболее чувствителен развивающийся мозг. Вот почему очень важно, чтобы беременность протекала нормально, без патологий. Такие факторы как хронические заболевания у матери, алкоголь, курение, травмы внутри живота, угрозы выкидыша, стрессы матери и др. увеличивают риск развития СДВГ.

 Осложнения при родах значительно сказываются на дальнейшем развитии ребенка. Возраст девять месяцев для плода – критическое время формирования коры головного мозга. Если роды протекают тяжело, мозгу не хватает кислорода, возникают повреждения, сразу не диагностируемые, но в процессе роста и развития ребенка они проявляются. Вот почему эти нарушения получили название минимальные мозговые дисфункции.

 В группе риска находятся также недоношенные дети. Любые заболевания в младенчестве, сопровождающиеся высокой температурой и приемом сильнодействующих лекарств, действующих на созревание мозга, который развивается до 12 лет.

 Причиной СДВГ также может являться - врожденная неполноценность функциональных систем мозга, регулирующая психомоторную и вегетативную деятельность организма.

При исследовании причин называются различные версии, но все исследователи сходятся во мнении, что у каждого ребенка свои причины гиперактивности. Важнейший фактор развития гиперактивности – недостаток человеческого тепла, любви, нормального общения. Во многих семьях настоящего контакта с гиперактивным ребенком нет, как нет и четких, понятных ребенку требований. Наиболее тяжелыми для растущего организма детей с СДВГ являются неблагоприятные микросоциальные условия воспитания – конфликтные ситуации в семье, безнадзорность или, наоборот, излишняя опека со стороны родителей.

Работа психолога с родителями гиперактивного ребенка

Коррекционная работа с семьей гиперактивного ребенка направлена, прежде всего, на то, чтобы обогатить и разнообразить эмоциональный опыт гиперактивного ребенка, помочь ему овладеть элементарными действиями самоконтроля и тем самым несколько сгладить проявления повышенной двигательной активности – значит изменить взаимоотношения его с близким взрослым, и прежде всего с мамой. Этому будут способствовать любое действие, любая ситуация, событие, направленные на углубление контактов, их эмоциональное обогащение.

Родителям гиперактивных детей следует дать общие рекомендации, которые могут оказаться полезными в каждой такой семье:

Изменение психологического микроклимата в семье.

· Уделяйте ребенку достаточно внимания.

· Проводите досуг всей семьей.

· Не допускайте ссор в присутствии ребенка.

Изменение окружения.

· Изучите нейропсихологические особенности детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности.

· Работу с гиперактивными детьми стройте индивидуально. Гиперактивный ребенок всегда должен находиться перед глазами воспитателя, в центре кабинета.

· Измените режим ребенка включением физкультминуток и релаксации.

· Направляйте энергию гиперактивных детей в полезное русло.

· Желательно работать с ребенком в начале дня, а не вечером.

· Необходимо делить работу на более короткие, но более частые периоды.

· Используйте тактильный контакт (элементы массажа, прикосновения, поглаживания).

· В кабинете желательно иметь минимальное количество отвлекающих предметов (картин, стендов).

· Оставайтесь спокойным. Нет хладнокровия – нет преимущества!

Тренировка усидчивости

· «Восковая скульптура». До окончания игры каждый участник должен оставаться в той позе, в какой его оставил «скульптор».

· «Автомобиль». Дети выступают в роли деталей автомобиля («колеса», «дверцы», «багажника», «капота» и т. п.), из которых водящий собирает автомобиль.

· «Море волнуется» и другие игры типа «Замри – отомри».

Большинство исследователей отмечают три основных блока СДВГ:

 1. Гиперактивность – проявляется избыточной двигательной активностью, беспокойством и суетливостью, многочисленными посторонними движениями, которых ребенок часто не замечает. (Любой психологический процесс может быть полноценно развит только при условии сформированности внимания)

 2. Нарушение внимания, которое проявляется в трудностях его удержания, в снижении избирательной и выраженной отвлекаемости с частыми переключениями с одного занятия на другое.

 3. Импульсивность – выражается в том, что ребенок часто действует не подумав, перебивает других, может без разрешения встать и выйти из комнаты, класса, группы.

 К подростковому возрасту, повышенная двигательная активность в большинстве случаев исчезает, а импульсивность и дефицит внимания сохраняются.

 Существует много теорий относительно того, что вызывает у ребенка синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Однако на современном этапе исследования СДВГ считаются доминирующими три причины в развитии синдрома: биологические, генетические, социальные.

 Во всем мире основными причинами синдрома дефицита внимания и гиперактивности признаны биологические факторы – это неврологическая патология и наследственная предрасположенность.

 По одной из теорий считается, что СДВГ связан с органическими поражениями мозга, которые могут возникнуть во время беременности и родов, а также в первые дни жизни ребенка. Большую опасность в данном случае вызывает внутриутробная гипоксия (кислородное голодание плода), к которой наиболее чувствителен развивающийся мозг. Вот почему очень важно, чтобы беременность протекала нормально, без патологий. Такие факторы как хронические заболевания у матери, алкоголь, курение, травмы внутри живота, угрозы выкидыша, стрессы матери и др. увеличивают риск развития СДВГ.

 Осложнения при родах значительно сказываются на дальнейшем развитии ребенка. Возраст девять месяцев для плода – критическое время формирования коры головного мозга. Если роды протекают тяжело, мозгу не хватает кислорода, возникают повреждения, сразу не диагностируемые, но в процессе роста и развития ребенка они проявляются. Вот почему эти нарушения получили название минимальные мозговые дисфункции.

 В группе риска находятся также недоношенные дети. Любые заболевания в младенчестве, сопровождающиеся высокой температурой и приемом сильнодействующих лекарств, действующих на созревание мозга, который развивается до 12 лет.

 Причиной СДВГ также может являться - врожденная неполноценность функциональных систем мозга, регулирующая психомоторную и вегетативную деятельность организма.

При исследовании причин называются различные версии, но все исследователи сходятся во мнении, что у каждого ребенка свои причины гиперактивности. Важнейший фактор развития гиперактивности – недостаток человеческого тепла, любви, нормального общения. Во многих семьях настоящего контакта с гиперактивным ребенком нет, как нет и четких, понятных ребенку требований. Наиболее тяжелыми для растущего организма детей с СДВГ являются неблагоприятные микросоциальные условия воспитания – конфликтные ситуации в семье, безнадзорность или, наоборот, излишняя опека со стороны родителей.