Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Дисциплины:
2020-06-05 | 94 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Загныбида Наталья,
Президент Школьной Республики
«ЛИДЕР»
|
Формула успеха:
Активность.
Творчество.
Стремление.
Взаимодействие.
Наш девиз:
Гореть самим
и зажигать других!
Актуальность проекта
Одним из основных принципов образования является сочетание государственного управления и общественного самоуправления.
Самоуправление учебных заведений предусматривает их право на самостоятельное планирование работы, решение вопросов учебно-воспитательной, научно-исследовательской, методической и хозяйственной деятельности.
Как неотъемлемая составная часть системы самоуправления в образовании, ученическое самоуправление является одним из важнейших факторов формирования у учащихся умений и навыков руководства демократическими процессами, происходящими в государстве. Формирование инициативной, способной принимать нестандартные решения личности невозможно без широкого привлечения учащихся к участию в управлении школьными делами через деятельность в органах ученического самоуправления.
В наши дни, в процессе коренного преобразования работы образовательного учреждения, ученическое самоуправление выходит на качественно новый этап своего развития. Ключевая проблема – воспитать ребенка активным участником, субъектом образовательного процесса в школе. Участвуя в деятельности органов детского самоуправления, школьники включаются в разностороннюю внеурочную деятельность, деловое общение с взрослыми на равноправной основе, вовлекаются в практику гражданского поведения и социальной деятельности. В рамках школьного самоуправления дети получают возможность влиять на содержание образования, на процесс разработки, принятия и реализации локальных нормативно-правовых актов школы, отстаивать свои права и интересы в ней, раскрыть творческие способности и реализовать себя. Самоуправление делает учебную жизнь полноценной и насыщенной. Перед организаторами воспитательного процесса современного образовательного учреждения встает вопрос – какая модель школьного самоуправления наиболее приемлема, какие классические принципы необходимо пересмотреть, что взять за основу.
|
Важнейшим фактором гражданского становления подростка является его активная социализация, т.е. формирование сознания причастности к обществу и способности к успешному осуществлению социальных ролей.
Социальное партнерство в образовании – важнейшее звено в социализации учащихся. Современная школа находится в условиях, когда без установления социального партнерства невозможно выжить и развиваться. Школа должна стать открытой системой, расширяющей сотрудничество с различными социальными институтами.
Новизна и теоретическое обеспечение проекта заключается в создании современной модели ученического самоуправления, повышения гражданственно-правовой компетенции учащихся с помощью механизмов социального партнерства.
Развитие социального партнерства позволяет:
Изменять, проектировать, пробовать и устанавливать новые значимые функции воспитательно-образовательного процесса;
Стимулировать инициативу, самостоятельность, ответственность, гражданственность, как самые востребованные качества личности в условиях современного общества;
|
Обогатить учащихся опытом социализации и создать ресурс их становления в будущем;
Привлечь максимальное количество учащихся в совместную деятельность;
Способствовать гармоничному развитию ребенка как личности;
Создать условия для приобретения социально значимого опыта.
Проявить учащимся и педагогам лидерские качества;
Практическая значимость исследования заключается в возможности применения созданной модели в общеобразовательных учреждениях.
Цель проекта:
Вовлечение социума и общественности в процессы принятия решений, связанных с развитием образования;
Воспитание национально сознательного гражданина страны, способного реализовать свои способности, найти свое место в жизни, занимать в нем активную общественную позицию.
Задачи:
формирование инициативной, способной принимать нестандартные решения личности;
формирование чувства ответственности, сознательного отношения к участию каждого в решении важных дел школьной жизни, овладение наукой управления;
создание условий для приобретения социального опыта;
развитие деловой инициативы;
содействие реализации интересов, возможностей и желаний детей;
воспитание чувства патриотизма, гражданственности, национального достоинства;
Участники проекта:
управление образования администрации Старобешевского района;
ученики, учителя, родители;
МДОУ «Золотой петушок»;
районный дом детского и юношеского творчества;
районная станция юных натуралистов;
филиал Комсомольской музыкальной школы;
филиал Комсомольской спортивной школы;
администрация села Раздольное;
совет ветеранов;
общество греков села Раздольное;
Донецкий национальный университет;
Библиотеки и музеи района и Республики;
общественность села Раздольное.
Стратегия и механизм достижения цели
Проект направлен на формирование гражданского сознания школьников, умений и навыков управления, способствует созданию единого воспитательного пространства образовательного учреждения. Обеспечивает успешное взаимодействие с различными субъектами социума и позволяет выстраиванию партнерских отношений между ними.
|
Координацию деятельности по реализации проекта осуществляет группа по реализации проекта: организационный комитет, органы ученического самоуправления. Организационный комитет определяет содержание конкретных мероприятий по реализации проекта, организует их выполнение, обсуждает предложения, направленные на повышение эффективности в работе.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
|
|
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!