Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Топ:
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Дисциплины:
2020-06-05 | 118 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Положение
О конкурсе интернет - проект «В мире книг»
Цель работы:
Повысить уровень мотивации учащихся к чтению литературы посредством использования ИКТ.
Задачи работы над интернет – проектом:
· Создание электронного читательского дневника учащегося.
· Воспитание информационной культуры учащихся
· Развитие речи учащихся
· Развитие навыков культуры сетевого общения
Условия участия в проекте:
Каждый участник регистрируется индивидуально; оформляет свою регистрационную страницу, на своей странице делает ссылку на свой электронный дневник
Участники проекта: учащиеся 7»В»класса
Задания проекта:
· Участнику проекта необходимо прочитать определенное количество книг по рекомендации учителя и библиотекаря. А также по собственному выбору.
· Использовать методические советы по оформлению электронного читательского дневника, помещенные на главной странице проекта.
· Завести электронный читательский дневник (см. аннотацию проекта).
· Отражать процесс образовательной деятельности в читательском дневнике (анализ произведения, работа с ресурсами Интернета, осмысление и переработка полученной информации).
· Обобщить и распространить опыт работы с электронным дневником среди учащихся 8 классов
Основные разделы электронного читательского дневника:
1. Название прочитанного произведения.
2. Фамилия, имя, отчество автора произведения, даты жизни.
3. Главные герои этого произведения
4. Сюжет произведения
5. Отзыв о прочитанном произведении
6. Полезные ссылки (краткое содержание произведения; видеоряд: иллюстрации, портреты писателей, фрагменты из фильмов - делать ссылки на эти источники; биография писателя; критическая литература об этом произведении, историческая эпоха, описанная в произведении).
|
7. «Это тоже важно…» (дополнительная информация о произведении, найденная учеником).
8. «Мой литературный багаж» (какие ещё литературные произведения этого автора я уже читал(а)).
Этапы работы:
1. Предварительный этап. Регистрация, знакомство с темой проекта. Обсуждение плана работы над проектом.
2. Первый этап. «Читаем. Обдумываем». Чтение и осмысление прочитанного.
3. Второй этап. «Творческий». Заполнение электронных читательских дневников.
4. Третий этап. «Подводим итоги».
Критерии оценивания сетевой деятельности учащихся:
1. Читательский опыт учащихся оценивается по активности образовательной деятельности в классе и по итогам наблюдения за работой ученика с электронным читательским дневником.
2. Объем прочитанного.
3. Оформление читательского дневника
4. Качество работы в читательском дневнике
5. Уровень культуры сетевого общения
«Книги о подростках вчера, сегодня, завтра».
Анкета для учащихся:
1.Какие книги о подростках вы читали?
2.Кто ваш любимый герой?
3.Хотели бы вы подружиться с кем–то из героев вашей любимой книги?
Анкета для родителей:
1. Какие книги о подростках вы читали, когда учились в школе?
2. Какие книги о подростках вы посоветовали бы нам прочитать.
3. Напишите автора и название произведения.
Книги о подростках:
Аксаков С. «Детские годы Багрова-внука»
Гарин Н.Г. «Гимназисты»
Гарин Н.Г. «Детство Темы»
Горький М. «Детство»
Короленко В. «Дети подземелья»
Мало Г. «Без семьи»
Твен М. «Приключения Тома Сойера.
Твен М.»Приключения Гекльберри Финна»
Твен М. «Принц и нищий»
Толстой Л.Н. «Детство. Отрочество. Юность»
Толстой А.Н. «Детство Никиты»
Чарская Л. «Записки гимназистки»
Чехов А.П. «Мальчики»
Чехов А.П. «Спать хочется»
|
Чехов А.П. «Ванька»
Чехов А.П. «Детвора»
Алексин А. «Звоните и приезжайте»
Алексин А. «Сигнальщики и горнисты»
Алексин А. «А тем временем где-то»
Алексин А.»Домашнее сочинение»
Алексин А. «Мой брат играет на кларнете»
Алексин А. «Самый счастливый день»
Алексин А.»Очень страшная история»
Брукштейн А. «Дорога уходит в даль»
Воронкова Л. «Девочка из города»
Гайдар А. «Тимур и его команда»
Гайдар А. «Судьба барабанщика»
Гайдар А. «Школа»
Думбадзе Н. «Я вижу солнце»
Железников В. «Чучело»
Искандер В. «Рассказы о Чике»
Каверин В. «Два капитана»
Кассиль Л. «Кондуит и Швамбрания»
Кассиль Л. «Черемыш-брат героя»
Кассиль Л. «Рассказ об отсутствующем»
Катаев В. «Белеет парус одинокий»
Катаев В. «Волны Черного моря»
Катаев В. «Хуторок в степи»
Крапивин В. «Мальчик со шпагой»
Лиханов А. «Мой генерал»
Лиханов А. «Последние холода»
Лиханов А. «Детская библиотека»
Осеева В. «Динка»
Осеева В. «Васек Трубачев и его товарищи»
Рыбаков А. «Кортик»
Рыбаков А. «Выстрел»
Современные книги о подростках:
Ильина Е. «Это моя школа»
Кинг С. «Кристина»
Крапивин В. «Тополята»
Липатова Е. «Девочки»
Лиханов А. «Никто»
Льюис К.С. «Хроники Нарнии»
Минаев Б. «Детство Левы»
14.Моррис Г «Болтушка»
Роллинг Дж.-К. Гарри Поттер
Боско И. «Мальчик и река»
Василенко С. «Суслик»
Леонов Н. «Стервятники»
Положение
О конкурсе интернет - проект «В мире книг»
Цель работы:
Повысить уровень мотивации учащихся к чтению литературы посредством использования ИКТ.
Задачи работы над интернет – проектом:
· Создание электронного читательского дневника учащегося.
· Воспитание информационной культуры учащихся
· Развитие речи учащихся
· Развитие навыков культуры сетевого общения
Условия участия в проекте:
Каждый участник регистрируется индивидуально; оформляет свою регистрационную страницу, на своей странице делает ссылку на свой электронный дневник
Участники проекта: учащиеся 7»В»класса
Задания проекта:
· Участнику проекта необходимо прочитать определенное количество книг по рекомендации учителя и библиотекаря. А также по собственному выбору.
|
· Использовать методические советы по оформлению электронного читательского дневника, помещенные на главной странице проекта.
· Завести электронный читательский дневник (см. аннотацию проекта).
· Отражать процесс образовательной деятельности в читательском дневнике (анализ произведения, работа с ресурсами Интернета, осмысление и переработка полученной информации).
· Обобщить и распространить опыт работы с электронным дневником среди учащихся 8 классов
Основные разделы электронного читательского дневника:
1. Название прочитанного произведения.
2. Фамилия, имя, отчество автора произведения, даты жизни.
3. Главные герои этого произведения
4. Сюжет произведения
5. Отзыв о прочитанном произведении
6. Полезные ссылки (краткое содержание произведения; видеоряд: иллюстрации, портреты писателей, фрагменты из фильмов - делать ссылки на эти источники; биография писателя; критическая литература об этом произведении, историческая эпоха, описанная в произведении).
7. «Это тоже важно…» (дополнительная информация о произведении, найденная учеником).
8. «Мой литературный багаж» (какие ещё литературные произведения этого автора я уже читал(а)).
Этапы работы:
1. Предварительный этап. Регистрация, знакомство с темой проекта. Обсуждение плана работы над проектом.
2. Первый этап. «Читаем. Обдумываем». Чтение и осмысление прочитанного.
3. Второй этап. «Творческий». Заполнение электронных читательских дневников.
4. Третий этап. «Подводим итоги».
Критерии оценивания сетевой деятельности учащихся:
1. Читательский опыт учащихся оценивается по активности образовательной деятельности в классе и по итогам наблюдения за работой ученика с электронным читательским дневником.
2. Объем прочитанного.
3. Оформление читательского дневника
4. Качество работы в читательском дневнике
5. Уровень культуры сетевого общения
«Книги о подростках вчера, сегодня, завтра».
Анкета для учащихся:
1.Какие книги о подростках вы читали?
2.Кто ваш любимый герой?
|
3.Хотели бы вы подружиться с кем–то из героев вашей любимой книги?
Анкета для родителей:
1. Какие книги о подростках вы читали, когда учились в школе?
2. Какие книги о подростках вы посоветовали бы нам прочитать.
3. Напишите автора и название произведения.
Книги о подростках:
|
|
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!