Формы подведения итогов и контроля.

Для полноценной реализации данной программы используются разные виды контроля:

· текущий – осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребенка в процессе занятий;

· промежуточный – праздники, соревнования, занятия-зачеты, конкурсы, проводимые в Доме детского творчества;

· итоговый – открытые занятия, спектакли, фестивали.

Мероприятия и праздники, проводимые в коллективе, являются промежуточными этапами контроля за развитием каждого ребенка, раскрытием его творческих и духовных устремлений.

Творческие задания, вытекающие из содержания занятия, дают возможность текущего контроля.

Открытые занятия по актерскому мастерству и сценической речи являются одной из форм итогового контроля.

Конечным результатом занятий за год, позволяющим контролировать развитие способностей каждого ребенка, является спектакль или театральное представление.

Рекомендуемый репертуар.

1. «О любви и в шутку, и всерьез» из сборника Гуркова А.Н. «Школьный театр. Классные шоу-программы»/ серия «Здравствуй школа»

2. «Вечная сказка» (по мотивам сказки Е.Шварца) из сборника Гуркова А.Н. «Школьный театр. Классные шоу-программы»/ серия «Здравствуй школа».

3. «Сапфиры принцесс» из сборника Давыдовой М., Агаповой И. Праздник в школе. Третье издание, Москва «Айрис Пресс», 2004 г.-333 с.

4. «Святочный калейдоскоп» из сборника Давыдовой М., Агаповой И. Праздник в школе. Третье издание, Москва «Айрис Пресс», 2004 г.-333 с.

5. «Венок из мертвых цветов» из сборника Давыдовой М., Агаповой И. Праздник в школе. Третье издание, Москва «Айрис Пресс», 2004 г.-333 с.

6.  «Волшебник Изумрудного города» из сборника Гуркова А.Н. «Школьный театр. Классные шоу-программы»/ серия «Здравствуй школа»»

7. «Кошкин Дом» из сборника Гуркова А.Н. «Школьный театр. Классные шоу-программы»/ серия «Здравствуй школа»»

8. «Волшебные часы» из сборника Гуркова А.Н. «Школьный театр. Классные шоу-программы»/ серия «Здравствуй школа»»

9. Литературно-музыкальная гостиная «Ах, этот бал краше не было бала» из сборника «Школьные вечера и мероприятия» (сборник сценариев)- Волгоград.Учитель,2004

                                                                                                     БИБЛИОГРАФИЯ

 

1. Аджиева Е.М. 50 сценариев классных часов / Е.М.Аджиева, Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина, Н.А. Жокина, Н.В. Мартишина. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2002. – 160 с.

2. Бабанский Ю. К. Педагогика / Ю.К. Бабанский - М., 1988. - 626 с.

3. Безымянная О. Школьный театр. Москва «Айрис Пресс» Рольф, 2001г.-270 с.

4. Возрастная и педагогическая психология: Учеб.пособие для студентов пед.ин-тов./Под ред.проф.А.В.Петровского. – М., Просвещение, 1973.

5. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации / Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 128с.

6. Воронова Е.А. «Сценарии праздников, КВНов, викторин. Звонок первый – звонок последний. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2004 г.-220 с.

7. Давыдова М., Агапова И. Праздник в школе. Третье издание, Москва «Айрис Пресс», 2004 г.-333 с.

8. Журнал «Театр круглый год», приложение к журналу «Читаем, учимся, играем» 2004, 2005 г.г.

9. Корниенко Н.А. Эмоционально-нравственные основы личности: Автореф.дис.на соиск.уч.ст.докт.психол.наук / Н.А.Корниенко – Новосибирск, 1992. – 55 с.

10. Кристи Г.В. Основы актерского мастерства, Советская Россия, 1970г.

11. Любовь моя, театр (Программно-методические материалы) – М.: ГОУ ЦРСДОД, 2004. – 64 с. (Серия «Библиотечка для педагогов, родителей и детей»).

12. Методическое пособие. В помощь начинающим руководителям театральной студии, Белгород, 2003 г.

13. Немов Р.С. Психология: Учебн.для студ.высш.пед.учеб.заведений: В 3 кн.- 4е изд. / Р.С. Немов – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002.-Кн.»: Психология образования.- 608 с.

14. Особенности воспитания в условиях дополнительного образования. М.: ГОУ ЦРСДОД, 2004. – 64 с. (Серия «Библиотечка для педагогов, родителей и детей»).

15. Организация воспитательной работы в школе: для заместителей директоров по воспитанию, классных руководителей и воспитателей/Библиотека администрации школы. Образовательный центр “Педагогический поиск”/под ред. Гуткиной Л.Д., - М., 1996. - 79с.

16. Панфилов А.Ю., Букатов В.М.. Программы. «Театр 1-11 классы». Министерство образования Российской Федерации, М.: «Просвещение», 1995г.

17. Потанин Г.М., Косенко В.Г. Психолого-коррекционная работа с подростками: Учебное пособие. - Белгород: Изд-во Белгородского гос. пед. университета, 1995. -222с.

 

Календарно – тематическое планирование.

 

№	Количество часов	Дата по плану	Дата по факту	Тема занятия.
1-4	4	1-8.09		Вводное занятие.   Что такое театр. Устройство сцены.
5-8	4	11-15.09		Место актера в театре.   Что такое мизансцена.
9-12	4	18-22.09		Как готовится спектакль.   Кто в театре самый главный.
13-16	4	25-29.09		Место театра в жизни общества.   Общее представление о видах и жанрах театрального искусства.
17-20	4	2-6.10		Драматический театр, музыкальный театр (опера, балет, оперетта, мюзикл), театр кукол, радио- и телетеатр.
21-24	4	9-13.10		Игры «Театр в твоей жизни»
25-28	4	16-20.10		Упражнения-тренинги «Так и не так в театре».   Занятие-тренинг по культуре поведения «Как себя вести в театре».
29-32	4	23-27.10		Рисование кинофильма для закрепления представлений о театре как виде искусства. создание афиш, эскизов декораций и костюмов.   Правильно ли мы говорим. Отличительные признаки стихотворной речи.
33-36	4	30.10-3.11		Пять видов стоп: ямб, хорей…   Признаки стихотворной речи.
37-40	4	6-10.11		Звук, как мелодичность стихотворений.   Ритм, строповая пауза.
41-44	4	13-17.11		Анатомия речевого аппарата.   Скороговорки.
45-48	4	20-24.11		Рифма, способы рифмовки.   Классический театр Греции. Как устроен греческий театр
49-52	4	27.11-1.12		Выразительность речи.   Техника сценической речи.
53-56	4	4-8.12		Что такое инсценировка.   Работа над словом.
57-60	4	11-15.12		Работа над стихотворением.   Краткие сведения о театральном искусстве.
61-64	4	18-22.12		Строповая пауза, ритм. Гимнастика речевого аппарата.
65-68	4	25-29.12		Устройство сцены. Понятие мизансцены.   Театральные термины.
69-72	4	8-12.01		Сцена, зал, кулисы.   Актер и его место в театре.
73-76	4	15-19.01		Что такое спектакль.   Театр начинается с вешалки.
77-80	4	22-26-01		Звуковое оформление спектакля.   Я-зритель.
81-84	4	29.01-2.02		Бенефис, аншлаг, профилактика.   Скоро спектакль-скоро премьера.
85-88	4	5-9.02		Элементы внутренней техники актера.   Виды театрального искусства.
89-92	4	12-16.02		Кукольный театр.   Площадный театр.
93-96	4	19-23.02		Пантомима, балет.   Мюзикл
97-100	4	26.02-2.03		Что такое опера.   Составление словаря терминов.
101-104	4	5-9.03		Смысловые акценты речи.   Дикция, паузы, дыхание. Техника речи.
105-108	4	12-16.03		Осторожность и дисциплина во время занятий.   Беседа о здоровье.
109-112	4	19-23.03		Три вида дыхания.   Содержание понятия «пластичность».
113-116	4	26-30.03		Пластика в жизни и на сцене.   Движение и самоконтроль.
117-120	4	2-6.04		Роль актера в разные эпохи.   Средневековый театр.
121-124	4	9-13.04		Театр «Глобус».   Театр в России.
125-128	4	16-20.04		Слово в жизни и на сцене.   Слово в жизни и на сцене.
129-132	4	23-27.04		Роль словесного действия.   Диалог, монолог.
133-136	4	30.04-4.05		Заглянем за кулисы.   Экскурсия в театральный музей.
137-140	4	7-11.05		Экскурсия в театральный музей.
141-144	4	14-18.05		Экскурсия в театр   Блиц-турнир  (итоговый)