Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Топ:
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
 2020-04-01 |
 232 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
| № | Компетенции (трудовые действия) | Самооценка в баллах (0–2) | Комментарий (обоснование выставленного балла) | |
| 1. | Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития | 2 | Достижения: Отслеживаю поведение и личностные проблемы обучающихся, с учетом особенностей их развития, оказываю помощь. Сотрудничаю с социальным педагогом школы, психологом | |
| 2. | Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе | 1 | Достижения: Использую в своей работе психологические подходы к комфортной образовательной среде. направленные на доброжелательное отношение к себе, сверстникам и окружающим людям Дефициты: Требуется помощь специалиста по вопросам разработки программ профилактики различных форм насилия в школе. | |
| 3. | Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка | 2 | Достижения: Знаю общие закономерности развития личности и проявления личностных свойств, возрастных особенностей учащихся. Осуществляю (совместно с другими специалистами МБОУ) психолого-педагогическое сопровождение основной общеобразовательной программы | |
| 4. | Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью | 1 | Достижения: Знаю общие закономерности развития личности и проявления личностных свойств, возрастных особенностей учащихся. Дефициты: Нет необходимых практических умений, необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов, программ развития и индивидуально-ориентированных образовательных программ с учетом ограничений возможностей детей. | |
| 5. | Оказание адресной помощи обучающимся | 2 | Достижения: Оказываю адресную помощь обучающимся, у которых возникают трудности в обучении и воспитании | |
| 6. | Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума | 2 | Достижения: При необходимости осуществляю взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума. | |
| 7. | Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка | 1 | Достижения: Могу составить (совместно с психологом и социальным педагогом) психолого-педагогическую характеристику личности обучающегося Дефициты: Не на достаточном уровне владею умением самостоятельно разрабатывать программы индивидуального развития ребенка. | |
| 8. | Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу | 0 | Дефициты: Не в полном объеме могу реализовать программу индивидуального развития и использовать разные технологии и методы, так как не имею достаточного опыта работы с такими категориями детей. | |
| 9. | Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни | 2 | Достижения: Умею организовать работу по развитию у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формировании способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни | |
| 10. | Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения | 2 | Достижения: Формирую у детей толерантное отношение к людям другой национальности и религии, организую деятельность по формированию образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях. | |
| 11. | Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся | 1 | Достижения: Знаю возрастные особенности обучающихся, закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально- психологических особенности Дефициты: Отсутствие определенной системы. | |
Трудовая функция «Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования»
|
|
|
|
| № | Компетенции (трудовые действия) | Самооценка в баллах (0–2) | Комментарий (обоснование выставленного балла) |
| 1. | Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира | 2 | Проектирую образовательный процесс с учетом особенностей социальной ситуации развития учащихся, применяя современные образовательные технологии |
| 2. | Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития | 2 | Достижения: Планирую воспитательно-образовательный процесс, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и гигиены, а также современных ИКТ и методик воспитания и обучения |
| 3. | Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся | 0 | Дефициты: Не в полном объеме могу реализовать программу индивидуального развития и использовать разные технологии и методы, так как не имею достаточного опыта работы |
| 4. | Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования | 1 | Достижения: Использую методы беседы, наблюдения, индивидуальной работы в течение всего учебного года для эффективного мониторинга освоения детьми образовательной программы Дефициты: Не в полном объеме могу реализовать планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями, так как не имею достаточного опыта работы с такими категориями детей. |
| 5. | Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения | 1 | Достижения: Формирую у обучающихся навыки поликультурного общения, развиваю чувство уважения к людям иной культуры Дефициты: отсутствие специальной языковой программы |
| 6. | Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения | 2 | Достижения: Регулярное использование с учащимися иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения |
| 7. | Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др. | 2 | Достижения: Организую и провожу мероприятия на иностранном языке, олимпиады, недели иностранных языков. |
|
|
РЕЗУЛЬТАТЫ САМООЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
| Компетенции (трудовые действия), оцененные баллом «0» | Ранжирование дефицитов по годам их восполнения | Примечание | |
| Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение»
| |||
| - | |||
| Трудовая функция «Воспитательная деятельность» | |||
| - | |||
| Трудовая функция «Развивающая деятельность» | |||
| 1. Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу | |||
| Трудовая функция «Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования» | |||
| 1. Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся | |||
|
|
|
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!