Моделирование. МАКЕТ «ГОРЫ И ВУЛКАН»

Этапы работы.

1. Для создания первой модели понадобится кусок ткани, раскрашенной в зеленые и коричневые цвета. Разложите ткань на плоском месте, например на столе. Представим, что перед нами участок земли. Можно назвать такое место ровным? Оно так и называется – равнина. Теперь предложите детям подложить под ткань предметы разной высоты, например камни. Их нужно располагать только под участками коричневого цвета. Рассмотрим теперь наш макет. Ровная ли у него поверхность? На нем появились горы. В природе горы чередуются с ровными участками.

2. Предложите детям создать из разных камней горы с пещерами (лучше всего это делать на участке детского сада, а не в помещении). Люди дают горам разные имена.

– Как называются горы, которые вы сконструировали? Кто в них обитает?

3. Возьмите старую бумагу, лучше газету, сделайте из нее комки разного размера. Прикрепите к основанию обрезанную пластиковую бутылку. Скомканную бумагу (газету) обмакните в клейстер или клей ПВА, оберните бутылку этой бумагой, сделайте неровности, готовый горный ландшафт после высыхания покрасьте или нанесите еще раз клей ПВА и засыпьте песком, мелкими камешками, цветными опилками. На вершине горы можно сделать вулкан (лаву изобразите окрашенными в красный цвет опилками, снег и лед на наиболее высоких вершинах можно обозначить белой краской). Склоны гор намажьте клеем, посыпьте песком и мелкими камешками. У подножия горы можно изобразить реку или озеро. Помните о том, что между элементами макета не должно быть слишком резких переходов.

ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ЭКОЛОГИИ,
МАТЕМАТИКЕ И ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ
«ПУТЕШЕСТВИЕ К ХОЗЯЙКЕ МЕДНОЙ ГОРЫ»

Виды детской деятельности: коммуникативная, двигательная, изобразительная, музыкальная, игровая, познавательно-исследовательская.

Цель: создание условий для формирования бережного, эмоционального отношения к окружающему миру и навыков экологически грамотного поведения; воспитание познавательного интереса к объектам живой и неживой природы.

Задачи: закрепить знания о природе родного края, его уникальности; развивать интерес к горам, пещерам, камням, умение обследовать их и называть свойства (крепкий, твердый, неровный, гладкий, тяжелый, блестящий, красивый, драгоценный, речной, морской); дать понятие, чем полезны камни для человека, почему они называются полезными ископаемыми, развивая воображение и творческие способности, логическое мышление и словарный запас; формировать умение ориентироваться в пространстве, закрепить знание цифр и порядковый счет в пределах 10; воспитывать бережное отношение к Земле и ее богатствам.

Предварительная работа: рассматривание коллекции минералов и камней, камней в природе, проведение опытов, чтение художественной литературы (П. П. Бажов «Хозяйка Медной горы», «Малахитовая шкатулка», «Сказочка про уголек»); экскурсия в магазин «Мир камня».

Материал и оборудование: карта-макет Алтайского края, коллекция камней и минералов, карта-план (ориентировка в пространстве), развивающий коврик, пещера, макет реки, сундучок, речные камни, два рюкзака, фонарь, веревка, сотовый телефон, игрушки, спички, бейджики с цифрами, гуашь, кисти трех размеров, стаканы с водой, влажные салфетки, дощечки, губки для промакивания, аудиозаписи музыкальных пауз, костюм мастера Данилы.

Ход занятия