Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Топ:
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Интересное:
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Дисциплины:
2019-08-26 | 143 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
1. Дать возможность проявиться каждому;
2. Показать высокий уровень проводимых дел, т.е. заинтересовать детей;
3. Выделить лидеров.
4. Попробовать себя в разных ролях.
Примерно на 5-7 день проводится РИД (Разведка интересных дел). К этому моменту дети видели уже множество интересных дел, эмоциональный уровень которых постоянно повышался. Вожатый - "Сегодня мы будем вместе решать, как будет продолжаться наша смена." - "в начале мы должны понять, зачем мы сюда приехали:
1. Отдыхать
2. Учиться
3. Помогать другим и передавать опыт.
А если "отдыхать", то как: активно или пассивно? Это очень сложный момент и желательно, чтобы дети выбрали более активную позицию, но они должны сделать это сами.
После этого говориться примерно следующее:
- "Вы видели, какие дела делали для Вас вожатые. Вам понравилось? Теперь Ваша очередь. Тогда, какими должны быть дела, которые вы хотели бы увидеть и провести?"
Дети: - «Увлекательные, интересные,." н о в ы е Вы это записываете на доске и подчеркиваете слово "новые". Этим Вы отсекаете всякие "телевизионные" шоу и все, что Вам не нужно.
Вожатый: - "А для того, чтобы это сделать, мы должны узнать, какие бывают интересные дела и как их нужно проводить. А потому мы сейчас разойдемся по комнатам, где Вам все это и расскажут."
А когда они придут с РИДа, пусть они назовут дела, которые они захотят провести и занесут их в план-сетку. е нужно думать, что все сразу захотят работать. о и отчаиваться не нужно. Если готова работать хотя бы половина, уже хорошо. А остальных Вы потом перетянете на свою сторону.
С 6-7 дня начинается новый этап работы - обучение формам проводимых дел. Т.е. те дела, которые дети наметили сделать, они делают вместе с вожатым. (Значит, дела должны находиться в зоне вероятностного развития - могут быть выполнены при помощи взрослого.) Вожатый помогает советом и создает необходимые условия: находит нужные книги, интересных людей, расходные материалы. Он же договаривается с другими отрядами и контролирует процесс выполнения дела. Можно использовать форму дел, интересную детям (например, КВ), а содержание - необходимое вожатому (например: задания - на моральные и этические вопросы).
|
Причем, желательно, чтобы дети были уверенны, что они работают почти самостоятельно. Также нужно помнить, что главное в этом процессе не сделать само дело, а обучение детей в процессе подготовки ЗУам, коммуникативным качествам, развитие творческого мышления и т.д. Каждая следующая форма должна быть все сложнее и интереснее, развивать новые качества, то есть быть в ЗБР ребенка.
13-14 день - точка передачи власти от вожатого к детям. Это может быть "большое" дело, подготовленное совместно вожатыми и детьми, и проведенное на себя или соседние отряды. Таким делом может быть туртропа, КВ, какой-либо праздник. Причем, например в КВе один отряд продумывает общую легенду, другой - конкурсы, третий - оформление, четвертый - призы. Т.е. разделение труда по микрогруппам.
14-21 день начинается обучение содержанию дел - какие проблемы ы можем поднять в делах и попытаться решить? Что мы можем сделать творчески? Дела на этические, этические, моральные проблемы; на взаимоотношения и миропонимание.
21 день - выход детей на уровень самостоятельного проведения дел на дружину, лагерь. Самые сложные и яркие дела. После этого начинается либо выход на новый уровень, либо, если это конец лагерной смены, дела идут на снижение, активность вожатых возрастает, идет подготовка к прощанию и отъезду.
Начинается процесс реадаптации: если раньше ребенка учили работать в группе, то теперь проводятся дела на преодоление себя, своих страхов, развитие уверенности в себе (например, хождение по стеклам, по углям и т.д.). Проводится анализ смены, кто чему научился, что чувствовал, что понял. Проходят прощальные огоньки и пожелания вожатых. "Тебе понравилось здесь? Это все создали люди. Ты здесь многому научился. И, приехав, сможешь создать что-то похожее. нужно только стараться."
|
Примечания
1. Зона ближайшего развития. Взаимодействие ребенка с социальной средой является не фактором, а источником развития. Иначе говоря, все, чему научится ребенок, должны дать ему окружающие его люди. Важно при этом, чтобы обучение (в самом широком смысле) шло с опережением. У ребенка есть некий уровень актуального развития (например, он может решить задачу самостоятельно, без помощи взрослого) и уровень потенциального развития, то есть в сотрудничестве со взрослым. Зона ближайшего развития – это то, на что ребенок способен, но не умеет без помощи взрослых. Все обучение строится на принципе учета зоны ближайшего развития, с опережением актуального развития.
|
|
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!