Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Топ:
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Интересное:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Дисциплины:
2019-08-04 | 96 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Южно-Уральский Государственный Университет
Международный факультет
Кафедра ”Международный менеджмент“
В.П.Гальетов
Учебно-методический комплекс по дисциплине
”Введение в специальность "Менеджмент“
и специализации"
Г.Челябинск
Г.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Фрагменты учебного плана и графика изучения дисциплины
1.1. Очное обучение
1.2. Заочное обучение
2. Программа дисциплины
3. Положение об итоговой аттестации
4. Список учебно-методической литературы
5. Рекомендации для студентов по изучению дисциплины
5.1. Контрольные вопросы для самоподготовки.
5.2. Темы самостоятельных работ (рефератов).
5.3. Рекомендуемая структура реферата.
5.4. Учебно-практическое пособие по дисциплине.
1. ФРАГМЕНТЫ УЧЕБНОГО ПЛАНА И ГРАФИК ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Очное обучение
№ | Код | Наименование дисциплины | Виды и объем контроля | Виды и объем нагрузки | Распределение по годам и семестрам, час | |||||||||||||||||
| Экзамен | Зачет | Курс. раб. | Контр. работ, рефер | Всего | Лекции | Практика | Самостоят. Работ |
1 |
2 |
3 |
4 | 5 | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | |||
| Введение в специальность "Менеджмент" | - | 1 | - | 1 | 96 40 | 18 | 34 | 34 |
| 96 40 |
| ||||||||||
. | Распределение | Часов | Распределение по курсам и семестрам | |||||||||||||||||||||
№ | по семестрам | из них | I курс | II курс | III курс | IV курс | V курс | VI курс | ||||||||||||||||
п/п | Наименование дисциплин | замен. | четов | рс.пр. | р.раб. | его | кции | б.зан. | ак.зан. | д.зан. | м.раб. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |
эк | за | ку | ку | вс | ле | ла | пр | ин | са | часов в неделю
| ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | |
Введение в специальность и специализации | 12 | |||||||||||||||||||||||
Южно - Уральский Государственный Университет
Утверждаю
Декан факультета
В.П. Горшенин
_____________1999г.
ПРОГРАММА
дисциплины ”Введение в специальность "Менеджмент“ и специализации"
для подготовки дипломированных специалистов по специальностям
061100 - менеджмент; 060400 - финансы и кредит
Индекс дисциплины - ГСЭ. 09
Факультет Международный
Кафедра-разработчик - ”Международный менеджмент“
Курс обучения - 1
Состав дисциплины (очное обучение):
Лекций - 18 час.; зачет - 1 сем.; практические занятия - 18 час.
СРС - 36 час.
Всего - 70 час.
Рабочая программа соответствует государственному образовательному стандарту, введённому в действие с 1996г.
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры
Зав. кафедрой А.А. Алабугин
Разработчик программы В.П.Гальетов
Ученый секретарь Р.А. Алабугина
1. Образовательно - профессиональные требования к дисциплине.
1.1. Место дисциплины в системе подготовки менеджера
Учебная дисциплина относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин.
Необходимость в курсе «Введение в специальность «Менеджмент» возникает по ряду причин. Перечислим важнейшие из них.
Существует воспроизводящееся с каждым поколением противоречие: новое поколение образованных специалистов, стремясь к все большему удовлетворению потребностей человека, все больше и больше разрушает среду обитания человека. Основная причина в том, что система образования, ориентированная на воспроизводство «человека экономического», человека-потребителя, воспроизводит отчуждение человека от человека, человека от результатов его деятельности, человека от Природы.
|
В настоящее время происходит смена парадигмы процесса образования и образовательной системы под влиянием насущного требования мировой ситуации - жить на Земле, не разрушая, а упрочняя гармонию отношений между человеком и человеком, человеком и Природой. Суть этого изменения - кардинальный переход от воспроизводства человека, обладающего знаниями, к человеку, способному к культурной деятельности на основе Законов Природы в усложняющихся и непредсказуемых социально- экономических и экологических условиях.
По мнению многих ученых, занимающихся разработкой новой философии образования, необходим переход к системе, в которой существует «преобладание изменения над сохранением, создание нового над копированием старого». Это находит свое выражение в идее опережающего развития человека, человека, готового к деятельности в непредсказуемых ситуациях на основе принципов природосообразности.
Это требует изменения представлений об образовании как системе воспроизводства человека культурного и соответственно изменения целей и содержания, методов и средств образования. Особенно важно опережающее проведение таких изменений в образовании менеджеров, будущих управляющих, на плечи которых ляжет еще большая тяжесть еще более сложных преобразований.
Требования к курсу «Введение в специальность «Менеджмент» вытекают из этой идеи и включают в себя следующее:
1) предметом изучения является окружающая действительность и прежде всего студент, как объект собственного управления и управления со стороны других;
2) целью курса является студент, осознавший важность управления собой, методы и средства управления собой; способный не только отдавать приказания, но и осознанно подчиняться; способный управлять осмысленно управлять групповой деятельностью для достижения поставленной цели;
3) средствами изучения являются задания, составленные для себя и продукты выполнения заданий:
4) методы изучения - анализ себя и своих отношений с окружающей действительностью на основе практики и специально поставленных опытов.
|
1.2. Согласно п. 2.1 Государственных требований к минимуму содержания, уровню подготовки дипломированных специалистов выпускник должен в результате усвоения дисциплины:
· быть способным в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, уметь приобретать новые знания, используя современные образовательные технологии;
· понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область своей деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний;
· быть способным находить нестандартные решения типовых задач и уметь решать нестандартные задачи;
· быть способным к проектной области в профессиональной сфере, использовать принципы системного анализа;
· быть способным поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, уметь использовать их для практики;
· быть готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе, быть знакомым с методами самоуправления, уметь организовать работу соисполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований;
· быть методически и психологически готовым к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, к работе над междисциплинарными проектами.
2. Целью дисциплины является: студент, осознавший важность управления собой, методы и средства управления собой; способный не только отдавать приказания, но и осознанно подчиняться; способный осмысленно управлять групповой деятельностью для достижения поставленной цели.
3. Учебный план
ТЕМА | РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ | |||
1. УПРАВЛЕНИЕ СОБОЙ И ДРУГИМ | лекции | практи-ка | самост. Работа | |
1.1.Управление собой (я как объект и субъект управления). | 5 | 2 | 4 | |
Анализ ситуации управления собой в настоящем. | 0,5 | |||
Более сложная модель себя как организации | 0,5 | |||
Анализ ситуации внешнего управления | 0,5 | |||
Сотрудничество с другими исполнителями. | 0,5 | |||
Маркетинговый анализ ситуации управления собой | 0,5 | |||
Интегральная оценка своей «организации» | 0,5 | |||
Ситуация саморазвития меня как организации | 0,5 | |||
Изменения в ценностях жизни и деятельности | 0,5 | |||
Проектирование желаемой ситуации | 0,5 | 1 | 2 | |
Разработка Программы реализации изменений | 0.5 | 1 | 2 | |
1.2. Управление Другим человеком. | 5 | 5 | 10 | |
Цель управления Другим. Процесс, методы-средства и результаты. | 1 | 1 | 2 | |
Закономерные причины, дающие возможность управления Другим. | 1 | 1 | 2 | |
Директивные методы управления: сильные и слабые стороны. | 1 | 1 | 2 | |
Недирективные методы управления: сильные и слабые стороны | 1 | 1 | 2 | |
Возможности демократических методов управления. | 1 | 1 | 2 | |
1.3. Управление группой. | 6 | 10 | 10 | |
Цели управления группой. Процесс, предмет, методы-средства и результаты. | 1 | 1 | 2 | |
Закономерные причины, создающие возможность управления Группой. | 1 | 1 | 2 | |
Директивные и недирективные методы управления Группой. | 1 | 1 | 2 | |
Делократический метод управления группой. Отличие управления от менеджмента и руководства. | 1 | 1 | 2 | |
Технология согласованной групповой работы. Процесс, предмет, методы, средства и результаты. | 2 | 6 | 2 | |
2. ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА КАК ПРОСТРАНСТВО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕНЕДЖЕРА | 6 | 6 | 16 | |
2.1. Изучение потребностей и возможностей Среды как деятельность менеджера: | 2 | 2 | 4 | |
2.2. Среда как источник возможностей и ресурсов | 4 | 4 | 12 | |
А) доступные ресурсы: | 1 | 1 | 3 | |
других студентов и преподавателей; | ||||
университета и других вузов города; | ||||
библиотеки и другие фондов университета; | ||||
кафедр и факультетских библиотек; | ||||
Б) платные ресурсы университета и города: | 1 | 1 | 3 | |
возможности для копирования литературы; | ||||
возможности платных консультаций; | ||||
другие возможности. | ||||
В) риски, искушения и опасности в Среде. | 1 | 1 | 3 | |
Г) Среда как пространство саморазвития менеджера. | 1 | 1 | 3 | |
3. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛИЗАЦИИ | 3 | 3 | ||
(разрабатывается другими преподавателями). | ||||
3.1. Управление персоналом. | 1 | 1 | ||
3.2. Производственный менеджмент. | 1 | 1 | ||
3.3. Международный менеджмент. | 1 | 1 | ||
ВСЕГО ЧАСОВ ПО КУРСУ | 18 | 18 | 34 |
|
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «МЕНЕДЖЕР»
Управление группой.
1) Цели управления группой. Процесс, предмет, методы-средства и результаты.
2) Закономерные причины, создающие возможность управления Группой.
3) Директивные и недирективные методы управления Группой.
4) Делократический метод управления группой. Отличие управления от менеджмента и руководства.
5) Технология согласованной групповой работы. Процесс, предмет, методы, средства и результаты.
РАЗДЕЛ 2. ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА КАК ПРОСТРАНСТВО
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕНЕДЖЕРА
2.1. Изучение потребностей и возможностей Среды как деятельность менеджера:
n проблемы возникающие при незнании Среды;
n цели изучения Среды, методы и средства;
n процесс и результаты изучения Среды.
2.2. Среда как источник возможностей и ресурсов для деятельности менеджера, а также как источник рисков и опасностей:
А) доступные ресурсы:
n использование возможностей других студентов и преподавателей;
n использование возможностей университета и других вузов города;
n использование возможностей библиотеки и другие фондов университета;
n использование возможностей кафедр и факультетских библиотек;
Б) использование платных ресурсов университета и города:
n возможности для копирования литературы;
n возможности платных консультаций;
n другие возможности.
В) риски, искушения и опасности в Среде.
Г) Среда как пространство саморазвития менеджера.
РАЗДЕЛ 3. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛИЗАЦИИ
(разрабатывается другими преподавателями).
3.1. Управление персоналом.
3.2. Производственный менеджмент.
3.3. Международный менеджмент.
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ «ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ»
Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации.-М.: ВЛАДОС, 1994.-336с. |
Алиев Х.М. Ключ к себе: Этюды о саморегуляции. - М.: Молодая гвардия, 1990. -223с. |
Альтшуллер Г.С., Верткин И.М. Как стать гением.Жизненная стратегия творческой личности.-Мн.: Беларусь, 1994.-479с. |
Андреев Ю.А. Три кита здоровья. -Екатеринбург, Ср.Уральское книж.изд.,1993.-336с. |
Вейль Питер. Искусство менеджмента. |
Гинзбург М.Р. Путь к себе.-М.: Педагогика, 1991,.270с. |
Гримак Л.П. Общение с собой: Начала психологии активности. М.: Политиздат, 1991.-320с. |
Джампольски Дж.Д. Любовь побеждает страх / Пер. с англ. Т.В.Зарембо.-М.: Профиздат, 1991.-128с. |
Ильин А.А. Обет молчания. Роман.-Челябинск: Юж.Уральское книж.изд., 1995,-436с. |
Каппони В., Новак Т.Е. Сам себе психолог.-С-П., Питер, 1994.-224с. |
Козлов Н.И. Как относиться к себе и людям. Практическая психология на каждый день. -М.: Новая школа, 1993, - 327с. |
Лао Цзы. Дао Дэ Цзин./Переложение с китайского. - Дубна: Изд.Свента, 1994.-96с. |
Леви В.Л. Искусство быть другим. - |
Леви В.Л.Искусство быть собой.. -М.: Знание, 1977.-208с. |
Литвак М.Е. Психологическое айкидо.-Ростов н/д.: РГПИ, 1992,-64с. |
Лободин В.Т. Здоровье и духовность.-СПб.:АО «Комплект», 1994.-381с.,ил. (Путь к единству; т.1,ч.1, в пяти томах). |
Орлов Ю.М.Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1991.-287с. |
Суворов В. Аквариум.-М.: НИИО «Демократическая Россия», 1991 |
Харрис Т. Я хороший, ты хороший./Пер. с англ. К.В.Кленина.М: Соль, 1993.- 176с. |
Малахов Г.П. Создание собственной системы оздоровления.-СПб.: АО "Комплект", 1995.-302с., ил.-(Целительные силы; Т.4) |
РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Контрольные вопросы (для самоподготовки и сдачи зачета)
по дисциплине "Введение в специальность “Менеджмент” и специализации"
ТЕМА | КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ (возможные названия разделов) |
1. Текущая ситуация управления | Как я управляю собой сейчас? Как мной управляют другие? Какие способы управления приемлемы? Какие средства управления я использую сейчас? |
2. Прогнозирование: желаемая ситуация управления | Как я хочу управлять собой в будущем? Каким может (должно) быть управление мной в процессе жизни и работы? Какие средства управления собой я бы хотел использовать? |
3. Ситуация планирования: настоящее и будущее | Как я планирую свою жизнь и деятельность сейчас? Каким должно стать мое планирование в будущем? Какие средства планирования я использовал? Какие средства планирования я буду осваивать и использовать? |
4. Ситуация целеполагания | Какие цели и как я ставил перед собой? Достигались ли они? Какие цели я сейчас ставлю перед собой? Как я буду обнаруживать продвижение к ним? |
5. Ситуация анализа деятельности | Как я анализирую свои действия сейчас? Какие средства я использую для этого? Как я оцениваю качество моего анализа, по каким критериям? |
6. Структура моей деятельности | Как устроена моя деятельность в настоящее время? Из каких действий она состоит? Какие средства я использую для этого? Что является результатом моей деятельности? Что мешает и что помогает в моей деятельности? |
7. Процесс и результат деятельности | Как и где проходит процесс моей деятельности? Зависит ли результат от процесса и каким образом? Каким образом я управляю ходом процесса деятельности? Как я направляю этот процесс к желаемому результату? |
ТЕМЫ САМОСТОЯ ТЕЛЬНЫХ РАБОТ
1. Моя ситуация управления своей работой и учебой: потребности, возможности и проблемы.
2. Моя желаемая ситуация управления работой и учебой.
3. Целеполагание: средства и методы, которые я могу использовать.
4. Планирование: распределение моих ресурсов в работе и учебе.
5. Анализ деятельности: что и как, с помощью каких средств и методов я анализирую в моей деятельности.
6. Структура деятельности: сходство и различие в работе и учении.
7. Процесс, результат и продукты моей деятельности.
Южно-Уральский Государственный Университет
Международный факультет
Кафедра ”Международный менеджмент“
В.П.Гальетов
Учебно-методический комплекс по дисциплине
”Введение в специальность "Менеджмент“
и специализации"
Г.Челябинск
Г.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Фрагменты учебного плана и графика изучения дисциплины
1.1. Очное обучение
1.2. Заочное обучение
2. Программа дисциплины
3. Положение об итоговой аттестации
4. Список учебно-методической литературы
5. Рекомендации для студентов по изучению дисциплины
5.1. Контрольные вопросы для самоподготовки.
5.2. Темы самостоятельных работ (рефератов).
5.3. Рекомендуемая структура реферата.
5.4. Учебно-практическое пособие по дисциплине.
1. ФРАГМЕНТЫ УЧЕБНОГО ПЛАНА И ГРАФИК ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Очное обучение
№ | Код | Наименование дисциплины | Виды и объем контроля | Виды и объем нагрузки | Распределение по годам и семестрам, час | |||||||||||||||||
| Экзамен | Зачет | Курс. раб. | Контр. работ, рефер | Всего | Лекции | Практика | Самостоят. Работ |
1 |
2 |
3 |
4 | 5 | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | |||
| Введение в специальность "Менеджмент" | - | 1 | - | 1 | 96 40 | 18 | 34 | 34 |
| 96 40 |
| ||||||||||
. | Распределение | Часов | Распределение по курсам и семестрам | ||||||||||||||||||||
№ | по семестрам | из них | I курс | II курс | III курс | IV курс | V курс | VI курс | |||||||||||||||
п/п | Наименование дисциплин | замен. | четов | рс.пр. | р.раб. | его | кции | б.зан. | ак.зан. | д.зан. | м.раб. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
эк | за | ку | ку | вс | ле | ла | пр | ин | са | часов в неделю | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
Введение в специальность и специализации | 12 | ||||||||||||||||||||||
Южно - Уральский Государственный Университет
Утверждаю
Декан факультета
В.П. Горшенин
_____________1999г.
ПРОГРАММА
дисциплины ”Введение в специальность "Менеджмент“ и специализации"
для подготовки дипломированных специалистов по специальностям
061100 - менеджмент; 060400 - финансы и кредит
Индекс дисциплины - ГСЭ. 09
Факультет Международный
Кафедра-разработчик - ”Международный менеджмент“
Курс обучения - 1
Состав дисциплины (очное обучение):
Лекций - 18 час.; зачет - 1 сем.; практические занятия - 18 час.
СРС - 36 час.
Всего - 70 час.
Рабочая программа соответствует государственному образовательному стандарту, введённому в действие с 1996г.
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры
Зав. кафедрой А.А. Алабугин
Разработчик программы В.П.Гальетов
Ученый секретарь Р.А. Алабугина
1. Образовательно - профессиональные требования к дисциплине.
1.1. Место дисциплины в системе подготовки менеджера
Учебная дисциплина относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин.
Необходимость в курсе «Введение в специальность «Менеджмент» возникает по ряду причин. Перечислим важнейшие из них.
Существует воспроизводящееся с каждым поколением противоречие: новое поколение образованных специалистов, стремясь к все большему удовлетворению потребностей человека, все больше и больше разрушает среду обитания человека. Основная причина в том, что система образования, ориентированная на воспроизводство «человека экономического», человека-потребителя, воспроизводит отчуждение человека от человека, человека от результатов его деятельности, человека от Природы.
В настоящее время происходит смена парадигмы процесса образования и образовательной системы под влиянием насущного требования мировой ситуации - жить на Земле, не разрушая, а упрочняя гармонию отношений между человеком и человеком, человеком и Природой. Суть этого изменения - кардинальный переход от воспроизводства человека, обладающего знаниями, к человеку, способному к культурной деятельности на основе Законов Природы в усложняющихся и непредсказуемых социально- экономических и экологических условиях.
По мнению многих ученых, занимающихся разработкой новой философии образования, необходим переход к системе, в которой существует «преобладание изменения над сохранением, создание нового над копированием старого». Это находит свое выражение в идее опережающего развития человека, человека, готового к деятельности в непредсказуемых ситуациях на основе принципов природосообразности.
Это требует изменения представлений об образовании как системе воспроизводства человека культурного и соответственно изменения целей и содержания, методов и средств образования. Особенно важно опережающее проведение таких изменений в образовании менеджеров, будущих управляющих, на плечи которых ляжет еще большая тяжесть еще более сложных преобразований.
Требования к курсу «Введение в специальность «Менеджмент» вытекают из этой идеи и включают в себя следующее:
1) предметом изучения является окружающая действительность и прежде всего студент, как объект собственного управления и управления со стороны других;
2) целью курса является студент, осознавший важность управления собой, методы и средства управления собой; способный не только отдавать приказания, но и осознанно подчиняться; способный управлять осмысленно управлять групповой деятельностью для достижения поставленной цели;
3) средствами изучения являются задания, составленные для себя и продукты выполнения заданий:
4) методы изучения - анализ себя и своих отношений с окружающей действительностью на основе практики и специально поставленных опытов.
1.2. Согласно п. 2.1 Государственных требований к минимуму содержания, уровню подготовки дипломированных специалистов выпускник должен в результате усвоения дисциплины:
· быть способным в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, уметь приобретать новые знания, используя современные образовательные технологии;
· понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область своей деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний;
· быть способным находить нестандартные решения типовых задач и уметь решать нестандартные задачи;
· быть способным к проектной области в профессиональной сфере, использовать принципы системного анализа;
· быть способным поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, уметь использовать их для практики;
· быть готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе, быть знакомым с методами самоуправления, уметь организовать работу соисполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований;
· быть методически и психологически готовым к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, к работе над междисциплинарными проектами.
2. Целью дисциплины является: студент, осознавший важность управления собой, методы и средства управления собой; способный не только отдавать приказания, но и осознанно подчиняться; способный осмысленно управлять групповой деятельностью для достижения поставленной цели.
3. Учебный план
ТЕМА | РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ | |||
1. УПРАВЛЕНИЕ СОБОЙ И ДРУГИМ | лекции | практи-ка | самост. Работа | |
1.1.Управление собой (я как объект и субъект управления). | 5 | 2 | 4 | |
Анализ ситуации управления собой в настоящем. | 0,5 | |||
Более сложная модель себя как организации | 0,5 | |||
Анализ ситуации внешнего управления | 0,5 | |||
Сотрудничество с другими исполнителями. | 0,5 | |||
Маркетинговый анализ ситуации управления собой | 0,5 | |||
Интегральная оценка своей «организации» | 0,5 | |||
Ситуация саморазвития меня как организации | 0,5 | |||
Изменения в ценностях жизни и деятельности | 0,5 | |||
Проектирование желаемой ситуации | 0,5 | 1 | 2 | |
Разработка Программы реализации изменений | 0.5 | 1 | 2 | |
1.2. Управление Другим человеком. | 5 | 5 | 10 | |
Цель управления Другим. Процесс, методы-средства и результаты. | 1 | 1 | 2 | |
Закономерные причины, дающие возможность управления Другим. | 1 | 1 | 2 | |
Директивные методы управления: сильные и слабые стороны. | 1 | 1 | 2 | |
Недирективные методы управления: сильные и слабые стороны | 1 | 1 | 2 | |
Возможности демократических методов управления. | 1 | 1 | 2 | |
1.3. Управление группой. | 6 | 10 | 10 | |
Цели управления группой. Процесс, предмет, методы-средства и результаты. | 1 | 1 | 2 | |
Закономерные причины, создающие возможность управления Группой. | 1 | 1 | 2 | |
Директивные и недирективные методы управления Группой. | 1 | 1 | 2 | |
Делократический метод управления группой. Отличие управления от менеджмента и руководства. | 1 | 1 | 2 | |
Технология согласованной групповой работы. Процесс, предмет, методы, средства и результаты. | 2 | 6 | 2 | |
2. ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА КАК ПРОСТРАНСТВО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕНЕДЖЕРА | 6 | 6 | 16 | |
2.1. Изучение потребностей и возможностей Среды как деятельность менеджера: | 2 | 2 | 4 | |
2.2. Среда как источник возможностей и ресурсов | 4 | 4 | 12 | |
А) доступные ресурсы: | 1 | 1 | 3 | |
других студентов и преподавателей; | ||||
университета и других вузов города; | ||||
библиотеки и другие фондов университета; | ||||
кафедр и факультетских библиотек; | ||||
Б) платные ресурсы университета и города: | 1 | 1 | 3 | |
возможности для копирования литературы; | ||||
возможности платных консультаций; | ||||
другие возможности. | ||||
В) риски, искушения и опасности в Среде. | 1 | 1 | 3 | |
Г) Среда как пространство саморазвития менеджера. | 1 | 1 | 3 | |
3. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛИЗАЦИИ | 3 | 3 | ||
(разрабатывается другими преподавателями). | ||||
3.1. Управление персоналом. | 1 | 1 | ||
3.2. Производственный менеджмент. | 1 | 1 | ||
3.3. Международный мене<
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой... Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу... Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится... История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем... © cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста. |