Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Топ:
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Дисциплины:
2018-01-30 | 213 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Цели:
1. Учить детей понимать разницу значений предлогов «из» и «с».
2. Упражнять детей в правильном употреблении предлогов «из», «с» и окончаний существительных родительного падежа.
3. Развивать внимание, мышление, воображение.
Оборудование: карточки со схемой предлога по количеству детей, клубок ниток, сюжетные картинки, фигурки девочки и мальчика, тетрадь Незнайки, капсулы от шоколадных яиц типа «Киндер-сюрприз».
Х од занятия
1. Организационный момент
Логопед: Назовите предлоги, глядя на схемы. (Показывает детям схемы.)
2. Основная часть занятия
Логопед: Какой предлог, «с» или «из», нужно вставить в предложение? Мальчик вытащил платок... кармана. Сегодня мы будем учиться правильно употреблять эти предлоги. Покажите схему предлога «с»; «из». Нужно помнить, что предлог «с» мы называем тогда, когда предмет был на поверхности и его оттуда взяли (или он оттуда движется). А предлог «из» говорим тогда, когда предмет находится внутри чего-то и оттуда движется.)
Упражнение «Волшебный клубок»
Логопед: Этот клубок волшебный. Он может появляться из разных мест. Посмотрите, откуда я его достану. (Со стола, из-за стола, с полки, из кружки, с пола.) Откуда я доставала клубок?
Игра «Подарки ребятам»
Логопед: К нам в гости пришли Петя и Таня. Они принесли много картинок. Рассмотрите их внимательно и подарите Пете только те картинки, про которые можно составить предложение с предлогом «с», а Тане — с предлогом «из».
Упражнение «Помоги Незнайке»
Логопед: Незнайка не смог закончить предложения, помогите ему. Мальчик спрыгнул (откуда?)... с дерева. Девочка вылила воду (откуда?)... из ведра. Папа взял книги (откуда?)... со стола.
Индивидуальная работа
|
Логопед: Откройте капсулы от шоколадных яиц. В них вы найдете схемы предлогов. Придумайте с ними предложения.
3. Итог занятия
Занятие 16. Предлог «над»
Цели:
1. Познакомить детей со значением предлога < над > и его схемой.
2. Учить детей правильно употреблять предлог «над» с существительными в творительном падеже.
3. Учить детей выделять предлог «над» и окончания существительных творительного падежа.
4. Учить составлять схему предложения.
Оборудование: карточки со схемой предлога по количеству детей, сюжетные картинки; игрушка: бумажный самолётик; домики для составления схем предложений.
Ход занятия
1. Организационный момент
Логопед показывает схемы предлогов, а дети составляют с ними предложения.
2. Основная часть занятия
Логопед: Что вы видите над нами? (Потолок, люстру.) А на улице что увидим, если поднимем голову вверх? (Небо, облака, солнце.) Небо, облака, потолок, люстра — это всё находится вверху, над нами. А теперь слушайте внимательно. Предлог «над» мы говорим тогда, когда предмет находится выше другого предмета и не соприкасается с ним.
Демонстрируется карточка со схемой предлога «над». Дети рассматривают и запоминают изображение.
Логопед: Посмотрите на схему предлога «над». Здесь шарик находится над кубиком. Запомните эту схему.
Игра «Самолёт»
а) Логопед: послушайте стишок и скажите, над чем полетят ребята на самолёте?
Самолёт построим сами, Понесёмся над лесами, Понесёмся над лесами, А потом вернёмся к маме.
Над чем полетят ребята? (Над лесами.) Давайте попробуем выучить этот стишок.
б) Логопед: (показывает детям самолет): Ой, вот и к нам залетел бумажный самолётик. Посмотрите над чем он летит? (Над столом, над доской, над полом и т.д.)
Работа с сюжетными картинками и составление схемы предложения
Логопед: Рассмотрите картинку. Составьте предложение с предлогом «над». Над кроватью висит картина. Отхлопаем количество слов в предложении. Не забывайте, что «над» это тоже слово! Сколько получилось слов в предложении? Четыре. Какое первое слово? Второе? Третье? Четвёртое? Посмотрите, я составлю схему этого предложения. Каждое слово я обозначу большим домиком. Предлог — это маленький домик.
|
Логопед ставит домики в ряд и одновременно проговаривает слова.
Логопед: А теперь посмотрите, что я делаю? (Меняет местами домики.)
Измените порядок слов в предложении, глядя на схему. Картина висит над кроватью. Логопед проводит ту же работу с другими сюжетными картинами. Индивидуальная работа Детям раздаются сюжетные картинки. Каждый по своей картинке составляет предложение с предлогом «над», затем составляет схему этого предложения.
3. Итог занятия
|
|
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!