Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Интересное:
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Дисциплины:
2018-01-30 | 212 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
В образовательной среде, в общеобразовательной школе педагоги опираются на принципы инклюзивного образования.
Адаптированная образовательная программа для детей с синдромом Дауна составляется на один учебный год. Основной целью адаптированной образовательной программы школы является создание безбарьерной среды в обучении учащихся с ограниченными возможностями. Данный комплекс мер подразумевает как техническое оснащение образовательного учреждения, так и разработку специальных адаптированных учебных программ, программ сопровождения направленных на развитие взаимодействия всех участников образовательного процесса с инвалидами. Кроме этого необходимые специальные программы, направленные на облегчение процесса адаптации детей с ограниченными возможностями в общеобразовательном учреждении, в том числе детей с синдромом Дауна. Частью такой программы является и программа «Разработки рекомендаций по коррекции недостатков в психическом развитии ребенка с синдромом Дауна». Комплекс психокоррекционных упражнений и игр для детей с болезнью Дауна. Это основа коррекционной программы.
Дополнительные методы: Психогимнастика, музыкотерапия, танцевальная терапия, пальчиковые игры.
Наша программа не претендует на полноту изложения всей программы. Нам предстоит дополнить разработку, пройти апробацию и оценить эффективность программы по её завершению.
Комплекс психокоррекционных упражнений и игр для детей с болезнью Дауна.
Психологическое нарушение | Корректируемые психические функции | Психокоррекционные игры и упражнения | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Восприятие | Слуховое восприятие: - целенаправленность звуков речи; - восприятие и различение звуков различных музыкальных инструментов; - дифференциация (выделение) сигнального звука из группы других звуков. Восприятие цвета: - сравнение предметов по цвету; - различение цветовых тонов через сравнение с образцом; - установление связи между цветовыми тонами и их названиями; - целенаправленное восприятие цветовых тонов и управление своим поведением. Восприятие формы: - осязательное восприятие формы предметов; - осязательное различение сходных по форме предметов; - зрительно-осязательное восприятие основных геометрических фигур; - зрительное восприятие без осязательной и двигательной опоры; - использование зрительного образа в операции сравнения; - восприятие формы плоскостных фигур. Восприятие величины: - зрительно-осязательное восприятие величины; - сравнение предметов по величине (протяжённости) с помощью прикладывания к образцу; - сравнение предметов по величине только на основе зрительного контроля; - выделение предметов заданной величины по образному представлению; - дифференцированное восприятие качеств величины: высоты, длины, ширины. | «Караси и щуки» «Волны и море» «Два Мороза», «Из норки». «Соберём урожай» «Ищи свою ленточку» «Разноцветные шары» «Летняя поляна», «Кузнечики» «Доска Сегенна» «Зайцы в огороде» «Почтовый ящик»» «Матрёшки» «Мы строим дом» «Геометрическое лото» «Прыгающий воробышек»» «Верные друзья» книга-мозаика «Приходите на лужок» Набор трафаретов «домашние животные» «Мозаика» «Книга с аппликациями «Птицы» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Внимания | Развитие произвольного внимания: Сопутствующие задачи: познавательная активность и волевое усилие; - развитие произвольного внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов; - устойчивость, концентрация внимания, наблюдательность; - распределение, переключение внимания; - управление вниманием: произвольность, активизация восприятия, памяти, мышления, познавательной активности и коммуникативности. | «Лес-болото-море»» «Ну, погоди!» парные картинки «Прыгающий воробышек» « «Пальчики», «Ошибающийся учитель», «Волк в лесу» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Памяти |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Мышления и речи |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Психомоторика | - развитие мелкой моторики; - развитие крупной моторики (упражнения)- дополнительно формируются преодоление гиперактивности, произвольность движений, самоконтроль. | «Трафареты» «Срисовывание букв», а также рисование, письмо, черчение «Космонавты», «Пятнашки», «Прыжки по кочкам», «Замри», «Запрещённое движение». Другие подвижные игры. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Эмоции и воля |
|
«К своим флажкам», |
По окончании периода производится оценка достижений ребенка – динамики его развития, освоения образовательной программы, адаптации в группе сверстников, школьном коллективе. Так же предполагается анализ динамики и эффективности работы учителя (воспитателя) и специалистов психолого-педагогического сопровождения. По результатам всех заключений происходит корректировка программы.
Рекомендации педагогам – психологам по проектированию
|
|
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!