Проведение исследования. Организация уроков с использованием игровой деятельности

Формирующий эксперимент был проведен с группой № 2. Целью данного исследования было доказать, что использование различных видов игровой деятельности на уроках немецкого языка повышает интерес и активность детей, влияет на усвоение учебного материала. В состав данного эксперимента вошло 7 уроков с использованием педагогических игр, песен, рифмовок, например:

Thema: Wir lieben unsere Schule. Wie ist sie?

Ziele: 1. Entwicklungsziel: verschiedene Fähigkeiten zu entwickeln

(z.B. Aufmerksamkeit, Sprechfähigkeiten)

2. Erziehungsziel: Erziehung zu der Schule, zu den Lehrern, zu den Mitschülern.

3. Lernziele: den erlernten Stoff wiederholen und festigen; das Interesse der Kinder für deutsche Sprache entwickeln; lexikalische- und grammatische Stoff wiederholen und festigen

4.Motivierungsziel: durch das Spielen sind die Schüler motiviert und sind leichter bereit mitzuarbeiten.

Aufgaben: Sprech fähigkeiten, Schreibefähigkeiten, lexikalische- und grammatische Fähigkeiten.

Ausrüstung: Anschauungsmittel, Kärtchen mit den Aufgaben, die Kreide, der Computer, die Filzstifte, Präsentation.

Inhalt der Stunde

I. Organisation der Stunde

- Guten Tag, Kinder! Setzt euch!

- Heute sprechen wir über unsere Schule.

Die Ziele und die Aufgaben nennen.

Tabelle für die Selbstkontrolle verteilen und erklären.

II. Sprechübung

- Wer hat heute Klassendienst?

- Der wievielte ist heute?

- Wie ist das Wetter heute? usw.

III. Phonetische Übung

- Hört bitte aufmerksam zu. Zuerst lese ich, dann lesen wir alle zusammen.

Die Schule ist ein großes Haus, Die Kinder gehen rein und raus Sie lernen lesen, schreiben, malen. Auch turnen, singen und die Zahlen.
Um 12 Uhr ist die Schule aus, Die Kinder gehen froh nach Haus.

- Kennt ihr noch die Gedichte über die Schule?

- Was bedeutet für euch die Schule? Welche Assoziationen habt ihr mit diesem Wort?
z.B. Stundenplan, Schüler, Lehrer, Schulfächer, Noten, Schulfreunde, Lärm in der Pause, Prüfungen usw. Die Wörter, die durch wiederholtes Sprechen gelernt werden, bleiben damit länger im Gedächtnis.

IV. Kontrolle der Hausaufgabe

- Jeder beschreibt seine eigene Schule und zeigt das gemalte Bild dazu.

V. Wiederholung des erlernten Stoffes

- Zuerst wiederholen wir die Zahlen. Wir spielen «Bingo». Jedes Kind zeichnet einen Spielplan mit 9 Kästchen auf ein Blatt Papier. In jedes der 9 Kästchen schreibt es eines der aktuellen Zahlwörter. Der Spielleiter nennt nun nach und nach ein Zahlwort. Jeder Schüler, der dieses Zahlwort auf seinen Plan geschrieben hat, darf es ankreuzen. Hat jemand 3 Kreuze in einer Reihe (waagerecht, senkrecht oder diagonal), ruft er Bingo. Der Spielleiter kontrolliert, ob diese Wörter alle wirklich genannt wurden und ob der Spieler sie richtig geschrieben hat. Ist dies der Fall, hat der Spieler die Runde gewonnen.

- Und jetzt rechnen wir. Macht bitte eure Arbeitsbücher auf die Seite 42 auf, Üb. 3.

- Es ist nicht leicht, sich in einigen Schulen zu orientieren: so groß sind sie und so viele verschiedene Räume haben sie. Wollt ihr die Szene spielen? Sucht bitte Paare und bildet die Gruppen. (Kärtchen mit Wörtern)

Das Gespräch №1.

Schüler 1: Guten Tag, (Vorname)!

Schüler 2: Hallo (Vorname)!

Schüler 1: Wo ist denn hier die Sporthalle?
Schüler 2: Ich glaube, die ist im ersten Stock.
Schüler 1: Nein, die Sporthalle ist im Erdgeschoß!
Schüler 2: Gut! Dankeschön (Vorname).

Schüler 1: Auf Wiedersehen.

Schüler 2: Tschüs!

Das Gespräch №2 Schüler 1: Hallo! Ich bin neu hier. Sag mal, wo ist eure Kantine?
Schüler 2: Die Kantine ist im Erdgeschoß. In welche Klasse gehst du denn?
Schüler 1: In die 6. Und du?
Schüler 2: Ich auch. Ich heiße (Vorname).
Schüler 1: Und ich (Vorname). Na, wir sehen uns noch.
Schüler 2: Ja, geh die Treppe hinunter und dann nach rechts
Schüler 1: Danke.
Schüler 2: Bis bald.

VI. Turnübung: 1,2,3,4 in der Schule turnen wir...

- Könnt ihr alles nennen, was gewöhnlich in den Klassenräumen steht, liegt und hängt? Hier sind die Rätsel:

1. Ist sie so groß und auch sehr breit
Hängt da vorne. Wie sie heißt? (die Tafel)

2. Hoch und breit, voll Bücher steht
Spricht er nicht und auch nicht geht. (der Schrank)

3. Hat vier Beine, kann nicht gehen
Vieles kann hier liegen, stehen. (der Tisch)

4. Grün sind sie, das Zimmer schmücken,
Aber darf man sie nicht pflücken. (die Blumen)

5. Hat vier Beine, kann nicht gehen
Wir darauf sitzen. Er muss stehen. (der Stuhl)

- Kennt ihr genug Wörter, um das Gebäude einer Schule zu beschreiben? Also, los!
So lauten die Antworten der Schüler: das Erdgeschoß, die Garderobe, die Aula, der Spiegel, die Treppe, der Klassenraum, die Etage, die Bibliothek, die Toilette, der Pausenhof, der Pausenraum, die Tafel, der Stuhl, der Schrank, die Blumen, der Stundenplan, das Fach, die Wochentage.

VII. Schlussfolgerung

- Was habt ihr heute Neues erfahren? Wie habt ihr sich im Unterricht gefühlt? Was hat euch besonders gut gefallen? Womit seid ihr unzufrieden? Wie ist eure Laune. Malt Bitte passendes Gesicht aus. Die Noten und Kommentar dazu. Für jeden gibt eine Überraschung. (Das Lied)