Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Топ:
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Интересное:
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Дисциплины:
2018-01-04 | 245 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
1 класс
· слушать и читать на основе поставленной цели и задачи;
2 класс
· наблюдать и фиксировать значительное и существенное в явлениях и процессах;
· пересказывать подробно и выборочно;
3 - 4 класс
· переносить свободно, широко знания с одного явления на другое;
· отбирать необходимые знания из большого объёма информации;
· конструировать знания, положив в основу принцип созидания;
16. Учебно - тематическое планирование.
Тематическое планирование 1 класс (33 часа)
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов |
Что такое исследование? | ||
2-3 | Как задавать вопросы? | |
4-5 | Как выбрать тему исследования? | |
Учимся выбирать дополнительную литературу (экскурсия в библиотеку) | ||
7-8 | Библиотечное занятие «Знакомство с информационными справочниками» (продолжение темы «Учимся выбирать дополнительную литературу») | |
9-10 | Наблюдение как способ выявления проблем. | |
11-12 | Совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания | |
13-14 | Выдвижение идеи (мозговой штурм). Развитие умения видеть проблемы. | |
15-16 | Постановка вопроса (поиск гипотезы). Формулировка предположения (гипотезы) | |
17-18 | Развитие умения выдвигать гипотезы. Развитие умений задавать вопросы. | |
Экскурсия как средство стимулирования исследовательской деятельности детей | ||
20-21 | Обоснованный выбор способа выполнения задания | |
22-23 | Составление аннотации к прочитанной книге, картотек | |
24-25 | Учимся выделять главное и второстепенное. Как делать схемы? | |
26-27 | Методика проведения самостоятельных исследований. Коллективная игра-исследование. | |
28-30 | Индивидуальные творческие работы на уроке по выбранной тематике | |
31-32 | Выставки творческих работ – средство стимулирования проектной деятельности детей. | |
Анализ исследовательской деятельности. | ||
Итого 33 часа |
Содержание занятий.
|
Тема 1. Что такое исследование? - 1ч
Знания, умения и навыки, необходимые в исследовательском поиске.
Знать исследовательские способности, пути их развития.
Уметь находить значимые личностные качества исследователя.
Тема 2-3. Как задавать вопросы? – 2 ч
Задания на развитие умений и навыков, необходимых в исследовательском поиске. Как задавать вопросы, подбирать вопросы по теме исследования.
Тема 4-5. Как выбрать тему исследования?
Понятие «тема исследования». Задания на развитие речи, аналитического мышления. Игра на развитие наблюдательности.
Тема 6. Учимся выбирать дополнительную литературу
(экскурсия в библиотеку). – 1ч.
|
Экскурсия в библиотеку. Научить выбирать литературу на тему.
Тема 7-8. Библиотечное занятие «Знакомство с информационными справочниками» (продолжение темы «Учимся выбирать дополнительную литературу»)- 2ч.
Экскурсия в библиотеку. Научить выбирать литературу на тему.
Тема 9-10. Наблюдение как способ выявления проблем. – 2ч.
Способствовать развитию наблюдательности через игру «Поиск». Развивать умение находить предметы по их описанию, назначению, др.
Тема 11-12. Совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания.- 2 ч.
Учить составлять план для выполнения задания (алгоритм). Развивать речь учащихся. Формировать умение работать самостоятельно и в коллективе.
Тема 13-14. Выдвижение идеи (мозговой штурм). Развитие умения видеть проблемы.- 2ч.
Знакомство с понятием «проблема». Развивать речь, умение видеть проблему.
|
|
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!