Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Топ:
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Интересное:
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Дисциплины:
2017-11-27 | 212 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
По данным исследований Л.С. Юсевич, Г.Е. Сухаревой при заболевании в преддошкольном и младшем дошкольном возрасте на первый план выступает утрата или обеднение навыков. Раннее начало заболевания (в 2-3 года) имеет отрицательное значение, т.к. влечет более выраженную опасность недоразвития онтогенетически наиболее молодых мозговых структур. В этих случаях неумение устанавливать объективные связи явлений, низкий уровень суждений выходят на первый план и затрудняют дифференциальную диагностику с олигофренией.
При начале заболевания в старшем дошкольном возрасте наиболее демонстративно разрушение либо обеднение игровой деятельности: ее стереотипность, однообразие. Приобретенные навыки страдают меньше, но все же имеют определенный регресс.
При заболевании в младшем школьном возрасте, как правило, сохраняются речь, навыки самообслуживания, элементарные учебные навыки. Но резко снижается интеллектуальная работоспособность и учебная деятельность в целом: теряются школьные интересы, нарушается целенаправленность.
Б.В. Зейгарник выделяет 3 преимущественных типа нарушения мышления при органической деменции у взрослых людей: 1) снижение функции обобщения; 2) нарушение логического строя мышления; 3) нарушения критичности и целенаправленности. Изменения личности проявляются в малой привязанности к родным и близким, отсутствии чувства стыда, жалости и других симпатических эмоций. В ряде случаев, нарушения личности выражены в меньшей степени, чем нарушения интеллекта.
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Задания для самостоятельной работы
1. Опишите этиологические типы органической деменции (травматическая, эпилептическая, постэнцифалитическая, склеротическая и др.)
|
2. Обозначьте отличие органической деменции от задержки психического развития и от олигофрении.
Темы докладов и рефератов.
1. Возможности обучения и воспитания детей с явлениями деменции.
2. Психолого-педагогическая коррекция при поврежденном психическом развитии.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Лебединский, В.В. Нарушения психического развития у детей/В.В.Лебединский. – М.: Издат-во московского университета,1985. – 167с.
2. Лубовский, В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития у детей/В.И.Лубовский. – М.: Педагогика, 1989. – 100с.
3. Основы специальной психологии: учеб.пособие /Л.В.Кузнецова, Л.И.Переслени, Л.И.Солнцева; Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М.: «Академия», 2002. – 480с.
4. Семаго, Н.Я. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога / Н.Я.Семаго, М.М.Семаго. – М.: АРКТИ, 2000. – 208с.
5. Усанова, О.Н. Специальная психология: система психологического изучения аномальных детей / О.Н.Усанова. – М., 1990. – 200с.
Раздел V.
ДЕФИЦИТАРНОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
1. Дети с нарушениями зрения.
2. Дети с нарушениями слуха.
3. Дети с нарушениями речи.
Этот тип дизонтогенеза связан с:
1) первичной недостаточностью отдельных систем: зрения, слуха, речи и опорно-двигательной;
2) инвалидизирующими соматическими заболеваниями сердечно-сосудистой системы (тяжелые пороки сердца и др.), дыхательной системы (бронхиальная астма, ряд эндокринных заболеваний).
Наиболее показательной моделью аномального развития по дефицитарному типу является дизонтогенез, возникший на почве поражения сенсорной или моторной сферы (Сенсорная депривация, моторная депривация).
Депривация – психическое состояние человека, возникающее в результате длительного ограничения в удовлетворении потребностей, необходимых для полноценной жизни и развития.
Следствием депривации в детском возрасте являются отклонения в эмоциональном, интеллектуальном, социальном развитии.
|
Дети с нарушениями зрения
Тифлопсихология (греч. typhlos - слепой) - психология лиц с нарушениями зрения (слепые; слабовидящие; дети, имеющие амблиопию и косоглазие).
Для выявления детей с различными нарушениями зрения применяются специальные таблицы с буквами или знаками - 1,0 - норма (способность различать буквы и знаки десятой строки на расстоянии 5 м.). Верхняя строка таблицы – острота зрения 0,1 (третья – 0,3).Для определения остроты зрения ниже 0,1 используется пересчет пальцев на расстоянии.. Способность к различению света от тьмы соответствует остроте зрения на уровне светоощущения. Неспособность к различению означает, что острота зрения равна 0. Форменное зрение – способность выделить фигуру из фона.
Классификация. В зависимости от степени снижения остроты зрения на лучше видящем глазу при использовании очков - выделяют следующие группы детей:
1. Слепые:
а) абсолютно или тотально слепые - дети с полным отсутствием зрительных ощущений, не способные отличить свет от тьмы;
б) частично или парциально слепые - дети, имеющие светоощущения, форменное зрение (способные к выделению фигуры из фона) с остротой зрения от 0,005 до 0,04.
2. Слабовидящие - дети с остротой зрения от 0,05 до 0,2. Отличие от слепых детей – зрительный анализатор остается основным источником восприятия информации об окружающем мире.
В зависимости от времени наступления дефекта выделяют две категории детей:
1. Слепорожденные - это дети
§ с врожденной тотальной слепотой или
§ ослепшие в возрасте до 3-х лет.
Они не имеют зрительных представлений; процесс психического развития осуществляется в условиях полного выпадения зрительной системы.
2. Ослепшие - дети, утратившие зрение в дошкольном возрасте и позже.
|
|
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!