Учебный график на 2 семестр 2011-2012 уч.г.

Физическая культура

2011-2012 уч.г. (база 11 классов)

На 2-ое полугодие -2

Учебный график на 2 семестр 2011-2012 уч.г.

студентов 4 курса

Специальности 050720 «Физическая культура»

Весенняя сессия-2: 9.04.12.-28.04.12.

№ п/п	Наименование дисциплины	Сроки сдачи домашней контрольной работы	Зачеты и экзамены во время сессии
1.	Иностранный язык		зачет
2.	Социальная психология		экзамен
3.	Спортивные игры и методика преподавания	17.03.12	зачет
4.	Легкая атлетика и методика преподавания	31.03.12	экзамен компл
5.	Основы спортивной тренировки		экзамен компл
6.	Научное обеспечение тренировочного процесса		зачет
7.	Спортивная метрология		зачет

 

 

Вопросы к зачету по дисциплине «Иностранный язык (немецкий)»

 

Межсессионной задание по дисциплине «Иностранный язык (немецкий)»

 

1)Раскройте скобку (с «zu» или без «zu»):

1. Er bleibt zu Hause (arbeiten).

2. Der Arzt sollte sie (untersuchen).

3. Die Ergebnisse der Wettkampfe sind an eine Lichttafel (zeichnen).

4. Wir haben die Moglichkeit, die Ausstellung (besichtigen).

1. Peter geht zum Fluss (baden).

2. Sie wollen die Ausstellung (besichtigen).

3. Wir beschlossen, das Flugzeug (nehmen).

4. Ich habe meinen Freund (begleiten).

 

2)Вставьте инфинитивный оборот и переведите:

Er geht ins Theater, ___ mit seinem Freund zu trainieren.

Die Freunde trainieren den ganzen Tag, ____ mit ihrem Training aufzuhoren.

 

3) Определите временную форму:

1. Ich habe das Diktat gut geschrieben.

2. Neue Resultaten sind wahrend der Wettkampfe zu erziehen.

3. Wirst du aufs Land fahren?

4. Das Wetter wird schlecht.

5. Wahrend der Ferien waren wir im Deutschland.

6. Wir haben unsere deutsche Freunde zum Konzert eingeladen.

7. Das Diktat ist gut zu schreiben.

8. Wir werden den Text ubersetzen.

9. Die Tage werden lang.

10. Unsere Gruppe erfullte eine schwere Aufgabe.

 

4) Задайте вопрос к подчёркнутому слову с предлогом:

1. Ich interessiere mich fur Musik.

2. Wir erzahlen von unseren Nachbarn.

1. Wir sind auf diesen Sportler stolz.

2. Sie denkt immer an unsere Auslandsreise.

 

5) Составьте предложения в Prasens, обращая внимание на падежи:

1. Der Lehrer, der Student, helfen.

2. Du, schreiben, dieser Ausdruck?

3. Die Schwester, mein Freund, hier, sitzen.

4. Ihr, der Freund, helfen?

5. Der Lehrer, die Regel, erklaren.

6. Die Wohnung, dieser Student, das Erdgeschoss, in, liegen.

6) Напишите предложеня в Perfekt:

Образец: Ich arbeite hier 3 Jahre. – Ich habe hier 3 Jahre gearbeitet.

1) Warum fehlt dieser Horer?

2) Wo wohnst du in Moskau?

3) Er wartet unten auf dich.

4) Ich besuche meinen Eltern oft.

5) Der Lehrer korrigiert unsere Fehler.

6) Er geht zum Unterricht zu Fuss.

7) Wir sind immer zu Hause.

8) Sie fahrt nach Wolgograd.

9) Sie bleiben lange im Ministerium.

10) Ich rufe meine Freunde oft an.

 

7) Вставьте haben или sein:

Образец: Ich … nach Hause gegangen. – Ich bin nach Hause gegangen.

1) Dort … auf mich meine Freunde gewartet.

2) Die Gaste … zu meinem Geburtstag gekommen.

3) Alle … mir gratuliert.

4) Er … in der Schule geblieben, er … dort viel zu tun.

5) Meine Schwester … in eine neue Wohnung eingezogen.

6) Sie … die Wohnung schon eingerichtet.

7) Ich … heute um 9 Uhr aufgestanden.

8) Er … sich angezogen.

9) Wann … du ins Zimmer gekommen?

10) Ich … das nicht gehort.

 

8) Раскройте скобки:

Образец: Du (sollen) deinem Studienfreund helfen. – Du sollst deinem Studienfreund helfen.

1) Ich (sollen) im Sprachlabor arbeiten.

2) Du (mussen) aufmerksam sein.

3) (Konnen) er schon gut deutsch sprechen?

4) Hier (durfen) ihr laut sprechen.

5) Welches Buch (wollen) sie lesen?

6) Ich (mogen) Regenwetter nicht.

 

9) Вставьте соответствующий модальный глагол:

Образец: Ich … in diesem Jahr nach Moskau fahren. – Ich will in diesem Jahr nach Moskau fahren.

1) … du mit mir ins Theater gehen?

2) Ich … dich heute abend anrufen.

3) … ich fragen?

4) Wir … gut lernen, sonst … wir in der Prufung durchfallen.

5) … ich den Text ubersetzen?

6) Meine Schwester … ihre Wohnung modern einrichten.

7) … du keinen Fisch?

8) Es ist dunkel. Man … Licht machen.

10) Ответьте на вопросы, обращая внимание на времена, и переведите предложения:

1) Haben Sie heute die Aufgaben gemacht?

2) Wann sind Sie heute aufgestanden?

3) Werden Sie nach Suden fahren?

4) Hast du viele Verwandten?

5) Wohin legte er das Buch?

6) Wann kamen sie nach Hause?

 

Прочитайте текст, переведите его и ответьте на вопросы

GEFUHRLICHE SCHMERZEN

 

Herr Muller hat Halsschmerzen und geht zum Arzt. Der Arzt untersucht ihn grundlich, Her Muller muss lange “Aaaa…” sagen. Schliesslich sagt ihm der Arzt:”Ihre Mandeln sind entzundet. Das Beste ist, wir nehmen sie nachste Woche heraus.”

Herr Muller erholt sich nach der Operation blendend. Aber nach einem halben Jahr hat er immer wieder Schmerzen in Bauch. Die Schmerzen kommen immer an derselben Stelle, rechts. Schliesslich kann er die Schmerzen nicht mehr aushalten, und er geht zum Arzt.

“Ihr Blinddarm ist entzundet, der muss raus”, sagt der Arzt und ruft sofort die Klinik an, ob ein Bett frei ist. Und am nachsten Tag schon ist Herr Muller seinen Blinddarm und die Schmerzen los.

Ein paar Monate spater kommt Herr Muller wieder zu seinem Arzt. Sehr zogernd entschliesst er sich dem Arzt zu sagen, was ihm fehlt.

“Na, Herr Muller, was ist denn los? Was haben Sie denn?”

“Wissen Sie, Herr Doktor, ich traue mich kaum es Ihnen zu sagen: Ich habe Kopfschmerzen!”

 

Beantworten Sie die folgende Fragen:

1. Wie viele Male besuchte Herr Muller den Arzt?
2. Welche Probleme hatte er?
3. Was riet der Arzt immer?
4. Warum hatte Herr Muller zum letzten Mal Angst?

Прочитайте текст, переведите его и ответьте на вопросы

Marlene Dietrich

Marlene Dietrich wurde am 27. Dezember 1901 in Berlin geboren. Nach ihrer Ausbildung (Abitur-Musikstudium in Weimar, Schauspielschule in Berlin) ubernahm sie kleinere Rollen an Berliner Buhnen und in Stimmfilmen. 1930 emigrierte sie nach Hollywood. Ihr wichtigster Film heisst “Der blaue Engel” (1930). Die Sangerin Lola aus dem Nachtlokal “Der blaue Engel” ist eine charakteristische Rolle fur Marlene Dietrich. Ihre Gestalten sind kuhl, distanziert, frivol, verwegen. “Die deutsche Greta Garbo” wurde sie genannt oder “die Frau mit den schonsten Beinen der Welt”. Marlene Dietrich trug gerne Hose und machte dieses Kleidungsstuck fur Frauen popular.

In den 50er Jahren machte sie die zweite Karriere als Sangerin. Ihr Lied “Sag mir, wo die Blumen sind” ist ein Protest gegen den Krieg.

Marlene Dietrich drehte ihren letzten Film 1978. Doch sie blieb sehr popular. Bis zu ihrem Tod im Alter von 90 Jahren im Mai 1992 bekam sie an die 200 Briefe am Tag.

1. Wann wurde Marlene Dietrich geboren?

2. Wie heisst ihr wichtiger Film?

3. Wie sind ihre Gestalten?

4. Ist M. Dietrich popular?

 

Прочитайте текст, переведите его и ответьте на вопросы

IM RESTAURANT

 

Es war in der Stadt Hamburg. Ein Mann kam in ein Restaurant.Er war hungrig und wollte essen. Aber er war ein Auslander und konnte nicht deutsch sprechen. Mit Muhe und Not bestellte er sich eine Suppe. Dann sah er nach links und nach rechts. Einige Menschen assen Fleisch mit Gemuse, die anderen Fisch mit Kartoffeln. An seinem Tisch sass auch ein Mann und ass Huhn mit Bratkartoffeln. Der Kellner ging zu diesem Mann und fragte ihn:”Was wunschen Sie?” Der Mann sagte:”Noch einmal dasselbe.” Und der Kellner brachte ihm Huhn mit Kartoffeln. Der Auslander dachte: “Ich bestelle mir auch Huhn mit Bratkartoffeln”, und er sagte dem Kellner: “Noch einmal dasselbe!” Aber der Kellner brachte ihm kein Huhn, sondern wieder Suppe. Der Mann verstand das nicht. Er dachte:”Warum bedeutet fur mich “Noch einmal dasselbe” Suppe und fur meinen Nachbarn Huhn mit Kartoffeln?”

Und ihr, konnt ihr das verstehen?

 

Beantworten Sie die folgende Fragen:

1. Wohin kam ein Auslander?
2. Was assen die Menschen hier?
3. Was bestellte der Hauptheld?
4. Was bestellte sein Nachbar?

 

Прочитайте текст, переведите его и ответьте на вопросы

Weihnachten

Seit vielen Jahrhunderten war Weihnachten ein religioses Fest. Es war der Tag zur Errinnerung an die Geburt von Jesus Christus. Aber heutzutage ist dieser Feiertag mit neuem Inhalt erfullt. Weihnachten ist jetzt vor allem ein grosses Familienfest.

Weihnachten feiert man im Dezember (25/26. Dezember). In den Stadten findet wahrend der vier Wochen vor dem 24. Dezember ein Weihnachtsmarkt statt. Die vier Sonntage vor Weihnachten heissen Adventssonntage. In dieser Zeit bereiten sich die Menschen fur das Fest vor. Sie schaffen einen Weihnachtskranz, der aus den Tannenzweigen besteht, und stecken in Kranz vier Kerzen. An jedem Adventssonntag wird eine Kerze angezundet. Am Abend des 24. Dezember (Heiligabend) brennen alle vier Kerzen des Weihnachtskranzes.

Alle Familienmitglieder machen einander Geschenke, die am Heiligabend auf dem Tisch liegen, wo auch Tannenzweige und Kerzen, Teller mit dem Weihnachtsgeback und Sussigkeiten stehen. Nach dem Abendessen singen alle Weihnachtslieder.

 

Beantworten Sie die folgende Fragen:

 

1. Was fur ein Fest ist Weihnachten?
2. Wann feiert man dieses Fest?
3. Wann und wie beginnen die Weihnachtsvorbereitungen?
4. Was machen alle Familienmitglieder wahrend des Festes?

 

Прочитайте текст, переведите его и ответьте на вопросы

SCHUBERTS WIEGENLIED

Franz Schubert, der beruhmte osterreichische Komponist, kam eines Tages in ein Wiener Wirtshaus. Er war sehr hungrig, hatte aber kein Geld in der Tasche, und ohne Geld wollte ihm der Wirt kein Mittagessen geben. Da fiel Schuberts Blick zufallig auf ein Gedicht in einer Zeitschrift, die gerade auf dem Tisch des Wirtes lag. Er nahm das Blatt, trat ans Fenster und schrieb in weniger Minuten die Musik zu diesem Gedicht. Die Noten gab er dem Wirt als Bezahlung. Dieser war naturlich hocherfreut. Sofort brachte er dem Komponisten Kalbsbraten mit Kartoffeln. Das war nahmlich Schuberts Lieblinsspeise, er ass mit grossem Appetit.

30 Jahre nach Schuberts Tode wurde dieses Notenmanuskript in Paris auf einer Auktion fur 40000 Franken verkauft. Es war das beruhmte “Wiegenlied” von Schubert.

 

Beantworten Sie die folgende Fragen:

 

1. Warum wollte der Wirt Schubert kein Mittagessen geben?
2. Was brachte der Wirt endlich dem Komponisten?
3. Was kostete dieses Notenmanuskript auf einer Auktion 30 Jahre nach Schuberts Tode?
4. Wie hiess das Lied?

 

Прочитайте текст, переведите его и ответьте на вопросы

Выполните тест

Вариант 1

Блок А

№ п/п	Задание (вопрос)	Ответ	Р
Инструкция по выполнению заданий № 1-2: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопрос столбца 1. В результате выполнения вы получите последовательность букв. Например: № задания Вариант ответа   1-В, 2-С, 3- A
	Установите соответствие между понятиями Столбец 1 Столбец 2 1. Как спросить, занимается ли собеседник спортом? 2. Как узнать, какой вид спорта он любит? 3. Как узнать, как собеседник проводит свой досуг? А) Wie verbringen Sie Ihre Freizeit? B) Treiben Sie Sport? C) Wann beginnt die Vorstellung? D) Wie ist Ihre beliebte Sportart?
	Установите соответствие между понятиями Столбец 1 Столбец 2 1. Sein Hobby ist Reisen 2. Mein Beruf ist Lehrer 3. Ihr Hobby ist Sport. А) Sie treibt Sport B) Er leitet die Firma C) Ich arbeite in der Schule D) Er besucht gern andere Städte
Инструкция по выполнению заданий №3-23: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.
	Meine Freundin hatte zu Hause eine kleine Katze und einen grossen Hund. A) Perfekt B) Prasens C) Futurum D) Prateriеum
	Frank, wirst du dein Zimmer jetzt oder morgen sauber machen? A) Perfekt B) Prateritum C) Futurum D) Prasens
	Unsere Familie erholt sich auf dem Lande. A) Prateritum B) Prasens C) Futurum D) Perfekt
	In unserer Klasse sind heute nicht alle da. A) Prasens B) Futurum C) Perfekt D) Prateritum
	Ich habe den Brief gestern bekommen. A) Prasens B) Prateritum C) Perfekt D) Futurum
	Am Abend waren wir im Konzert. A) Prasens B) Futurum C) Perfekt D) Prateritum
	Hier darf man nicht___________. A) zu baden B) gebadet C) badeten D) baden
	Sie brauchen nicht jedes Wort_____________. A) zu aufschreiben B) aufzuschreiben C) aufgeschrieben D) aufschreiben
	Es ist _____ wie am Tage. A) hell B) heller C) am hellsten D) der hellste
	Ist der Elbrus der ______ Gipfel des Kaukasus? A) hoch B) hoher C) hochste D) am hochsten
	Welcher Film hat dir _______ gefallen? A) schoner B) lieber C) viel D) am besten
	___ ins Konzert zu gehen sass sie den ganzen Abend an ihrem Arbeitstisch. A) Um B) Statt C) Ohne D) -
	Er ging ins Ausland ___ dort zu studieren. A) anstatt B) - C) um D) ohne
	Die schonste Zeit fur den Sport ist _______. A) Sommer B) Fruhling C) Winter D) Herbst
	Man sollte mehr ________ A) Sport fuhren B) Sport tun C) Sport treiben D) Sport machen
	Im Winter laufen die Kinder ________. A) Ball B) Tennis C) Rudern D) Schlittschuh
	Barbara, konnen, im Moment, spazierengehen, nicht. A) Im Moment Barbara kann nicht spazierengehen. B) Im Moment kann Barbara nicht spazierengehen. C) Im Moment kann Barbara spazierengehen nicht. D) Barbara im Moment nicht spazierengehen kann.
	Zu uns, meine Grosseltern, kommen, aus Jaroslaw. A) Meine Grosseltern sind zu uns gekommen. B) Meine Grosseltern gekommen zu uns sind. C) Meine Grosseltern sind gekommen zu uns. D) Zu uns meine Grosseltern sind zu gekommen.
	Man muss viele neue Firmen grunden. A) Можно основать много новых фирм. B) Нужно основать много новых фирм. C) Основали много новых фирм. D) Основывают много новых фирм.
	Die Fahrkarte ist heute zu losen. A) Билет можно купить сегодня. B) Билет можно было купить сегодня. C) Билет купили сегодня. D) Билет купят сегодня.
	Im Sommer, schwimmen, er, sehr viel? A) Schwimmen sehr viel im Sommer wird er? B) Er im Sommer wird sehr viel schwimmen? C) Wird er sehr viel im Sommer schwimmen? D) Im Sommer wird sehr viel er schwimmen?
Блок Б
№ п/п	Задание (вопрос)	Ответ	Р
Инструкция по выполнению заданий № 24 – 30: в соответствующую строку бланка ответа запишите краткий ответ на поставленный вопрос.
	Задайте вопрос к подчеркнутому слову. Das Bild wurde von mir gezeichnet.
	Задайте вопрос к подчеркнутому слову. Ich fahre mit dem Bus zur Uni.
	Задайте вопрос к подчеркнутому слову. Sie nehmen an den Diskussionen aktiv teil.
	Раскройте скобки Nein, morgen (mussen) er in die Bibliothek gehen.
	Раскройте скобки Er offnete die Tur und fragte: «(durfen) ich eintreten?»
	Раскройте скобки Eis oder Kaffe? Was (wollen) du?
	Раскройте скобки Wir (sollen) zu Hause bleiben, es ist schon spat.
Итого

 

 

Вариант 2

Блок А

№ п/п	Задание (вопрос)	Ответ	Р
Инструкция по выполнению заданий № 1-2: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопрос столбца 1. В результате выполнения вы получите последовательность букв. Например: № задания Вариант ответа   1-В, 2-A, 3- C
	Установите соответствие между понятиями Столбец 1 Столбец 2 1. Wo haben Sie schwimmen gelernt? 2.Wie verbringen Sie Ihre Freizeit? 3.Wie ist deine beliebte Sportart?   А) Ich gehe gern spazieren und spiele Fussball. B) Nein, ich spiele Klavier. C) Ich habe eine Schwimmschule besucht. D) Meine beliebte Sportart ist Tennis.
	Установите соответствие между понятиями Столбец 1 Столбец 2 1. Mein Hobby ist Musik 2. Euer Hobby ist Filmkunst 3. Ihr Beruf ist Sekretärin А) Sie arbeitet in einem Büro B) Ihr sammelt alles über Kino C) Er sammelt Briefmarken D) Ich besuche gern Konzerte
Инструкция по выполнению заданий №3-23: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.
	Inna hat lange in einer kleinen Stadt im Osten Russlands gelebt. A) Prateritum B) Perfekt C) Prasens D) Futurum
	Von Moskau nach Bern fliegen wir mit dem Flugzeug etwa 2 Stunden. A) Prasens B) Perfekt C) Prateritum D) Futurum
	Meine Eltern sind am Samstag ins Ausland nach Osterreich gefahren. A) Prateritum B) Perfekt C) Futurum D) Prasens
	Morgen ging ich zu meiner Oma. A) Futurum B) Perfekt C) Prateritum D) Prasens
	Zu Mittag werdet ihr in der Schule essen. A) Prasens B) Perfekt C) Prateritum D) Futurum
	Da begegnete dem Madchen ein armer Mann. A) Perfekt B) Prasens C) Prateritum D) Futurum
	Er begann_____________. A) sprechen B) gesprochen C) sprachen D) zu sprechen
	Der Lehrer lasst die Ubung schriftlich________________. A) gemacht B) zu machen C) machen D) machten
	Der Baikal ist ______ See in Asien A) der tiefste B) tiefer C) der tiefere D) am tiefsten
	Welche Stadt hat _______ Einwohner: Hamburg oder Koln? A) viel B) mehr C) vieler D) meiste
	Er ist genauso ________ wie ich. A) grosser B) gross C) der grosste D) am grossten
	Ich treibe Sport ___ gesund ___ bleiben. A) um ____ zu B) statt ____ zu C) – ____ zu D) ohne ____ zu
	Man darf nicht ubersetzen, _____ verstehen, was man ubersetzt. A) anstatt zu B) um zu C) ohne zu D) zu
	Im Sommer spielt man _________. A) Eishockey B) Schlitten C) Schi D) Fussball
	Die kalteste Jahrezeit ist _______. A) der Sommer B) der Winter C) der Herbst D) der Fruhling
	Sport macht den Menschen _________ A) faul B) gesund C) dumm D) traurig
	Ich, arbeiten, heute, viel A) Heute habe ich viel gearbeitet. B) Heute ich habe viel gearbeitet. C) Habe ich viel gearbeitet heute. D) Ich viel gearbeitet heute habe.
	Hermann, mussen, laufen, in, die Apotheke A) In die Apoteke laufen Hermann muss. B) Muss in die Apoteke Hermann laufen. C) Hermann muss in die Apoteke laufen. D) Herman laufen in die Apoteke muss.
	Die Blumen sind fur Mutti zu kaufen. A) Мы купили для мамы цветы. B) Нужно было купить цветы для мамы. C) Цветы куплены для мамы. D) Нужно купить цветы для мамы.
	Ich soll das Formular ausfullen. A) Я заполнил бланк B) Я должен заполнить бланк. C) Мне нужно будет заполнить бланк. D) Мне можно было заполнить бланк.
	Wie lange, Sie, dort, bleiben? A) Sie werden dort wie lange bleiben? B) Werden Sie dort bleiben wie lange? C) Wie lange werden Sie dort bleiben? D) Wie lange bleiben Sie dort werden?
Блок Б
№ п/п	Задание (вопрос)	Ответ	Р
Инструкция по выполнению заданий № 24 – 30: в соответствующую строку бланка ответа запишите краткий ответ на поставленный вопрос.
	Задайте вопрос к подчеркнутому слову. Der Junge spricht mit seinem Bruder.
	Задайте вопрос к подчеркнутому слову. Die Studenten bereiten sich auf das Seminar vor.
	Задайте вопрос к подчеркнутому слову. Ich interessier mich fur dieses Vortrag
	Раскройте скобки Morgen Abend (konnen) ich nicht zu unserer Party kommen.
	Раскройте скобки Was (mogen) du lieber? Kaffee oder Tee?
	Раскройте скобки Ihr (durfen) hier nicht singen. Man arbeitet hier.
	Раскройте скобки Wer (wollen) auf die Frage antworten.
Итого

Вопросы к экзамену по дисциплине « Социальная психология )»

1.Раскройте сущность социальной психологии как науки, аргументировано определите ее объект и предмет изучения.

2.Раскройте понятие «групповая динамика», опишите процессы групповой динамики «руководство» и «лидерство».

3.Рассмотрите системный характер психологии как науки, обозначьте место в ней социальной психологии.

4.Дайте характеристику формальному руководителю, определите его отличия от неформального.

5.Сравните понятия «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность», укажите их отличия друг от друга.

6.Дайте характеристику лидеру как неформальному руководителю, определите его отличия от формального.

7.Определите понятие «личность», проанализируйте структуру личности.

8.Проанализируйте отличия руководителя от лидера, определите основные признаки последнего.

9.Систематизируйте свои знания о понятии «социализация», определите ее сущность.

10.Проанализируйте отличия руководителя от лидера, определите основные функции последнего.

11.Укажите различия социализации и воспитания.

12.Охарактеризуйте основные стили лидерства и руководства.

13.раскройте понятие «социализация», определите ее стадии.

14.Охарактеризуйте авторитарный стиль руководства и лидерства.

15.Раскройте понятие и содержание факторов социализации.

16.Охарактеризуйте демократичный стиль руководства и лидерства.

17.Определите влияние мегафакторов социализации.

18.Охарактеризуйте либеральный стиль руководства и лидерства.

19.Определите влияние макрофакторов социализации.

20.Раскройте понятие «конфликт», определите стадии его протекания

21.Определите влияние мезофакторов социализации.

22.Раскройте понятие «конфликт», опишите классификацию конфликтов.

23.Определите влияние микрофакторов социализации.

24.Раскройте понятие «конфликт», определите характеристики конфликтов.

25.Опишите понятие «общение», определите виды общения.

26.Опишите понятие «группа», рассмотрите большие и малые виды групп.

27.Опишите понятие «общение», определите виды общения по целям.

28.Опишите понятие «группа», рассмотрите виды малых групп.

29.Опишите понятие «общение», определите виды общения по содержанию.

30.Опишите понятие «конфликт», предложите варианты творческого разрешения конфликта.

31.Опишите понятие «общение», определите виды общения по средствам.

32.Раскройте понятие «коллектив», охарактеризуйте межличностные отношения в нем.

33.Проанализируйте структуру общения, опишите стороны общения, укажите их отличия.

34.Раскройте понятие «профессия», определите сферы профессиональных отношений.

35.Проанализируйте структуру общения, опишите коммуникативную сторону общения, определите средства коммуникации.

36.Раскройте понятие «профессия», охарактеризуйте сферы профессиональных отношений.

37.Опишите понятие «общение», проанализируйте функции общения.

38.Опишите понятие «конфликт», определите методику разрешения конфликта.

39.Опишите понятие «группа», проанализируйте классификации групп по различным критериям.

40.Опишите понятие «конфликт», определите факторы разрешения конфликта.

41.Опишите понятие «группа», рассмотрите первичные и вторичные виды групп.

42.Раскройте понятие «деятельность», проанализируйте отличия деятельности человека от активности животных.

43.Опишите понятие «группа», рассмотрите конгломераты, кооперацию и корпорацию как разновидности группы.

44.Рассмотрите потребности как внутренние условия деятельности.

45.Раскройте понятие «группа», определите ее основные характеристики.

46.Раскройте понятие «мотивация», проанализируйте ее структуру.

47.Раскройте понятие «группа», определите критерии эффективности деятельности группы.

48.Проанализируйте классификацию основных мотивов и потребностей человека

49.Определите признаки деятельности, ее структуру и виды.

50.Рассмотрите потребность человека в труде.

 

 

Вопросы к зачету по дисциплине « Спортивные игры и методика преподавания »

Волейбол

 

1. Дайте краткую характеристику волейбола.

2. Дайте определение понятий: двигательное умение; двигательный навык.

3. Раскройте структуру (этапы) обучения двигательному действию.

4. Раскройте значение соревнований по спортивным играм.

5. Раскройте виды соревнований.

6. Раскройте принципы построения и проведения соревнований по спортивным играм.

7. Раскройте круговой способ проведения соревнований по спортивным играм.

8. Раскройте способ проведения соревнований по спортивным играм: с выбыванием.

9. Раскройте способ проведения соревнований по спортивным играм: комбинированный (смешанный).

10. Дайте определение понятия: техника игры. Раскройте классификацию техники игры в нападении и защите.

11. Дайте определение понятия: тактика игры. Раскройте классификацию тактики игры в нападении.

12. Дайте определение понятия: тактика игры. Раскройте классификацию тактики игры в защите.

13. Дайте характеристику техники перемещений: шаги; бег; скачки; падения; прыжки.

14. Раскройте методику обучения технике перемещений (общеразвивающие упражнения, подготовительные упражнения, подводящие упражнения, упражнения по технике).

15. Дайте характеристику техники передачи двумя руками сверху.

16. Раскройте методику обучения технике передачи двумя руками сверху (общеразвивающие упражнения, подготовительные упражнения, подводящие упражнения, упражнения по технике).

17. Дайте характеристику техники приема двумя руками снизу.

18. Раскройте методику обучения технике приема двумя руками снизу (общеразвивающие упражнения, подготовительные упражнения, подводящие упражнения, упражнения по технике).

19. Дайте характеристику техники подач: нижняя прямая; нижняя боковая; верхняя прямая; верхняя боковая.

20. Раскройте методику обучения технике подач (общеразвивающие упражнения, подготовительные упражнения, подводящие упражнения, упражнения по технике).

21. Дайте характеристику техники прямого нападающего удара.

22. Раскройте методику обучения технике прямого нападающего удара (общеразвивающие упражнения, подготовительные упражнения, подводящие упражнения, упражнения по технике).

23. Дайте характеристику техники блокирования.

24. Раскройте методику обучения технике блокирования (общеразвивающие упражнения, подготовительные упражнения, подводящие упражнения, упражнения по технике).

25. Дайте характеристику индивидуальных тактических действий в нападении.

26. Раскройте методику обучения индивидуальным тактическим действиям в нападении.

27. Дайте характеристику индивидуальных тактических действий в защите.

28. Дайте характеристику командных тактических действий в защите.

29. Раскройте методику обучения командным тактическим действиям в защите.

30. Раскройте средства для развития специальной силы волейболистов.

31. Раскройте средства для развития специальной быстроты волейболистов.

32. Раскройте средства для развития специальной ловкости волейболистов.

 

Межсессионной задание по дисциплине « Спортивные игры и методика преподавания »

Волейбол

Тема 1. Техническая подготовка

1. Краткая характеристика волейбола.

2.Характеристика техники перемещений: шаги; бег; скачки; падения; прыжки.

3. Методика обучения технике перемещений (общеразвивающие упражнения, подготовительные упражнения, подводящие упражнения, упражнения по технике).

Литература:

1. Волейбол [Текст]. / Под общ. ред. Ю.Н. Клещева, А.Г. Айриянца. – М.: Ф и С, 1983.

2. Голомазов В.А. Волейбол в школе. [Текст] – М.: Просвещение, 1976.

3. Железняк Ю.Д., Слупский Л.Н. Волейбол в школе [Текст]. – М.: Просвещение, 1989.

4.Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. [Текст] /Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М., «Академия», 2004.

 

Тема 2. Техническая подготовка

1. Определение понятий: двигательное умение; двигательный навык.

2. Характеристика техники передачи двумя руками сверху.

3. Методика обучения технике передачи двумя руками сверху (общеразвивающие упражнения, подготовительные упражнения, подводящие упражнения, упражнения по технике).

4. Характеристика техники приема двумя руками снизу.

5. Методика обучения технике приема двумя руками снизу (общеразвивающие упражнения, подготовительные упражнения, подводящие упражнения, упражнения по технике).

Литература:

1. Волейбол [Текст]. / Под общ. ред. Ю.Н. Клещева, А.Г. Айриянца. – М.: Ф и С, 1983.

2. Голомазов В.А. Волейбол в школе. [Текст] – М.: Просвещение, 1976.

3. Железняк Ю.Д., Слупский Л.Н. Волейбол в школе [Текст]. – М.: Просвещение, 1989.

4.Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. [Текст] /Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М., «Академия», 2004.

5. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта. [Текст] – М., «Академия», 2007.

 

Тема 3. Техническая подготовка

1. Структура (этапы) обучения двигательному действию.

2. Характеристика техники подач: нижняя прямая; нижняя боковая; верхняя прямая; верхняя боковая.

3. Методика обучения технике подач (общеразвивающие упражнения, подготовительные упражнения, подводящие упражнения, упражнения по технике).

Литература:

1. Волейбол [Текст]. / Под общ. ред. Ю.Н. Клещева, А.Г. Айриянца. – М.: Ф и С, 1983.

2. Голомазов В.А. Волейбол в школе. [Текст] – М.: Просвещение, 1976.

3. Железняк Ю.Д., Слупский Л.Н. Волейбол в школе [Текст]. – М.: Просвещение, 1989.

4.Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. [Текст] /Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М., «Академия», 2004.

5. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта. [Текст] – М., «Академия», 2007.

Тема 4. Техническая подготовка

1. Факторы, обусловливающие успешность обучения техническим действиям.

2. Характеристика техники прямого нападающего удара.

3.Методика обучения технике прямого нападающего удара (общеразвивающие упражнения, подготовительные упражнения, подводящие упражнения, упражнения по технике).

Литература:

1. Волейбол [Текст]. / Под общ. ред. Ю.Н. Клещева, А.Г. Айриянца. – М.: Ф и С, 1983.

2. Голомазов В.А. Волейбол в школе. [Текст] – М.: Просвещение, 1976.

3. Железняк Ю.Д., Слупский Л.Н. Волейбол в школе [Текст]. – М.: Просвещение, 1989.

4.Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. [Текст] /Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М., «Академия», 2004.

 

Тема 5. Техническая подготовка

1. Факторы, обусловливающие успешность обучения техническим действиям.

2. Характеристика техники блокирования.

3.Методика обучения технике блокирования (общеразвивающие упражнения, подготовительные упражнения, подводящие упражнения, упражнения по технике).

Литература:

1. Волейбол [Текст]. / Под общ. ред. Ю.Н. Клещева, А.Г. Айриянца. – М.: Ф и С, 1983.

2. Голомазов В.А. Волейбол в школе. [Текст] – М.: Просвещение, 1976.

3. Железняк Ю.Д., Слупский Л.Н. Волейбол в школе [Текст]. – М.: Просвещение, 1989.

4.Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. [Текст] /Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М., «Академия», 2004.

 

Тема 6. Тактическая подготовка

1. Тактическая подготовка волейболистов.

2. Индивидуальные и групповые тактические действия в нападении.

3. Обучение индивидуальным и групповым тактическим действиям в нападении.

Литература:

1. Волейбол [Текст]. / Под общ. ред. Ю.Н. Клещева, А.Г. Айриянца. – М.: Ф и С, 1983.

2. Голомазов В.А. Волейбол в школе. [Текст] – М.: Просвещение, 1976.

3. Железняк Ю.Д., Слупский Л.Н. Волейбол в школе [Текст]. – М.: Просвещение, 1989.

4.Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. [Текст] /Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М., «Академия», 2004.

Тема 7. Тактическая подготовка

1. Факторы, обусловливающие успешность обучения тактическим действиям.

2. Групповые и командные тактические действия в нападении.

3. Обучение групповым и командным тактическим действиям в нападении.

Литература:

1. Волейбол [Текст]. / Под общ. ред. Ю.Н. Клещева, А.Г. Айриянца. – М.: Ф и С, 1983.

2. Голомазов В.А. Волейбол в школе. [Текст] – М.: Просвещение, 1976.

3. Железняк Ю.Д., Слупский Л.Н. Волейбол в школе [Текст]. – М.: Просвещение, 1989.

4.Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. [Текст] /Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М., «Академия», 2004.

Тема 8. Тактическая подготовка

1. Взаимосвязь технической и тактической подготовки.

2. Индивидуальные и групповые тактические действия в защите.

3. Обучение индивидуальным и групповым тактическим действиям в защите.

Литература:

1. Волейбол [Текст]. / Под общ. ред. Ю.Н. Клещева, А.Г. Айриянца. – М.: Ф и С, 1983.

2. Голомазов В.А. Волейбол в школе. [Текст] – М.: Просвещение, 1976.

3. Железняк Ю.Д., Слупский Л.Н. Волейбол в школе [Текст]. – М.: Просвещение, 1989.

4.Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. [Текст] /Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М., «Академия», 2004.

 

Тема 9. Тактическая подготовка

1. Тактическая подготовка волейболистов.

2. Групповые и командные тактические действия в защите.

3. Обучение групповым и командным тактическим действиям в защите.

Литература:

1. Волейбол [Текст]. / Под общ. ред. Ю.Н. Клещева, А.Г. Айриянца. – М.: Ф и С, 1983.

2. Голомазов В.А. Волейбол в школе. [Текст] – М.: Просвещение, 1976.

3. Железняк Ю.Д., Слупский Л.Н. Волейбол в школе [Текст]. – М.: Просвещение, 1989.

4.Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. [Текст] /Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М., «Академия», 2004.

 

Тема 10. Физическая подготовка

1. Задачи и средства общей физической подготовки.

2. Задачи и средства специальной физической подготовки физической подготовки.

3. Средства для развития специальной силы, специальной быстроты, специальной ловкости, специальной выносливости, специальной гибкости волейболистов.

Литература:

1. Волейбол [Текст]. / Под общ. ред. Ю.Н. Клещева, А.Г. Айриянца. – М.: Ф и С, 1983.

2.Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. [Текст] /Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М., «Академия», 2004.

 

Тематика домашних контрольных работ по дисциплине « Легкая атлетика и методика преподавания »

Тема №10.Планирование многолетней тренировки.

План:

1.Малый тренировочный цикл (микроцикл).

2.Круглогодичная тренировка и её периодизация.

3.Многолетний тренировочный процесс.

Литература:

1.Лёгкая атлетика Жилкин А.И. Кузьмин В.С. Сидорчук Е.В. М. «Академия» 2006г.

2.Лёгкая атлетика Озолин Н.Г. Марков Д.П. М. ФК и С 1979г.

3.Лёгкая атлетика Лутковский Е.М. Филлипова А.А. М. ФК и С 1977г.

4.Лёгкая атлетика Макаров А.Н. Сирис П.З. Теннов В.П. М. «Просвещение»1990г.

5.Лёгкая атлетика в школе Холодов Ж.К. Кузнецов В.С. Колодницкий Г.А. М. «Просвещение» 1993г.

6.Лёгкая атлетика в школе Гойхман П.Н. Трофимов О.Н. М. ФК и С 1972г.

Вопросы к комплексному экзамену по дисциплине « Легкая атлетика и методика преподавания »

1. Раскройте основы технике метания.

2.Значения планирования и учета учебной работы и учебно-тренировочного процесса по легкой атлетике в школе.

3.Раскройте и обоснуйте средства и методы тренировки по периодам.

4.Обоснуйте влияние педагогических и физиологических основ групп легкоатлетических упражнений на занимающихся.

5.Раскройте структуру процесса обучения. Обоснуйте последовательность обучения отдельными видами легкой атлетики.

6.Составьте поурочный график прохождения учебного материала и обоснуйте принцип его составления.

7.Раскройте основы и особенности технике бега на различных дистанциях.

8.Раскройте сущность методики обучения бегу на короткие дистанции.

9.Дайте определение и раскройте содержание легкоатлетического спорта и классификацию.

10.Охарактеризуйте методику обучения прыжку в высоту способом «перешагивания»

11.Раскройте формы организации учебно-спортивной по лёгкой атлетике в школе.

12.В чём суть планирования учебно-спортивной работы в школьной секции и календаря спортивных мероприятий.

13.Проанализируйте методы и средства развития. гибкости.

14.Назовите задачи и раскройте содержание и средства отдельных частей урока по лёгкой атлетике в школе.

15.Назовите виды соревнований по лёгкой атлетике и крупнейшие соревнования по лёгкой атлетике в мире.

16.Раскройте сущность методики обучения по повороту.

17.Назовите цели, задачи тренировки.

18.В чём суть организации. Содержания и методика проведения секционной работы по лёгкой атлетике в школе.

19. Проанализируйте методы и средства развития выносливости.

20.Особенности построения урока по легкой атлетике в зале и на местности.

21.Охарактеризуйте дидактические принципы обучения и тренировки по легкой атлетике.

22.Назовите и дайте характеристику основным видам учета на уроке легкой атлетики в школе. что обучение и тренировка в легкой атлетике это единый педагогический процесс.Задачи обучения и тренировки.

24.Раскройте значение документации по учету внеклассной работы по легкой атлетике.

25.Обоснуйте значение объяснения и показа.Создайте ситуацию в

работе с детьми разного школьного возраста.

26.Составьте и раскройте содержание положения о соревновании по легкой атлетике в школе.

27.Дайте оценку возникновению и развитию легкоатлетического спорта.

28.Охарактеризуйте методику обучения эстафетного бега.

29.Оцените оздоровительное, воспитательное, прикладное и спортивное значение легкой атлетики.

30.Охарактеризуйте методику организации и проведение соревнований по легкой атлетике в школе.

31.Дайте анализ Единой Всероссийской спортивной классификации,разрядные нормативы и требования по легкой атлетике.

32.Раскройте сущность методики организации и проведения судейства соревнований по бегу.

33.Дайте анализ раздела по легкой атлетике в школь<