Методики обследования. Математика. Старшая группа. Конец года.

1. Количество и счет.

1.1. Цель: выявить умение производить количественный счет.

Задание: ребенку предлагается посчитать наизусть (сколько может).

1.2. Цель: выявить умение определять смежные числа.

Материал: карточка с изображением красных и зеленых числовых карточек.

Задание: ребенку предлагается назвать числа, которые должны стоять в пустых кружках.

1.3. Цель: выявить умение определять количество способом счета.

Материал: карточка с изображением картинки "Дождик".

Задание: ребенку предлагается посчитать и сказать, сколько капель упало в каждое ведерко.

1.4. Цель: определить способность понимать знаки: "меньше", "больше", "равно".

Материал: карточка с изображенными предметами и цифрами; разрезные картинки с изображением математических знаков.

Задание: ребенку предлагается разложить математические знаки в соответствии с количеством предметов и числами, изображенными на карточке.

1.5. Цель: выявить умение выполнять примеры со знаками +, -.

Материал: курточка с изображением математических примеров в картинках.

Задание: ребенку предлагается выполнить примеры, используя изображенные картинки, называя действия.

2. Величина.

2.1. Цель: определить способность понимать и выполнять действия измерения:

а) умение называть приборы и инструменты для измерения разных величин;

б) умение измерять длину предметов с помощью условной мерки.

Материал: карточка с изображением весов, денежных знаков, кувшина, линейки, часов; условная мерка (полоска розового цвета), лист бумаги (готовит воспитатель).

Задание: ребенку предлагается:

а) сказать, что измеряют предметами, изображенными на карточке;

б) измерить длину листа бумаги с помощью условной мерки и сказать, сколько полных мерок уместилось по длине листа.

3. Геометрические формы.

3.1. Цель: выявить умение находить и называть различные виды многоугольников.

Материал: карточка с изображением объемных тел.

Задание: ребенку предлагается назвать, какие многоугольники он видит.

3.2. Цель: выявить умение находить геометрическую аналогию.

Материал: карточка с изображением геометрических форм и предметов разной геометрической формы.

Задание: ребенку предлагается определить и назвать, какой из изображенных предметов какую форму имеет.

4. Ориентировка в пространстве.

4.1. Цель: выявить умение определять пространственное расположение предметов, использовать в речи предлоги и наречия, выражающие пространственное расположение предметов.

Материал: карточка (сиреневая) с изображением 3-х полок, на которых расположены разные предметы.

Задание: ребенку предлагается определить местонахождение предмета относительно других предметов.

5. Ориентировка во времени.

5.1. Цель: выявить умение называть месяцы года по порядку.

Задание: ребенку предлагается назвать месяцы года по порядку.

 

Оценочный лист. Старшая группа. Математика. Начало года.

Обследование проводилось:_____________________

Воспитатели:_________________________________

Количество детей по списку:____________________

Количество детей, принявших участие в обследовании_________

Фамилия, имя ребенка	Задания	Сумма баллов
1.1.	1.2.	1.3.	2.1.	2.2.	3.1.	3.2.а	3.2.б	4.1.	5.1.

 

 

Наиболее трудные задания:

Тема	Количество детей, имеющих 0 баллов	Количество детей, имеющих 2 балла

Высокий уровень – 13 - 20 баллов;

Средний уровень – 6 – 12 баллов;

Низкий уровень – 0 – 5 баллов.

Оценка ответов детей.

 

0 баллов – ребенок не справился с заданием или допустил 3 и более 3-х ошибок;

1 балл – ребенок допустил 1-2 ошибки;

2 балла – задание выполнено полностью и правильно.

 

Оценочный лист. Старшая группа. Математика. Конец года.

Обследование проводилось:_____________________

Воспитатели:_________________________________

Количество детей по списку:____________________

Количество детей, принявших участие в обследовании_________

Фамилия, имя ребенка	Задания	Сумма баллов
1.1.	1.2.	1.3.	1.4.	1.5.	2.1.а	2.1.б	3.1.	3.2.	4.1.	5.1.

 

 

Наиболее трудные задания:

Тема	Количество детей, имеющих 0 баллов	Количество детей, имеющих 2 балла

Высокий уровень – 15 - 22 баллов;

Средний уровень – 7 – 14 баллов;

Низкий уровень – 0 – 6 баллов.