Формулирование цели и задач исследования

Цель представляет собой конечный результат исследования, то, ради чего оно выполняется. Цель работы конкретизируется в поставленных задачах, которые являются шагами, приближающими к ее реализации. Цель и задачи должны быть конкретными и ясными. Для этого рекомендуется использовать такие глагольные формы и речевые обороты, как «изучить», «рассмотреть», «установить», «провести анализ» и др.

Описание их решения и составляет содержание соответствующих глав (если они есть) и параграфов в работе. Заголовки глав (если они есть) следуют из формулировок задач исследования. Таким образом, задачи исследования определяют логику и этапы работы. В сумме задачи должны «укладываться» в цель, не выходить за ее пределы, не превышать ее. Оптимальное число задач для работы от 3 до 5.

Описание задач должно представлять собой определенную последовательность.

Задачи исследования могут включать в себя следующие элементы (они изменяются в зависимости от характера исследования):

1. Решение определённых теоретических вопросов, входящих в общую проблему. Чаще всего такие задачи начинаются глаголами: изучить, обобщить, проанализировать, раскрыть, обосновать, выявить, описать и др.

2. Эмпирическое или экспериментальное изучение практики решения данной проблемы, выявление ее типичного состояния, типичных черт передового опыта и пр. В этом классе задач часто используются такие действия как: описать, охарактеризовать, определить, изучить, ознакомиться, вскрыть, установить, выделить, оценить, проследить и др.

3. Обоснование необходимой системы мер для решения поставленной педагогической или иной задачи. Исследовательские действия данного класса задач: определить, разработать, смоделировать, усовершенствовать, классифицировать, систематизировать, обобщить, выявить, подготовить, создать, произвести, выработать, сформулировать и др. Эти задачи самым прямым образом связаны с преобразованием предмета исследования.

4. Разработку на основе всего исследования определенных методических рекомендательных материалов. Виды исследовательских действий: разработать, составить, раскрыть, описать, создать, выработать, наметить, сформулировать и др. Эти действия всегда предполагают определенные дополнения, указывающие на составление программ, учебных планов, рекомендаций, указаний, инструкций, карт, схем, проектов, и др.

 

Например:

Цель исследования – определение особенностей и педагогических условий организации воспитательной работы по ознакомлению с профессиями взрослых детьми старшего дошкольного возраста

Задачи исследования:

1.Рассмотреть теоретические аспекты проблемы ознакомления детей старшего дошкольного возраста с профессиями

2.Изучить педагогические условия трудового воспитания и формирования позитивного отношения к труду у дошкольников на возрастном этапе 5-6 лет

3. Изучить программы ознакомления детей дошкольного возраста с профессиями взрослых

 

Цель исследования – исследовать природу конфликтов в детском коллективе и способы их разрешения

Задачи исследования:

1.Рассмотреть конфликт как социально-психологический феномен

2.Изучить природу детских конфликтов, особенности протекания и их причины

3.Проанализировать основные способы разрешения конфликтов среди детей дошкольного возраста.

Цель исследования — теоретическое изучение проблемы правового регулирования забастовки как способа разрешения коллективных трудовых споров.

Задачи исследования:

1.Проанализировать понятие коллективных трудовых споров

2.Рассмотреть виды коллективных трудовых споров

3.Изучить право на забастовку и ее реализацию

 

Цель исследования — Теоретическое изучение проблемы правового регулирования социальной защиты материнства, отцовства, детства и семьи в России

Задачи исследования:

1.Раскрыть причины введения института защиты материнства, отцовства, детства и семьи в России.

2.Рассмотреть понятие и значение социальной защиты материнства, отцовства, детства и семьи в России.

3.Проанализировать проблемы реализации права на социальное обеспечение семей, имеющих детей.

4.Рассмотреть понятие многодетной семьи и проблемы её социального обеспечения.

 

Цель исследования – выявить проблемы правового регулирования положения беженцев в Российской Федерации

Задачи:

1. Раскрыть понятие «беженец» и правовое положение беженцев.

2. Рассмотреть получение и утрату статуса беженца.

3.Проанализировать нормативно-правовое регулирование статуса беженца в российском законодательстве.

4.Рассмотреть права и социальную поддержку беженцев в Российской Федерации

Цель исследования – Изучить особенности социальной работы с несовершеннолетними, находящимися в социально-опасном положении

Задачи:

1. Представить общее понятие о несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении

2. Изучить основные проблемы несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении

3.Рассмотреть основные принципы и методы социальной работы с несовершеннолетними

4.Изучить особенности работы с несовершеннолетними, находящимися в социально-опасном положении