Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Топ:
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Интересное:
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
2017-10-16 | 237 |
5.00
из
|
Заказать работу |
Аппликация – это один из видов прикладного искусства используемый для оформления различных предметов, при помощи прикрепления к основному фону вырезанных декоративных или тематических форм.
Своеобразие аппликации заключается в характере изображения и в технике её исполнения. Изображение обладает условным по сравнению с другими видами плоского изображения.
Для аппликации характерна обобщённая форма. Занятия аппликацией способствуют формированию пространственного восприятия, особенностью манипуляции с различной текстурой.
Способствует развитию творческих способностей.
В детском саду используются виды работ по аппликации:
1) по содержанию: сюжетное, декоративное;
2) по использованию материала: бумага, ткань, природный материал, коллаж;
3) по технике выполнения: мозаика, обрывание краёв бумаги и аппликация из вырезанных форм;
4) по цветовому решению: монохромная и полихромная;
5) с помощью клея и пластилина;
6) последовательность выполнения аппликаций:
· Продумывание композиции;
· Подбор бумаги;
· Заготовка деталей;
· Продумывание фоновой бумаги;
· Расположение деталей на бумаге
В младшем дошкольном возрасте все детали уже в готовом виде. Большое значение имеет материал для работы. Работа ведётся в основном по созданию формы и цвета.
Обучение предметному изображению начинается с простых состоящих из 2-3 частей фигур.
От предметного изображения переходим к декоративному.
Основной приём – это показ способа действия на фоне игры.
Средний дошкольный возраст. Основное внимание уделяется технике работы с ножницами.
Вырезаем прямые, делаем косые срезы и вырезаем округлые формы.
Основной ведущий метод – это информационно- рецептивный
В старшом дошкольном возрасте обращаем внимание на то, как вырезать, как наклеивать и на качество работы.
Основное содержание – предметная аппликация и сюжетная.
Приёмы: в основном методический приём-показ.
Основная задача стимулировать индивидуальные творческие возможности и развивать самостоятельность.
Конструирование.
Эта деятельность направлена на привидение в определённое взаимоположение различных предметов, частей и элементов.
В процессе конструирования происходит целенаправленное развитие:
· Мышление;
· Умение анализировать предметы окружающего мира;
· Развивать творчество;
· Трудовое воспитание.
1) конструирование из бумаги состоит в том, что из плоского листа создаётся объёмная фигура;
2) конструирование из брусочного материала;
Имеются готовые формы (коробочки, петушки, пробки)
3) конструирование из природного материала, где в качестве строительного материала используются природные элементы.
Выделяется 2 типа конструирования.
Техническое Художественное
Отображает реально направлено на
существующие создание образа
объекты придуманное ребёнком
Конструирование:
1) по образцу – заключается в том, что детям предлагают образец постройки, выполненный из деталей строительного материала или бумаги и показывают способ воспроизведения данного образца;
2) по модели – в качестве образца предлагается модель и рассказывается как необходимо воспроизвести её из имеющихся строительных материалов;
3) по условию – детям образец не даётся, но говорится способ воспроизведения и возможности постройки из материала, условие работы и практическое назначение модели;
4) по чертежам;
5) по замыслу;
По заданной теме
В младшем дошкольном возрасте создаются предпосылки конструирования. Дети наклеивают, строят из деталей конструктора, учатся различать формы и величины и конструируют по образцу. В основном используется метод информационно-рецептивный и репродуктивный.
Дети знакомятся с тем, как надо построить и как можно использовать полученный предмет.
Для уточнения различных форм деталей используются такие игры, как: «Чудесный мешочек», «Что пропало», «Чего не хватает».
В среднем дошкольном возрасте конструирование выделяется как отдельный вид деятельности.
Конструирование из полосок бумаги (мебель для кукольного домика, мятая бумага).
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!