Модель написания реферата научной работы

 

1. Вводная часть	В статье (кого? – фамилия автора в родительном падеже, инициалы) «…», помещенной в журнале «…» №__за__год, рассматриваются вопросы (проблемы, пути, методы)
2. Проблема статьи	Сущность проблемы	сводится заключается состоит	(к чему?) (в чем?) (в чем?)
3. Описание основного содержания статьи	Во введении	формулируется дается определение определяется цель	(что?) (чего?)   (что?) (чего?)
	излагаются задачи цели	(чего?) (чего?)
Далее дается общая характеристика	проблемы глав частей	исследования статьи
В статье автор	ставит затрагивает освещает останавливается касается	следующие проблемы (что?) (что?) (на чем?) (чего?)
4. Иллюстрация автором своих положений	Автор приводит ссылается на	пример(ы) факты цифры данные	подтвер-ждающие иллюстри-рующие	его положе-ния
	В статье	приводится дается

 

5. Заключение, выводы автора	Автор	приходит к выводу…	что…
		подводит нас к заключению…	что…
		делает вывод… подводит итог…	(чему?)
6. Выводы и оценки реферата	Таким образом,	можно необходимо хотелось бы	сказать… отметить… подчеркнуть…
	В статье	нашло отражение… убедительно доказано… получили исчерпывающее свещение…
	Оценивая работу в целом, можно утверждать… Безусловной заслугой автора является…
	Заслуга автора	состоит заключается	(в чем?)
	Основная ценность работы	состоит заключается	(в чем?)
	Достоинством Недостатком	работы	является…
	К достоинствам К недостаткам	работы	относятся…
	Вызывает	возражение сомнение	что…
	Нельзя (не) согласиться с… Существенным недостатком работы можно считать…

 

(Пример реферата – в приложении 3)

Рецензия – это письменный разбор, предполагающий: 1) комментирование основных положений (толкование авторской мысли; собственное дополнение к мысли, высказанной автором; выражение своего отношения к постановке проблемы и т.п.); 2) обобщенную аргументированную оценку; 3) выводы о значимости работы.

В отличие от рецензии, отзыв дает самую общую характеристику работы без подробного анализа, но содержит практические рекомендации: анализируемый текст может быть принят к работе в издательстве или на соискание ученой степени.

Типовой план для написания рецензии и отзывов

1. Предмет анализа

(В работе автора…; В рецензируемой работе …; В предмете анализа…)

1. Актуальность темы

(Работа посвящена актуальной теме…; Актуальность темы обусловлена…; Актуальность темы не требует дополнительных доказательств (не вызывает сомнений, вполне очевидна…)

1. Формулировка основного тезиса

(Центральным вопросом работы, где автор добился наиболее существенных (заметных, ощутимых…) результатов, является…; В статье обоснованно на первый план выдвигается вопрос о …)

1. Краткое содержание работы
2. Общая оценка.

(Оценивая работу в целом…; Суммируя результаты отдельных глав…; Таким образом, рассматриваемая работа…; Автор проявил умение разбираться в …, систематизировал материал и обобщил его…; Безусловный заслугой автора является новый методологический подход (предложенная классификация; некоторые уточнения существующих понятий…); Автор, безусловно, углубляет наше представление об исследуемом явлении, вскрывает новые его черты; Работа, бесспорно, открывает…)

1. Недостатки, недочеты

(Вместе с тем, вызывает сомнение тезис о том…; К недостаткам (недочетам) работы следует отнести допущенные автором длинноты в изложении (недостаточную ясность при изложении…); Работа построена нерационально, следовало бы сократить… (снабдить рекомендациями…); Существенным недостатком работы является…; Отмеченные недостатки носят чисто локальный характер и не влияют на конечный результат работы…; Отмеченные недочеты работы не снижают ее высокого уровня, их скорее можно считать пожеланиями к дальнейшей работе автора…; Упомянутые недостатки связаны не столько…, сколько…).

1. Выводы

(Представляется, что в целом статья… имеет большое значение…; Работа может быть оценена положительно, а ее автор заслуживает искомой степени…; Работа заслуживает высокой (положительной, позитивной, отличной) оценки, а ее автор, несомненно, достоин искомой степени…; Работа удовлетворяет всем требованиям…, а ее автор, безусловно, имеет (определенное, законное, заслуженное, безусловное, абсолютное) право…).

 

(Пример рецензии – в приложении 3)

 

Деловой и научный стили русского литературного языка, как видим, предъявляют к автору письменного текста целый ряд требований (жанрового, композиционного, речевого плана), соблюдение которых является показателем высокой коммуникативной культуры человека, его производственной компетентности и профессионализма.

1.3. ОСНОВЫ РИТОРИКИ

 

Современная риторика – это теория и мастерство эффективной речи. И прежде всего – речи публичной. В своей жизни мы нередко сталкиваемся с необходимостью выступить перед аудиторией, и как правило, большинство из нас такая перспектива пугает. Так что же такое «эффективная речь»? Согласно современной риторике, это речь целесообразная (то есть полностью соответствующая цели говорящего); эмоционально воздействующая и гармонизирующая (риторически грамотная речь никого не оставит равнодушным; она строится с учетом особенностей адресата и направлена на установление между участниками общения гармоничных отношений).

Основные этапы подготовки публичного выступления

 

1. Выбор темы. Тема, выбранная Вами, должна быть интересна аудитории. Если тема предложена преподавателем, надо выбрать такой аспект ее рассмотрения, который, с Вашей точки зрения, будет хорошо воспринят предполагаемыми слушателями.

 

2. Подбор материала. Необходимо подобрать материал для раскрытия темы. Это может быть газетная, журнальная, интернет-публикация, высказывание авторитетного человека, пример из истории или из Вашей собственной жизни. Примеров не должно быть много, но они должны быть показательны и убедительны.

 

3. Создание текста выступления. Текст должен быть написан (или составлен план). Обязательными частями текста выступают следующие: вступление (попытка привлечь аудиторию к рассмотрению темы), основная часть (логично построенная, содержащая достаточное количество примеров и других видов аргументов), заключение (вывод).

4. Написание текста. При наличии соответствующего навыка текст выступления можно не писать полностью, а воспользоваться составленным планом с указанием необходимых вставок (цитат, примеров и проч.). Написанный текст должен быть ориентирован на слуховое восприятие. Это значит, что он не должен быть перегружен терминами и сложными синтаксическими конструкциями. Кроме того, можно использовать такие ораторские приемы, как обращение к слушателям («вы», глаголы в повелительном наклонении), объединение себя с ними («мы с вами»), риторические вопросы. Эти приемы позволяют сосредоточить внимание аудитории на нужных моментах и разнообразят интонационный рисунок речи.

 

5. Репетиция. Перед выступлением надо обязательно потренироваться в произнесении подготовленной речи: проверить ее на соответствие регламенту, обратить внимание на труднопроизносимые слова и т.д.

 

6. Произнесение речи. Необходимо заранее настроить себя на роль «ведущего» и своим внешним видом (мимикой и жестикуляцией) демонстрировать аудитории спокойствие и уверенность. В процессе выступления важно соблюдать зрительный и голосовой контакт с аудиторией.

 

Существует несколько риторических законов, знание и соблюдение которых позволяет достигнуть большей эффективности в общении.

Законы современной риторики

1. Закон гармонизирующего диалога. Достижение основной цели любого взаимодействия с людьми во многом зависит от способности говорящего установить контакт с собеседниками. Установление контакта происходит чаще всего на невербальном уровне, однако в процессе речи говорящий должен постоянно демонстрировать адресату свою к нему расположенность и стремление к сотрудничеству. Взаимная заинтересованность собеседников в общении и их внимательность друг к другу и обеспечивают тот самый «гармонизирующий диалог», который способствует достижению ими поставленной цели. Закон гармонизирующего диалога реализуется в трех основных принципах речевого поведения.

а) Внимание к адресату. Вступая в контакт с человеком (группой людей), необходимо уметь правильно оценить его (аудиторию), уяснить себе его вкусы, закрытые темы, интересы, намерения, его ожидания от общения и т.д. Факторами, определяющими взаимоотношения адресата и адресанта, зачастую будут являться также их возрастные, половые, социально-культурные характеристики.

б) Близость. Для эффективности речи необходимо подбирать факты, примеры и доказательства из области, хорошо знакомой слушателю. Используемые вами слова также должны быть ему понятны.

в) Конкретность речи. Чтобы вас правильно поняли, нужно выражать свои мысли точно, конкретно, лаконично (этому надо учиться!), не отвлекаясь на попутное рассмотрение смежных, но в данном случае неактуальных вопросов, ограниченно используя абстрактную лексику и доказывая правоту своих теоретических выкладок конкретными примерами и сравнениями.

2. Закон продвижения речи и ориентации адресата во времени. Этот закон имеет отношение прежде всего к устной публичной речи. Письменная речь развернута в пространстве, поэтому мы всегда можем пробежать глазами то, что нам предстоит прочесть. Устная речь развернута во времени, и слушателю трудно ориентироваться в предлагаемой ему информации. Поэтому говорящему необходимо: во-первых, постоянно следить за тем, чтобы не топтаться на месте, во-вторых, для выделения особенно значимых мест в своей речи делать паузы, использовать замедление темпа речи или повторы, в-третьих, специальными словами (прежде всего, следовательно и др.) указывать слушателю на взаимосвязанность мыслей и структурных составляющих речи.

3. Закон эмоциональности речи заключается в том, что речь говорящего должна быть достаточно эмоциональной: чтобы «заразить» слушателя своими идеями, надо, помимо логических построений, уметь использовать также другие средства воздействия (интонацию, мимику, жесты, взгляд); надо постараться уверить человека в своей собственной убежденности, в том, что произносится.

4. Закон удовольствия. Удовольствие от общения должны получать обе стороны: и говорящий, и слушатель. О наличии другой стороны всегда следует помнить. Собеседник имеет свое собственное мнение по рассматриваемому вопросу, и это мнение следует уважать. Вот основные правила ведения бесконфликтного общения: не перебивать говорящего, демонстрировать свое внимательное отношение к тому, что он говорит, не оскорблять его в своем ответе. Делая публичное выступление, следует помнить о публике: чередовать в своей речи сложные и легкие для понимания и восприятия места, постоянно вовлекать аудиторию в общение риторическими вопросами, шутками, обращениями.

Законы современной риторики помогают обеспечить наилучшее взаимодействие между людьми, найти конструктивное разрешение возникшего конфликта, то есть способствуют установлению гармонии в межличностных и деловых отношениях.

 

 

Практикум

2.1. Тренировочные задания

I. Нормы литературного языка

 

Задание 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Едва (ли) кто(нибудь) может сказать, что однажды увид…в море он забыл его. Более того, море продолжа...т звать к себе, оно являет?ся в сн...видениях, в мечтах и думах. И сколько(бы) (ни, не)прошло лет, каждый из нас вновь увид...в море потр...сен его жизне(н, нн)ой силой, игрой волн, (ни, не)укр…тимым ритмом движения. Море и небо вот поист...не колдовской калейдоскоп са­мых фантасмагорических соч…таний колеров, бликов и пятен.

Самым крупным и виртуозным певцом моря был Иван Константинович Айвазовский – художник пок…ривший все трудно­сти живописи и с изумляющ...й, кажущ...йся простотой и ле…ко­стью достигший вершин этого трудного жанра.

1850-й. Айвазовский пишет свою самую извес?ную картину – «Девятый вал». Дикие гр…мады волн готовы разд…вить затер...(н,нн)ую в океане крошеч?ную гру(п,пп)у пот…рпевших к…рабл...крушение. Мы (не, ни)зна...м, сколько дней провели они в открытом мор..., но люди измуч...(н,нн)ы до пр…дела. Весь ужас борьбы со стихи...й вло­жен в этот холст. Но луч? со?нца пробивший грозовые обл...ка – луч(?) надежды – сулит обе?силе(н, нн)ым и изможде(н, нн)ым спасение. Вот-вот буря утихн...т и люди облепившие как муравьи обломок мачты будут спасены. Пусть (ни, не)истовст­вует океан, пусть еще грозно вздымают?ся гиган?ские волны. Воля мужество вера в человека оказались сильнее стихии.

Эта картина, ее слава увен?чала и бе(с,з) того великую извес?ность художника – певца моря – и родного ему русского во­енного флота.

Его полотна посв…ще(н,.нн)ые л...г...ндарным победам русских к…раблей мног...числе(н, нн)ы... Среди них – картина морского боя при Синопе в котором победила русская эскадра под командованием Нахимова. Неув...даемые подвиги доблести и славы русского оружия в исп…лнении его п…три…тической кисти обр…тали веч?ность.

«Оборона Севастополя», «Малахов курган», «Среди волн», ранее написа(н, нн)ые картины «Море в тихую погоду», «Ночь на бе­регу Неаполитанского залива». Сколько (ни, не)гл…диш(?) на его тв…рения поражаеш?ся великому разнообразию сюжетов ф...нта­зии таланту художника и п…триота, гражданина своего Отече­ства.

 

Задание 2. Спишите. Проставьте ударения в словах. Прочитайте.

А. Партер, жалюзи, диспансер, квартал, ходатайствовать, газопровод, мусоропровод, нефтепровод, бармен, феномен, каталог, некролог, аналог, гальванометр, хронометр, километр.

Б. Христианин, договор, большие средства, эксперт, кулинария, наркомания, флюорография, асимметрия, обеспечение, вероисповедание, сосредоточение, упрочение, экспертный, украинский, августовский, завидно, красивее.

В. Родился, нанялся, начался, закупорил, избаловал, запломбировал, начавший, заключит, звонит, заразит, включит, давящий, новорожденный, осужденный, избалованный, запломбированный.

 

Задание 3. Определите значения паронимов. Составьте с ними предложения так, чтобы определить различия в их значении. Например: наследие (духовная сфера) – наследство (материальная сфера): Отец оставил мне в наследство этот дом. ― Роман «Евгений Онегин» – важная составляющая творческого наследия А.С. Пушкина.

Союзник – сообщник, эффектный – эффективный, гуманистический – гуманный, земляной – земельный, объемный – объемистый, невежа – невежда, представить – предоставить, усвоить – освоить, здравица – здравница.

 

Задание 4. Подберите русские синонимы к словам. Например: Декорум – приличие, благопристойность.

Интенсивный, детально, абсурд, ликвидация, абстрактный, вульгарный, пассивный, игнорировать, ориентироваться, фиктивный, доминировать, нюансировать, инкриминировать, корректив, дефект, индифферентный, превалировать, спонтанный, дилетант, электорат, раритет, толерантный, беспрецедентный, эксклюзивный, претенциозность, девальвация, деградация.

 

Задание 5. Подберите антонимы к словам. Например: дорогой сервиз – дешевый.

А. Демократия, оригинальный, легальный, эксклюзивный, элитарный, традиционный, стартовый, либеральный.

Б. Бережливый человек, высокие цены, обнаружить излишки, передовая технология, прогрессивные взгляды, праздничный день, пролог романа, состояние движения, мягкий приговор, закономерное явление, позитивное отношение, национализация промышленности, горизонтальные связи, политизация общества, конструктивный подход, интеграционные процессы.

 

Задание 6. Составьте предложения с фразеологизмами. Например: Трудно иметь дело с человеком, когда он без царя в голове.

 

А. Играть первую скрипку; не в бровь, а в глаз; брать быка за рога; горит в руках; длинный язык; сидеть сложа руки; ни к селу, ни к городу.

 

Б. Лед тронулся; каши не сваришь; мышиная возня; держаться в тени; зеленая улица; умывать руки; закрывать глаза; остаться с носом.

 

Задание 7. От существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Укажите возможность вариантов, зависящих от значения слова. Например: стол – столЫ. В случае затруднения обращайтесь к теоретическому материалу курса (Грамматические нормы русского литературного языка).

Бухгалтер, год, директор, инженер, инспектор, корпус, слесарь, цех, вексель, диспетчер, договор, доктор, тон, шофер, паспорт, пропуск.

 

Задание 8. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа. Например: грузины – груз ин.

Армяне, апельсины, гекта­ры, граммы, грузины, заморозки, нос­ки, плечи, полотенца, помидоры, рельсы, свечи, болгары, киргизы, кадеты, минеры, вольты, килограммы, дела, яблоки, шило, очки, простыни, пальто.

 

Задание 9. Распишите словами порядковые и количественные числительные.

1. Он бежал под 1459 номером.
2. На память о проведенном вечере встречи была сделана фотография со всеми 236 присутствующими.
3. В 2031 году все будет совсем по-другому.
4. Наша база находилась в 845 километрах от города.
5. В нашем издательстве довольно трудно издать книгу с 356 чертежами.
6. Следующая встреча состоялась только в 1856 году.

 

Задание 10. Подберите определения, правильно согласуя их с существительными. Например: вкусн ое какао.

Жюри, коммюнике, НИИ, кофе, авокадо, рандеву, кольраби, Миссури, МГУ, Сочи, кенгуру, США, эссе, Миссисипи, кашне, МГИМО, тюль, мозоль, резюме, шампунь, толь.

 

Задание 11. Соблюдая нормы управления, составьте словосочетания со словами.

Например: радоваться, обрадован(возвращение домой) – радоваться (чему?) возвращениЮ домой, обрадован (чем?) возвращениЕМ домой.

Обидеться, обижен (невежливое обращение); обращать внимание, уделить внимание (мелочи); опираться, базироваться (проверенные факты); чьё-то превосходство, чьё-то преимущество (противник), препятствовать, тормозить (развитие); различие, отличие (новые взгляды, старые взгляды); уверенность, вера (собственная правота); сердиться, рассержен (глупая шутка); платить, оплатить (обучение).

 

Задание 12. Исправьте лексические, грамматические и стилистические ошибки в предложениях.

А)

1. Президиум составили люди, обреченные властью, люди, от которых зависела дальнейшая жизнь города.

2. На фестивале исполнялись произведения народного фольклора.

3. Ожидая, пока остынет чай, была прочитана газета.

4. Требуются водители для перегона автомашин из г. Гороховец до г. Тамбова.

5. Большое внимание он уделил на тесную связь между качеством работы и дисциплинированностью.

6. В библиотеке не нашлось книг, заинтересовавших бы меня.

7. Владельцы участков вносят в казну города земельный налог, устанавливающий в соответствии с законодательством.

8. Согласно распоряжения директора срок представления отчета истекает первого марта.

9. Товар, предложенный нашими конкурентами, имел явное преимущество над нашим товаром.

10. В спорте большое значение играет упорная тренировка, выдержка, упорство.

11. В час пик поезда метро наполнены пассажирами до отвала.

12. Кафедра организовала и руководит производственной практикой студентов.

 

Б)

1. Книга этого писателя пользуется интересом у читателя.

2. Это событие состоялось в начале тысячи восьмисот четвертого года.

3. Закрыв книгу, у вас в памяти надолго остаются ее герои.

4. Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах медицины.

5. Он всегда подтянутый и культурный в общении.

6. Ошибки, допущенные архитектором, играют большое значение для всего строительства.

7. На совещании были представители всех районов, за исключением двух делегатов, отсутствующих по уважительным причинам.

8. Этот человек – отменный негодяй.

9. Для абитуриентов, желающих учиться в этом институте, надо будет знать иностранный язык.

10. Сейчас отечественные производители стараются удешевить стоимость товаров.

11. Часто перед родителями стоит дилемма: где учиться их ребенку.

12. Коммерческих магазинов сейчас прудом пруди.

 

II. Стилистика

Задание 1. Прочитайте данные слова и словосочетания. Выберите те, которым свойственна окраска официально-делового стиля.

Воздать должное, нетрудоспособность, принять к исполнению, страховой полис, быстро, надлежащий, предписывать, чудесный случай, проводить исследование, ходатайствовать, обвинительный приговор, поставить на вид, социология, посоветовать, прямые обязанности, прогулка, соглашение, просрочка, ответчик.

 

Задание 2. Составьте деловые письма в соответствии с различными производственными ситуациями в строительном бизнесе. При выполнении задания используйте образцы, данные в разделе приложении 2, и языковые клише из приложения 1.

Ситуация 1

Напишите письмо-приглашение руководителю фирмы США. Ему надо посетить Вашу компанию, так как Вы хотите обсудить с ним вопросы, касающиеся создания совместных предприятий в области…

Ситуация 2

В Вашу фирму обратились из Ирландии. Представитель фирмы «Спэйс» господин Вильке просит командировать четырех высококвалифицированных специалистов для оказания технического содействия в сооружении нулевого цикла завода тяжелого машиностроения.

Сообщите в письме Ваше согласие и условия направления специалистов за рубеж, которые Вы хотите обсудить.

Условия следующие:

1. Месячные ставки выплачиваются в долларах США.

2. Выплата подъемных пособий.

3. Стоимость проезда специалистов и членов их семей из Москвы до пункта на­значения и обратно самолетом по нормам туристического класса за счет фирмы «Спэйс».

4. Страхование специалистов в Ингосстрахе России от производственных рисков и несчастных случаев.

5. Обеспечение на месте российских специалистов, переводчиков и членов их семей меблированными квартирами.

7. Бесплатная медицинская помощь, включая госпитализацию.

Задание 3. Восстановите полный текст делового письма на основе данного фрагмента. При выполнении задания используйте образцы, данные в разделе приложении 2, и языковые клише из приложения 1.

А) Мы крайне сожалеем об этом, но Вы должны принять во внимание, что это решение принято под давлением обстоятельств...

Наш исправленный прейскурант прилагается и является действительным с 12 февраля 1996 г.

Просим сообщить нам...

Б) Вы сообщили нам, что товар прибудет 10.01.96 г. Если груз не прибудет в г. Кострому 20.01.96 г., мы будем вынуждены расторгнуть контракт, так как заказчики требуют от нас поставки. Мы уверены, что Вы понимаете наше положение и предпримете все меры, чтобы избежать разрыва деловых отношений.

В) Сообщаем Вам, что заказ № А-808141, датированный 20.12.1995 г., готов к отгрузке. По получении Вашего денежного перевода на сумму в 120 млн. руб., согласно приложенному счету-фактуре, мы с удовольствием...

Задание 4. Аргументируйте свое суждение в различных разновидностях делового письма, связанного с Вашей профессиональной деятельностью. При выполнении задания используйте образцы, данные в разделе приложении 2, и языковые клише из приложения 1.

- письмо-запрос (поставить оборудование)

- письмо-напоминание (напомнить о…)

- письмо-рекламация (выражение требования)

- письмо-приглашение (принять участие в…)

- письмо-запрос (произвести расчеты)

- письмо-гарантия (гарантировать оплату)

 

Задание 5. Подберите 3 – 4 термина, в состав которых входят интернациональные словообразовательные элементы.

1) авто- (греч.autos – сам)

2) анти- (греч.anti –противоположный)

3) био- (греч.bios–жизнь)

4) гипер-(греч.hyper–над, сверху)

5) гипо- (греч.hypo–внизу, снизу, под)

6) интер- (лат.inter-между)

7) интра- (лат.intra–внутри)

8) мета- (греч. meta–после, за, между)

9) микро- (греч.mikros–малый)

10) моно- (греч.monos–один)

 

Задание 6. Прочитайте внимательно текст научной статьи, данной в приложении 3.

a) Отметьте в статье языковые средства, с помощью которых выражается объективность, логичность, доказательность, точность, обобщенность изложения.

б) Сформулируйте основной тезис статьи.

Задание 7. а) Составьте аннотацию к данному тексту.

б) Выпишите термины.

в) Напишите рецензию (отзыв) на данную статью.