ОПК-3. Готовность к психолого-педагогическому сопровождению воспитательного процесса.

Знать:

– сущность семейного воспитания, его движущие силы, логику и особенности с учётом традиций и инноваций в образовании;

- ценности, цели, принципы, содержание и методы семейного воспитания;

- национальное своеобразие воспитания в современной России.

Уметь:

- анализировать особенности и потребности семьи в вопросах воспитания детей;

– создавать программы педагогического просвещения родителей с учётом их индивидуальных особенностей и социальных условий жизни членов детского коллектива;

- проявлять готовность к социальному партнёрству с родителями школьников.

Владеть:

- способностью рационально использовать различные факторы социализации для помощи родителям в процессе семейного воспитания;

– традиционными и инновационными способами организации педагогического просвещения родителей;

- способами организации сотрудничества семьи и школы.

Студент должен овладеть следующими профессиональными компетенциями:

ПК-3. Способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.

Знать:

- особенности и проблемы духовно-нравственного развития и воспитания в эпоху глобализации;

- сущность духовно-нравственного развития личности и её социализации в контексте семейного воспитания;-

- содержание деятельности классного руководителя в процессе педагогического сопровождения духовно-нравственного воспитания детей в семье.

Уметь:

- планировать сотрудничество с родителями школьников в процессе их духовно-нравственного воспитания в семье;

- проектировать содержание и формы участия семьи в духовно-нравственном воспитании детей в школе.

Владеть:

- формами и методами помощи семье по разным направлениям воспитания детей;

- методами педагогической поддержки духовно-нравственного воспитания в семье.

 

В соответствии с Профессиональным стандартом педагога курс формирует следующие знания: разработка (освоение) и применение современных психолого-педагогических технологий, основанных на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде; организация различных видов внеурочной деятельности: игровой, учебно-исследовательской, художественно-продуктивной, культурно-досуговой с учётом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона; основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики; использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребёнка;

создание в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастных детско-взрослых общностей обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников; основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью. Знание приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодёжи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, законодательства о правах ребёнка, трудового законодательства[1].

 

[1] Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)». – Минтруда и соцзащиты РФ от 18.10.2013. №1115н.

 

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.

 

№ п/п

Раздел (тема) модуля

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоёмкость (в часах)

Объем учебной работы, с применением интерактивных методов (в часах / %)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра), форма промежуточной аттестации (по семестрам)

Лекции

Семинары

Практические занятия

Лабораторные работы

Контрольные работы

СРС

КП / КР

Традиции и инновации в семейной педагогике. Семья в светской и христианской культурах. Воспитате-льный потенциал семьи.

2 = 1,85 %

История семейного воспитания в России с древнейших времён до 17 века. Семейная педагогика в России 18-19 вв.

2 = 1,85 %

Семейная педагогика в России в 20 веке.

2 = 1,85 %

Рейтинг 1.

Особенности семейн. воспитания в эпоху глобализации: традиции и инновации.

2 = 1,85 %

Духовно-нравственное воспитание в семье.

2 = 1,85 %

Микроклимат семьи и его значение для воспитания ребёнка.

2 = 1,85 %

Рейтинг 2.

Умственное и эстетическое воспитание ребёнка в семье.

2 = 1,85 %

Физическое и полоролевое воспитание в семье.

2 = 1,85 %

Профилактика отклоняющегося поведения детей в семье.

2 = 1,85 %

Рейтинг 3.

Всего

18(17%)

Зачёт

 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ПО ВЫБОРУ