Часа в неделю, 72 занятия в год.

 

 

№	Тема занятия	Количество часов	Занятия
теория	практика	Дата провед.
	1 полугодие. Ознакомительное занятие. Звуки и буквы.		0,5	0,5
	Знакомство с правилами письма, с правильной посадкой при письме, с положением листа, карандаша (ручки) при работе в тетради.		0,5	0,5
	Слова. Звуки. Звук [а]. Буква а.		0,5	0,5
	Обведение по контуру узоров.		0,5	0,5
	Звук [о]. Буква о. Звук [э]. Буква э.		0,5	0,5
	Составление узоров по аналогии и самостоятельно.		0,5	0,5
	Звук [и]. Буква и. Звук [ы]. Буква ы.		0,5	0,5
	Обведение по контуру и штриховка.		0,5	0,5
	Звук [у]. Буква у.		0,5	0,5
	Обведение по контуру и штриховка.		0,5	0,5
	Гласные звуки и их дифференциация. Гласные буквы.		0,5	0,5
	Знакомство с разлиновкой тетради. Узкая строка. Письмо прямых коротких и длинных линий.		0,5	0,5
	Звук [м]. Звук [м'].. Буква м.		0,5	0,5
	Письмо наклонной короткой и длинной линии.		0,5	0,5
15-16	Звук [н]. Звук [н']. Буква н.
17-18	Звук [п]. Звук [п']. Буквы п, н, м. Обведение по контуру. Ломанные и изогнутые линии.
19-20	Звук [т]. Звук [т']. Буква т. Письмо маленьких и больших овалов.
21-22	Звук [к]. Звук [к']. Буквы к, т. Письмо полуовалов.
23-24	Звук [х]. Звук [х']. Буквы х, к, т, н. Обведение по контуру петель.
	Звук [ф]. Звук [ф']. Буква ф. Слоги с буквой ф.
	Письмо коротких линий с закруглением внизу.		0,5	0,5
	Звук [й']. Буквы и, й.		0,5	0,5
	Письмо длинной линии с закруглением внизу.		0,5	0,5
	Дружные звуки. Звуки [й'о]. Звуки [й'у]. Буквы ю, ё.		0,5	0,5
	Письмо коротких линий с закруглением вверху.		0,5	0,5
	Звуки [й'а]. Звуки [й'э]. Буквы е, ё. Буквы я, ю.		0,5	0,5
	Письмо длинной линии с закруглением вверху.		0,5	0,5
	Дифференциация звуков [й'э], [й'о], [й'у], [й'а]. Буквы е, ё, ю, я. Слоги.		0,5	0,5
	Обобщающее занятие. Письмо прямой длинной линии с петлёй внизу.		0,5	0,5
	2 полугодие. Вводное занятие.		0,5	0,5
	Звук [л]. Звук [л']. Буква л.		0,5	0,5
	Мир вокруг нас. Времена года		0,5	0,5
	Звуки [л']–[й']. Буквы л, й.		0,5	0,5
5-6	Звуки [в, в']. Буква в.
	Звуки [в]–[ф], [в']–[ф']. Звонкие и глухие согласные. Буквы в, ф.		0,5	0,5
	Звук [ч']. Буква ч.		0,5	0,5
	Звук [щ']. Буква щ. Звуки [ч']–[щ'].		0,5	0,5
	Части суток. Режим дня. Школьное время		0,5	0,5
	Звуки [б] и [б']. Буква б.		0,5	0,5
	Звуки [б]–[п], [б']–[п']. Буквы б, п.		0,5	0,5
	Звуки [д] и [д']. Буква д.		0,5	0,5
	Звуки [д]–[т], [д']–[т']. Буквы д, т.		0,5	0,5
	Звук [с]. Буква с. Звук [с']. Буквы с, э, о.		0,5	0,5
	Природа живая и неживая.		0,5	0,5
	Звук [ц]. Буква ц.		0,5	0,5
	Звуки [ц]–[с], [ц]–[ч']. Буквы ц, щ, ч, с.		0,5	0,5
	Звуки [г]–[к], [г']–[к']. Буквы г, к.		0,5	0,5
	Дикие и домашние животные.		0,5	0,5
	Звук [з]. Звук [з']. Буквы з, в.		0,5	0,5
	Культурные и дикорастущие растения. Правила поведения в природе.		0,5	0,5
	Звуки [з]–[с], [з']–[с']. Свистящие согласные звуки. Буквы з, с.		0,5	0,5
	Открытое занятие.		0,5	0,5
	Звук [ш]. Буква ш. Буквы ш, щ, с, ц.		0,5	0,5
	Россия - наше государство. Столица России.		0,5	0,5
	Звук [ж]. Буква ж.		0,5	0,5
	Звуки [ж]–[з], [ж]–[ш]. Шипящие согласные звуки. Буквы ж, ш, з.		0,5	0,5
	Звук [р]. Звук [р']. Буквы р, я.		0,5	0,5
	Наш город.		0,5	0,5
31-32	Звуки [р]–[л], [р']–[л']. Буквы р, л.
33-34	Страна Азбука.
	Расскажи о себе. Моя семья.		0,5	0,5
36-37	Повторение.
	Итоговое занятие.		0,5	0,5

 

 

Курс «Рассчитайка»(72 часа)

Курс составлен по программе Л.Г Петерсон Программа дошкольной подготовки детей 3-7 лет «Ступеньки» по образовательной системе деятельностного метода обучения «Школа 2000…»: Математика. –М.УМЦ «Школа 2000…»,2007- 40 с. При участии: М.А Кубышевой, Е.Е. Кочемасовой, Н.П. Холиной.

Программа методически обеспечена курсом Л.Г.Петерсон, Е.Е. Кочемасовой, Н.П. Холиной «Раз ступенька, два- ступенька» для детей 5-6 лет.

Целью курса: развитие мотивации учения дошкольников, ориентированный на удовлетворение познавательных процессов, радость творчества; формирование мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия); развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения,творческих способностей.

Задачи обучения: развивать внимание, память, речь; формировать мысленные операции:

. анализ свойств исследуемых объектов и явлений;

. сравнение свойств предметов;

. обобщение, то есть выявление общих свойств предметов в группе;

. распределение предметов в группы по выбранному свойству

. классификация по выбранному свойству

.синтез на основе выбранной структуры

Конкретизация

Аналогия

Основной целью программы «Ступеньки» является развитие у детей в ходе дидактической игры мышления, творческих сил и деятельностных способностей, общеучебных умений и качеств личности, обеспечивающих эффективное обучение в школе.

 

Формы и методы организации занятий:

1. Практические
2. Словесные
3. Игровые
4. Учебно-игровые

На занятиях с детьми нужно изучить, что такое величина, геометрические фигуры, ориентировка в пространстве и во времени, количество и счет.

 

Обучение математике (55 часов)

Предметное содержание

Общие понятия

Свойства предметов: цвет, форма, размер, материал, назначение и др. Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу.

Совокупности (группы) предметов или фигур, обладающие общим признаком. Составление совокупности по заданному признаку. Выделение части совокупности.

Сравнение двух совокупностей (групп) предметов.Обозначение отношений равенства и неравенства.

Установление равночисленности двух совокупностей (групп) предметов с помощью составления пар (равно, не равно, больше на.., меньше на.)

Формирование общих представлений о слоении как объединении групп предметов в одно целое.

Формирование общих представлений о вычитании как удалении части предметов из целого.

Взаимосвязь между целым и частью.

Начальные представления о величинах.

Натуральное число как результат счета и измерения.

Числовой отрезок.

Составление закономерностей. Поиск нарушения закономерностей.

Числа и операции над ними.

Прямой и обратный счет в пределах 10.

Образование следующего числа путем прибавления единицы. Название, последовательность, обозначение чисел от1 до 10 цифрами и точками. Состав чисел первого десятка. Число 0 и его свойства.

Равенство и неравенство чисел. Сравнение чисел (больше на.., меньше на..) на наглядной основе.

Формирование представлений о сложении и вычитании чисел в пределах 10 с использованием наглядной опоры. Взаимосвязь между сложением и вычитанием чисел.

Представление о натуральном числе как результате изменения величин

(количественной характеристике свойств предметов)

Числовой отрезок. Присчитывание и отсчитывание чисел на числовом отрезке. (Сложение и вычитание чисел с помощью числового отрезка)

Решение простых (в одно действие) задач на сложение и вычитание с использованием наглядного материала.