Первая эпоха жизни Н.А.Морозова. Начало.

Первая эпоха жизни Н.А.Морозова – эта эпоха его революционной деятельности, в которой он сложился в своих убеждениях как республиканец и антимонархист.

Начинается эта эпоха с учебы во 2-й Московской гимназии, в которую 14-летний Коля Морозов поступил в августе 1868 года, сразу во 2-й класс. К этому времени учебная программа в гимназии претерпела реформу. Расписание занятий было следующим: «Закон божий» – два урока в неделю; физику и космографию преподавали лишь с 5-го класса, тоже по 2 урока в неделю; русская и славянская словесность – 4 урока в неделю в младших классах и 3 урока в старших классах; латинский – по 5 уроков в неделю, а с третьего класса прибавлялся еще и греческий, сначала – по 3 урока, а с шестого класса – по 5 уроков в неделю: французский или немецкий язык, по выбору, – по 3 урока в неделю; математика – по 3 урока; география изучалась до 4-го класса по 2 урока в неделю; история – 3 урока в неделю, начиная с 3-го класса; чистописание и рисование – только в младших классах (в 1-м и 2-м классе – по 4 урока в неделю, в 3-м – по 3 урока в неделю, в 4-м классе – по 2 урока в неделю). Уже в раннем возрасте у Коли проявился талант художника, благо, учитель рисования оказался настоящим художником: он много копировал и рисовал пером по естественным наукам (животных, растения, и в особенности увлекался рисунками по анатомии).

Коле в гимназии не понравилось все, в первую очередь «обучение через зубрежку», особенно невзлюбил он два предмета – латынь и закон божий. Н.А.Морозов вспоминал впоследствии: «Латинисты и греки в моей гимназии смотрели на учеников, как на своих личных врагов, да и мы сами так на них смотрели и ненавидели их от всей души» ⁵.

Неудовлетворенность «классической системой образования» в гимназии привела подростка Морозова, уже в раннем возрасте оформившегося в сознательного естествоиспытателя, к потребности самообразования. Он по целым дням и ночам просиживал над естественно-научными книгами, в первую очередь, готовясь к штурму познания тайны человека:

«Кто объяснит нам – что тайна от века,
В чем состоит существо человека,
Как он приходит, куда он идет,
Кто там, вверху, над звездами живет?». ⁶

- *** -

В гимназии Морозов становится организатором «тайного общества с целью занятий естествознанием». В уставе для этого общества Николай записывает следующие положения:

• «каждый из его членов обязуется заниматься естественными науками, не щадя своей жизни»;
• «от процветания и развития этих наук зависит все счастье человечества, потому что они позволят человеку облегчить свой физический труд, и этим самым дадут ему возможность посвятить свободное время умственному и нравственному совершенствованию – без этого же человек всегда останется рабом» ⁷.

Этот документ, написанный подростком, гимназистом Колей, стал программой жизни Морозова, определившей его жизненный путь. Уже будучи взрослым, Николай Александрович, оглядываясь назад, признал, что «именно здесь находятся первые проблески всех тех идеальных устремлений, которые впоследствии привели его в Шлиссельбургскую крепость» ⁸.

«Общество естествоиспытателей» объединило 15-20 молодых людей. Оно собиралось на квартире одного из его членов – Печковского. Н.А.Морозов, как правило, был неизменным председателем его заседаний. Уже на этих заседаниях проявился незаурядный талант исследователя у Морозова. Однажды, он исходя из гипотезы Лапласа, доказывал, что если количество атомов в каждой изолированной звездной системе ограничено, то должно быть ограничено и число их комбинаций в пространстве. Но, поскольку каждый звездный мир сводится к комбинациям атомов, то вся его дальнейшая жизнь, вплоть до последних мелочей, определяется этими комбинациями. Из одинакового развивается одинаковое. В бесконечности времени звездные миры должны сменяться звездными мирами как волны в океане ⁹. Здесь уже закладывались взгляды Н.А.Морозова на периодическую систему организации вещества. Его доклад заканчивался мыслью: «Таким образом, через то или другое число квадральонов лет после нашей смерти мы можем вновь оказаться сидящими в этой самой комнате и обсуждающими эти самые вопросы, не подозревая того, что мы уже здесь были и обсуждали теперь о том, что было с нами до рождения, – все в жизни природы должно совершаться периодически» ¹⁰.

«Общество» под руководством Н.А.Морозова проводило летом палеонтологические исследования. Иногда эти исследования сопровождались далеко нетривиальными открытиями. Так, например, друзья-гимназисты Морозов и Шанделье нашли челюсть плезиозавра в отложениях юрского периода, где этот ящер никак не мог оказаться, так как общепринятым временем его обитания считается более поздний период – меловый. Это было выдающееся событие. Краткое описание находки, места находки и имена первооткрывателей были опубликованы в «Университетских известиях».

Параллельно Н.А.Морозов зачитывается романами Чернышевского, Гюго, романами из жизни итальянских карбонариев. Он узнает, что кроме монархий, существуют и республики. В Коле растет неприятие всякого угнетения и несправедливости. К 18-и годам он перечитал в библиотеке, вероятно, все, что имелось в русской литературе по истории революций. К лозунгу французской революции «Свобода, Равенство, Братство» он добавляет «Наука» и делает своим девизом на всю жизнь ¹¹.