Текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

СТРУКТУРА

АРГУМЕНТАЦИЯ

НОВИЗНА

СТИЛЬ

ОФОРМЛЕНИЕ

ГРАМОТНОСТЬ

ИСТОЧНИКИ

Компетенция

Вопросы к коллоквиуму

Определение предмета психологии развития, возрастной психологии.

Отличие психологического и физического возраста.

Типы изменений в развитии человека: эволюционные, революционные, ситуационные.

Онтогенез и филогенез, характеристика понятий и их значение.

Понятие фенотипа, генотипа, их роль в развитии человека.

Сензитивный период развития.

Движущие силы развития.

Теории развития: генотипическая, средовая, функциональная.

Экологическая модель развития.

Деформация развития личности.

Влияние насилия на развитие личности.

Гендерные особенности развития.

Психологические параметры дизонтогенеза.

Базовые составляющие психического развития.

Типология основных возрастных кризисов.

Контрольные работы:

Контрольная работа по теме

«Возраст. Критерии возраста. Стадиальность психического

Развития»

1. Биогенетическая теория предполагает, что существует строгий параллелизм между развитием и развитием

ребенка, что онтогенез в кратком и сжатом виде повторяет филогенез.

2. П.П. Блонский предлагает разделить детство на эпохи на основании критерия..............

3. «Детское развитие такой сложный процесс, который ни в одной стадии не может быть сколько-нибудь полно определен лишь по................. признаку» (Л.С. Выготский).

4. Гезелл представляет динамику детского развития как процесс постепенного роста.

5. По мнению Выготского, нет и не может другого критерия для определения конкретных эпох детского развития или возрастов, кроме тех, которые характеризуют сущность каждого возраста.

6. Выготский считал, что стабильные возрасты изучены значительно.........., чем те, которые характеризуются другим типом развития - кризисами (лучше-хуже?)

7. Раньше других был открыт и описан кризис...............лет.

8. Кризис................отделяет эмбриональный период развития от младенческого возраста.

9. Первая особенность критических периодов состоит в том, что границы, отделяющие начало и конец кризиса от смежных возрастов,..................

10. «Те процессы развития, которые более или менее непосредственно связаны с основным новообразованием, будем называть в данном возрасте» (Л.С. Выготский).

11. «Следует признать, что к...............каждого возрастного периода складывается совершенно своеобразное, специфическое для данного возраста <...>отношение между ребенком и окружающей его действительностью, прежде всего социальной» (Л.С. Выготский).

12.Область не созревших, но............. процессов составляет зону ближайшего развития.

13.В переломные моменты развития ребенок становится..............вследствие того, что изменение педагогической системы, применяемой к ребенку, не поспевает за быстрыми изменениями его личности.

14.Основным критерием деления детского развития на отдельные возрасты в схеме Выготского служат............

15.Критерием возрастного развития в теории Фрейда является............

Контрольная работа по теме

«Краткий исторический очерк развития детской психологии. Ранние теории психического развития»

1. Фундамент этой теории составляет биогенетический закон Геккеля. Применительно к детской психологии, этот закон утверждает, что в процессе индивидуального развития ребенок в сокращенном виде проходит этапы эволюционного и культурного развития, которые прошел человеческий род................

2...................подход в детской психологии, представителем которого является А. Гезелл, ориентирован на описание достижений ребенка в процессе роста и развития, на построение норм развития двигательной активности, речи, взаимоотношений ребенка с окружающим миром.

3. Теория........... утверждает: психическое развитие ребенка есть результат сближения (взаимодействия) внутренних данных с внешними условиями.

4.................. исходят из предположения, что человек по своей природе ни плох, ни хорош: люди являются лишь реактивными существами, они просто реагируют на воздействия внешней среды.

5.............................Д.Уотсон сделал законы обусловливания, открытые.........., опорной точкой своих исследований.

6. Базисную форму научения принято называть.......

7. Распространение реакции на другие похожие раздражители называется......... раздражителя.

8. Английский философ.............. считал, что родившийся ребенок подобен tabula rasa и любая черта его личности обусловлена только жизненным опытом.

9.....................утверждал, что психика ребенка формируется в процессе жизни, то есть отрицал наличие врожденных идей и даже врожденных предрасположенностей к определенному знанию.

10. Возникновение психологии развития как самостоятельной науки обычно датируют 1882 г. и связывают с именем...........

11.В книге В. Прейера «.............» дано описание психического и биологического развития ребенка с рождения до трех лет.

12.Наиболее яркой фигурой психологической школы, известной как бихевиоризм, был........

13.Книгу «Эмиль, или О воспитании» написал...........В ней он призывал следовать естественному ходу развития внутренней природы самого ребенка. Он предположил, что развитие происходит в соответствии с внутренним биологическим расписанием. Дети растут и учатся в основном сами, в соответствии с планом природы.

14.Периодизация психического развития, предложенная Гетчинсоном, и имевшая в качестве критерия способ добывания пищи, была создана на основании теории.......

15.Теория В.Штерна получила название теории........., так как в ней учитывалась роль, которую играют в психическом развитии два фактора - наследственность и среда.

Контрольная работа по темам

«Психоанализ о проблеме психического развития ребенка»

И «Теории научения»

1.............. Последним из традиционных личностных конструктов, выделяемых в психоанализе (Оно, Я, Сверх-Я), формируется..........(какой из них) в возрасте.................лет.

2. Латентная стадия (в психоаналитической теории З.Фрейда) наступает примерно в....... лет.

3. Вставьте пропущенное название стадии психосексуального развития по Фрейду: оральная, анальная,...., латентная, генитальная.

4. Эдипов комплекс характерен для детей, переживающих........     стадию (по Фрейду).

5. Основные компоненты сформулированной Бандурой теории обучения посредством наблюдения: внимание,.........., воспроизведение движений и мотивация.

6. Одно из важнейших открытий Скиннера состоит в том, что.......(как? Каким образом?) подкрепляемое поведение, в отличие от постоянно подкрепляемого, «угасает» намного медленнее.

7. Теория Альберта Бандуры называется........

8. Стадия, характеризующаяся временным затуханием интереса к сексуальной стороне жизни, называется...........

9. Возможные исходы психического развития на первой стадии развития ребенка, по мнению Эриксона -.......... или

10. Какой стадии развития в периодизации Фрейда соответствует кон­фликт «инициатива - вина» в периодизации Эриксона?

11. Какая задача развития стоит перед младшими школьниками (по Э. Эриксону): идентичность, компетентность, инициативность, автономия (подчеркните правильный ответ).

12. Важнейшей мерой научения, по Скиннеру, является уровень реагирования, то есть частота, с которой повторяются данные действия; когда реакция подкрепляется, эта частота

13. Негативные подкрепления делают реакции................ (более или менее?) вероятными.

14. Фрейд считал, что поведение человека определяется прежде всего биологическими, животными влечениями, главные из которых -.......и..........

15. Наиболее известны работы Бандуры, изучающие формирование..............поведения детей.

Контрольная работа по темам

«Когнитивные теории психического развития»

Контрольная работа по темам

«Психологические особенности подростка» и

«Психология юношеского возраста»

1.................... - это чувство того, что я остаюсь тем же самым, основанное главным образом на преемственности моих целей, намерений и воспоминаний.

2. Возраст интенсивных физиологических и психологических изменений, являющийся переходным от детства к взрослости - это............ возраст

3. Явление прогрессирующего ускорения физического и психического развития детей и подростков - это.............

4. Да или нет? Подростковый возраст характеризуется качественными изменениями, связанными с развитием интеллекта.

5. Один из главных конфликтов этого возраста - конфликт самоопределения и    а- верности, б - конформизма, в - негативизма.

6. Один из признаков пубертатного возраста - а - постоянство роста, б- гормональный всплеск, в - интуитивное мышление.

7. Значимые отношения в подростковом возрасте - отношения с....................

8. Соотнесите характеристики, описания (цифры) и названия (буквы) этапов развития идентичности подростков:

Неопределенная размытая идентичность.

Досрочная преднамеренная идентичность.

Этап моратория.

Достигнутая зрелая идентичность.

A).............нормативный кризис самоопределения.

Б) не выработаны четкие убеждения, не выбрана профессия, еще не произошло столкновение с кризисом идентичности.

B)..............включение в соответствующую систему отношений произошло, но скорее на основе чужих мнений, авторитета.

Г)..............индивид перешел к практической самореализации, кризис завершен.

Тест по разделу.

"Предмет психологии развития, ее становление в XIX - XX вв."

1. Предмет исследования психологии развития:

А) возрастная динамика психических процессов;

Б) онтогенез высших психических функций;

В) особенности каждого возраста;

Г) изучение ребенка на разных стадиях его развития.

2. Основной задачей психологии развития является:

A) научное обоснование возрастных норм психического развития;

Б) выявление актуальных и потенциальных возможностей человека в разные периоды его жизни;

B) разработка периодизаций психического развития;

Г) все ответы верны.

Итоговый тест по разделу.

«Особенности психического развития на различных

Возрастных этапах»

1. В младенческом возрасте ведущей деятельностью является:

А) Получение информации об окружающем мире

Б) Упражнение двигательных функций

В) Непосредственно-эмоциональное общение со взрослым

Г) Предметно-манипулятивная деятельность

2. Раннее детство - возраст сензитивный для.......................

А) Усвоения многих моральных норм

Б) Развития творческого мышления

В) Развития произвольности

Г) Развития речи

3. Анимизмом называют...

A) Веру ребенка в волшебство и волшебников

Б) Приписывание психическим явлениям статуса материальных

B) Наделение физических объектов и событий психологическими свойствами

Г) Чрезмерное оживление ребенка в игре.

4. Новообразованием младшего школьного возраста является:

A) рефлексия

Б) самоконтроль, произвольность

B) внутренний план действий

Г) все ответы верны

Вопросы к зачету

1. Чем отличается предмет психологии развития от предмета общей психологии?

2. В чем своеобразие методов психологии развития?

3. Что явилось причиной выделения психологии развития в самостоятельную область психологического знания?

4. В чем значение эволюционной теории Дарвина для психологии развития?

5. Какие методы объективного исследования процесса развития психики были разработаны в начале XX в.?

6. В чем основные достоинства педологии, обеспечившие ее широкое распространение в начале XX столетия?

7. Как Э. Клапаред определял главные направления исследований в психологии развития?

8. В чем, по мнению Д. М. Болдуина, заключается влияние социального окружения на процесс формирования психики детей?

9. Каковы основные положения теории персонализма Штерна?

10. Какие этапы психического развития были открыты К. Бюлером?

11. В чем, по мнению Ш.Бюлер, заключаются основные особенности подросткового возраста?

12. Какие основные принципы определили подход к развитию психики в психоанализе?

13. В чем заключается психическое развитие с точки зрения гештальтпсихологии?

14. Какова роль научения в развитии психики в теории бихевиоризма?

15. Какова роль интеллекта в процессе становления психики в теории Пиаже?

16. В чем особенности подхода к психическому развитию в гуманистической психологии?

17. Каковы основные положения психологии развития в отечественной науке?

18. В чем разница между ростом и развитием?

19. Что такое преформированное и непреформированное развитие?

20. Каковы основные принципы и категории психологии развития?

21. Какие виды детерминизма выделяют в психологии?

22. Каковы две основные формы развития психики?

23. Какие стороны развития психики можно выделить?

24. Какие трансформации претерпела категория образа в психологии развития?

25. Как развивается деятельность в онтогенезе?

26. В чем роль общения в развитии психики?

27. Какие подходы к исследованию личности существуют в психологии развития?

28. В чем роль переживаний в процессе становления психики?

29. Каким образом изменяются мотивы и потребности в онтогенезе?

30. Какие факторы влияют на развитие психики?

31. Чем различаются эволюционный и революционный пути развития?

32. Какие факторы являются основой психологических периодизаций?

33. Как различаются возрастные и функциональные периодизации?

34. В чем роль механизмов психологической защиты?       

35. Какие существуют механизмы развития?

36. В чем заключаются основные принципы системогенеза?

37. Каковы морфологические критерии созревания центральной нервной системы?

38. По каким физиологическим показателям можно судить о созревании коры больших полушарий?

39. Какие преимущества дает миелинизация нервных волокон?

40. Почему некоторые из врожденных безусловных рефлексов к концу первого года жизни исчезают?

41. Как влияет обогащение среды на морфологическое и поведенческое развитие животных?

42. В чем заключается проблема прерывности-непрерывности развития?

43. Что такое индивидуальный темп и индивидуальная траектория развития?

44. Как соотносятся эпохальная и индивидуальная акселерация?

45. Проблема психолого-педагогического сопровождения учащихся в воспитательно-образовательном процессе

46. Каковы составляющие психологической готовности к школе?

47. Как изменяется познавательная мотивация в младшем школьном возрасте?

48. Как влияет стиль общения учителя на психическое состояние первоклассника?

49. Какие изменения происходят в отношении к взрослым и сверстникам в подростковом возрасте?

50. Какова роль подросткового возраста в формировании личностной и социальной идентичности?

51. В чем состоит психологическое содержание чувства взрослости?

52. Как изменяется временная перспектива в юности?

53. Что характеризует период психологической зрелости?

Шкала оценивания сформированности каждого из результатов обучения

Шкала оценивания сформированности всех планируемых результатов обучения

Критерии оценки:

(соответственно показателям оценки сформированности планируемых результатов обучения в рамках формируемых компетенций (табл. 1)):

Табл. 1