Администрации октябрьского района в городе красноярске

Сентябрь

Неделя

Закрепляемые

Навыки

Формы организации

Сентябрь

^{Фронтальные занятия}

Знакомство с органами артикуляции.

1. Учить узнавать и называть органы артикуляции.

2. Развивать артикуляционную моторику упражнение «Бегемотик».

3. Развивать восприятие неречевых звуков – дидактическая игра «Что звучит?», «Где гремит?».

4. Развитие мелкой моторики - пальчиковая гимнастика «Семья».

1

Неречевые звуки (звукоподражания, звуки окружающего мира, музыкальные инструменты).

1. Познакомить с неречевыми звуками (шум ветра, шелест листьев, шум дождя, стук барабана, звон колокольчика, шум погремушки).
2. развивать артикуляционную моторику упражнение «Хомячок».
3. Развивать восприятие неречевых звуков и навыка определения направления звука - дидактическая игра «Где кошка (собака, корова и т.д.) «Что звучит?»,  «Где гремит?», «Где погремушка?», «Где барабан?», «Новые погремушки».

4. Развитие общей моторики, подражательности, ловкости, координации речи с движением – игра «Лошадки».

1

Октябрь

Речевые звуки

1. Уточнить произношение гласных звуков [а], [у], [о], [и] - игра «Кто что делает?» (ляля кричит – ааа, Оля удивляется – ООО и т.д.),  упражнение «Как говорят игрушки?»

2.  Развивать восприятие речевых звуков и навыка определения направления звука - дидактическая игра «Кто сказал?» (Аня, Сева, Саша  и т.д.)

3. Развивать артикуляционную моторику - упражнение «Хоботок».

4. Развивать общую моторику координацию движений, воспитание подражательности – подвижная игра «Гном».

1

Речевое дыхание

1. Вырабатывать правильное речевое диафрагмальное дыхание – упражнение «Илюшины игрушки»

2. Уточнить произношение гласных звуков [а], [у], [о], [и] - игра «Кто что делает?» (ляля кричит – ааа, Оля удивляется – ооо и т.д.)

3. Развивать артикуляционную моторику - упражнение «Улыбка».

4. Развивать мелкую моторику и тактильное восприятие – игра «Волшебный мешочек»

1

Ритм

1. Развивать чувство ритма – упражнение «Дождик».

2. Развивать слуховое восприятие упражнение «Хлопки».

3. Развивать физиологические дыхание – игра «Мыльные пузыри».

4. Развивать артикуляционную моторику - упражнение «Улыбка - хоботок».

5. Развивать общую моторику координацию движений – подвижная игра «Умывалочка».

1

Сила звука

1. Развивать слуховое восприятие – игра «Громко – тихо», «Далеко – близко».

2. Развивать физиологические дыхание – игра «Мыльные пузыри».

3. Развивать плавный, длительный выдох – игра «Вертушка», игра «Долго – коротко».

4. Развивать артикуляционную моторику – упражнение «Заборчик».

5. Развивать мелкую моторику, координацию движений – пальчиковая игра

1

Ноябрь

1-я неделя

(ноябрь)

1. Формировать навык договаривания слов вслед за взрослым (стихотворение «Я рубашку сшила мишке..»).

2. Развивать речевой слух – упражнение «Внимательные ушки».

3. Развивать артикуляционную моторику - упражнение «Заборчик - хоботок».

4. Развивать модуляцию голоса, правильное речевое дыхание – упражнения «Как рычат мишки?», «Как красиво!».

5. Развивать координацию движений – подвижная игра «Брюки», «Платье».

1

2-я неделя

(ноябрь)

1. Формировать четкую и правильную артикуляцию звука А.

2. Развивать речевой слух – упражнение «Поймай звук А».

3. Развивать артикуляционную моторику – упражнение «Лопатка».

4. Учить выделять голосом ударный звук А.

5. Развивать мелкую моторику и координацию движений – разучивание РН потешки «Ладушки».

6. Развивать мелкую моторику (работа в тетради) формировать умение проводить прямые линии на ограниченном пространстве – задание «Проведи дорожку».

1

3-я неделя

(ноябрь)

1. Формировать четкую и правильную артикуляцию звука У.

2. Развивать речевой слух, слуховое восприятие – игра «Громко – тихо», «Далеко – близко».

3. Развивать артикуляционную моторику – упражнение «Орешек».

4. Учить выделять голосом ударный звук У.

5. Развивать общую моторику, подвижность, координацию движений – разучивание РН потешки «Рано – рано поутру…».

6. Развивать мелкую моторику (работа в тетради) формировать умение проводить горизонтальные прямые линии в ограниченном пространстве – задание «Проведи линию между рельсами»

1

4-я неделя

(ноябрь)

1. Формировать четкую и правильную артикуляцию звука О.
2. Учить выделять голосом ударный звук О, развивать модуляцию голоса, вырабатывать правильное речевое диафрагмальное дыхание – упражнение «Как красиво!».
3. Развивать артикуляционную моторику – упражнение «Маятник».
4. Развивать мелкую моторику (работа в тетради), формировать умение проводить вертикальные прерывистые линии на ограниченном пространстве, учить сличать свою работу с образцом – задание «Нарисуй дождик».
5. Развивать общую моторику, подвижность, координацию движений – разучивание РН потешки «Тили – бом! Тили – бом! Загорелся кошкин дом!».

1

1. Закрепить умение четко и правильно произносить звуки [А, У, О].
2. Развивать фонематический слух, формировать умение различать гласные звуки по принципу контраста – упражнение «Зуб болит», «Хлопни – топни».
3. Развивать артикуляционную моторику – упражнение «Чашечка».
4. Закреплять умение распознавать гласные звуки по беззвучной артикуляции – игра «Угадай, что скажу!».
5. Развивать мелкую моторику и координацию движений – упражнение «Гармошки».

1

1-я неделя

(декабрь)

1. Формировать четкую и правильную артикуляцию звука Ы.

2. Развивать речевой слух, слуховое восприятие – игра «Громко – тихо», «Далеко – близко».

3. Учить выделять голосом ударный звук Ы.

4. Закреплять правильное выполнение артикуляционного упражнения «Чашечка».

5. Развивать общую моторику, подвижность – игра «Мышка».

Развивать мелкую моторику (работа в тетради) формировать умение проводить прямые линии на ограниченном пространстве – задание «Проведи дорожку».

2-я неделя

(декабрь)

1. Формировать четкую и правильную артикуляцию звука Э.

2. Развивать речевой слух, модуляцию голоса – игра «Большой – маленький», «Громко – тихо».

3. Развивать артикуляционную моторику – упражнение «Вкусный мед».

4. Развивать мелкую моторику (работа в тетради), формировать умение проводить прямые линии на ограниченном пространстве – задание «Проведи дорожку».

5. Развивать общую моторику, умение подражать – подвижная игра «Козочки».

6. Учить выделять голосом ударный звук Э.

3-я неделя

(декабрь)

1. Формировать четкую и правильную артикуляцию звука И.
2. Развивать мелкую моторику (работа в тетради), формировать умение рисовать точки на ограниченном пространстве – задание «Нарисуй зернышки цыплятам».
3. Закрепить умение интонационно выделять звук в словах.
4. Закреплять правильное выполнение артикуляционного упражнения «Улыбочка».
5. Учить выделять заданный звук из ряда гласных звуков – упражнение «Поймай звук».

6. Развивать общую моторику, координацию – подвижная игра «Медвежонок».

4-я неделя

(декабрь)

1. Закрепить умение четко и правильно произносить звуки [Ы, Э, И].
2. Развивать фонематический слух, формировать умение различать гласные звуки – упражнение «Хлопни – стукни».
3. Развивать артикуляционную моторику – упражнение «Иголочка».
4. Закреплять умение распознавать гласные звуки по беззвучной артикуляции – игра «Угадай, что скажу!».

1. Развивать мелкую моторику и координацию движений – упражнение «Зайка».

Январь

2-я неделя

(январь)

1. Формировать четкую и правильную артикуляцию звуков [М - Мь].
2. Развивать мелкую моторику, формировать умение рисовать круги – задание «Обведи предмет».
3. Способствовать развитию силы голоса, вырабатывая умение пользоваться громким и тихим голосом.
4. Развивать артикуляционную моторику – упражнение «Месим тесто».
5. Формировать умение выделять голосом первый согласный звук в слове.
6. Развивать общую моторику и координацию движений – подвижная игра «Мы пойдем».

3-я неделя

(январь)

1. Формировать четкую и правильную артикуляцию звуков [Н - Нь]. Упражнять детей в правильном произношении звуков [Н - Нь], в звукоподражаниях, в словах и фразовой речи.
2. Формировать умение выделять голосом искомый согласный [Н или Нь] в слове.
3. Развивать артикуляционную моторику – упражнение «Заборчик».
4. Способствовать развитию слухового внимания – игра «Узнай, кто позвал».
5. Развивать мелкую моторику, формировать умение рисовать волнистые линии – задание «Дорисуй ниточки шарикам».

4-я неделя

(январь)

1. Формировать четкую и правильную артикуляцию звуков [Б - Бь]. Упражнять детей в правильном произношении звуков [Б - Бь], в звукоподражаниях, в словах и фразовой речи.
2. Развивать артикуляционную моторику – упражнение «Суслик - худыш».
3. Развивать мелкую моторику, закреплять умение рисовать прямые линии в ограниченном пространстве – задание «Проведи дорожку».
4. Развивать умение воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать слова подходящие по смыслу и рифме.

1. Формировать умение рассказывать потешку, четко выговаривая каждое слово.

Февраль

1-я неделя

(февраль)

1. Формировать четкую и правильную артикуляцию звуков [П - Пь]. Упражнять детей в правильном произношении звуков [П - Пь], в звукоподражаниях, в словах и фразовой речи.
2. Развивать артикуляционную моторику – упражнение «Хомячок - толстячок».
3. Развивать мелкую моторику, формировать умение рисовать круги – задание «Обведи предмет», «Дорисуй колеса вагончикам».
4. Способствовать развитию речевого дыхания и силы голоса – упражнение «Сдуй снежинку».

2-я неделя

(февраль)

1. Закрепить умение четко и правильно произносить звуки [Б - Бь], [П - Пь].
2. Развивать фонематический слух, формировать умение различать звуки по глухости - звонкости – упражнение «Позвени - постучи».
3. Развивать артикуляционную моторику – упражнение «Суслик - хомячок».
4. Развивать мелкую моторику, формировать умение обводить геометрическую фигуру по пунктирным линиям – задание «Дорисуй окошки в вагончиках».
5. Способствовать развитию силы голоса, закреплять умение пользоваться громким и тихим голосом.

Способствовать развитию зрительного внимания.

3-я неделя

(февраль)

1. Формировать четкую и правильную артикуляцию звуков [Д - Дь]. Упражнять детей в правильном произношении звуков [Д - Дь], в звукоподражаниях, в словах и фразовой речи.
2. Развивать артикуляционную моторику, закреплять артикуляционное упражнение «Улыбка»,  «Дятел».
3. Развивать мелкую моторику, формировать умение рисовать сложные графические рисунки – задание «Нарисуй домик для зайца и поросенка».
4. Формировать умение слышать наличие заданного звука в слове.

Развивать общую моторику и координацию движений – подвижная игра «Что как стучит?».

4-я неделя

(февраль)

1. Формировать четкую и правильную артикуляцию звуков [Т - Ть]. Упражнять детей в правильном произношении звуков [Т - Ть], в звукоподражаниях, в словах и фразовой речи.
2. Развивать артикуляционную моторику – упражнение «Пулемет».
3. Развивать мелкую моторику, закреплять умение рисовать прямые линии в ограниченном пространстве – задание «Проведи дорожки».
4. Закреплять умение определять наличие заданного звука на слух.

Развивать общую моторику и координацию движений – подвижная игра «Солдаты».

Март

1-я неделя

(март)

1. Упражнять детей в правильном произношении звуков [Д - Дь] и [Т - Ть] в звукоподражаниях, словах и фразовой речи.

2. Развивать умение воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать слова подходящие по смыслу и рифме.

3. Закреплять умение определять наличие заданного звука на слух.

4. Закреплять умение выполнять артикуляционные упражнения – «Улыбка», «Дятел», «Пулемет».

5. Развивать графические навыки (рисование шариков, заштриховка).

Развивать общую моторику – подвижная игра «Кто в домике живет».

2-я неделя

(март)

1. Формировать четкую и правильную артикуляцию звуков [Г - Гь]. Упражнять детей в правильном произношении звуков [Г - Гь], в звукоподражаниях, в словах и фразовой речи.
2. Развивать артикуляционную моторику, закреплять артикуляционное упражнение «Горка».
3. Формировать умение слышать наличие заданного звука в слове.
4. Развивать мелкую моторику, формировать умение рисовать круги разного размера – задание «Нарисуй мяч», «Нарисуй горошины».

Развивать общую моторику и координацию движений – игра «Подарок для мамы».

3-я неделя

(март)

1. Формировать четкую и правильную артикуляцию звуков [К - Кь]. Упражнять детей в правильном произношении звуков [К - Кь], в звукоподражаниях, в словах и фразовой речи.
2. Развивать артикуляционную моторику, закреплять артикуляционное упражнение «Горка».
3. Формировать умение слышать наличие заданного звука в слове.
4. Формировать умение подбирать слова с заданным звуком.
5. Развивать мелкую моторику, закреплять умение рисовать круги – задание «Обведи предмет».

Развивать общую моторику и координацию движений – подвижная игра «Что как стучит?».

4-я неделя

(март)

1. Развивать общую моторику – игра «Молоток».

5-я неделя

(март)

1. Формировать четкую и правильную артикуляцию звуков [В - Вь]. Упражнять детей в правильном произношении звуков [В - Вь], изолированно, в словах и фразовой речи.
2. Развивать артикуляционную моторику, учить выполнять артикуляционное упражнение «Покусаем нижнюю губку и язычок».
3. Развивать речевое дыхание – подвижная игра «Что умеют ребятки?».
4. Формировать умение слышать



1234Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:





Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...



Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...



Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...



Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...



---

© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!

0.161 с.