Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...

Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...

Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...

Интересное:

Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...

Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...

Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

Представление ребенка о себе и ближайшем окружении.

2021-11-24

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

Стр 1 из 2Следующая ⇒

КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА.

_____________________________________

Анкетные данные

Фамилия, имя, отчество ребенка_____________________________________________________

Дата рождения____________________________________________________________________

Домашний адрес___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Из какого д/с поступил_____________________________________________________________

(№ д/с, район)

Зачислен в группу________________________________________________________________

Дата поступления в группу__________________________________________________________

ФИО родителей ___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Дата заполнения карты_____________________________________________________________

Учитель-дефектолог________________________________________________________________

Заведующий ГБДОУ д/с № 33_________________________________________Н.С. Винокурова

М.П.

1 Данные психолого-педагогического обследования.

I. Общие сведения.

Легко ли вступает в контакт при обследовании:

с 4х лет
с 4х лет
с 5и лет


с 6и лет

Представление ребенка о себе и ближайшем окружении.

Точность представлений - называет свое имя, фамилию, возраст, дату рождения, пол, сведения о родителях, домашний адрес.

с 4х лет



с 5и лет



с 6и лет

Характеристика интеллектуальной деятельности

Восприятие

Цвет.

Называет цвета, выделяет по названию, соотносит.

(красный, желтый, синий, зеленый / белый, черный / оранжевый, голубой, розовый, фиолетовый, коричневый, серый)

с 4х лет (6 цветов)



с 5и лет (8 цветов)



с 6и лет (10-12 цв.)

2 Форма. Называет форму, выделяет по названию, соотносит.

(круг, квадрат, треугольник, прямоугольник/, шар, кубик, кирпичик, конус, цилиндр)

с 4х лет (3 формы и 2 объемные фигуры)


с 5и лет (4 формы и 3 объемные фигуры)



с 6и лет (5 форм и 4 объемные фигуры)

3 Величина

1 «Собери пирамидку» (методом зрительного соотнесения, методом проб, хаотичное собирание)

2 «Назови (покажи – для детей 4х лет) величину предмета»

3 «Разложи картинки в ряд» (изображения предметов в возрастающем порядке)

с 4х лет (пирамидка из 4х колец, 3 картинки)



с 5и лет (пирамидка из 5и колец, 5 картинок)



с 6и лет (пир. из 5и колец, до 10 картинок)

4 Целостность предмета.

«Сложи разрезную картинку» (методом зрительного соотнесения, методом проб, хаотичное составление картинки)

с 4х лет (4части)


с 5и лет (5ч.)


с 6и лет (6-7 ч.)

5 Представление о пространстве.

с 4х лет

(право-лево на себе)

с 5и лет (право-

лево относительно себя)

с 6и лет (на другом человеке, на плоскости)

6 Представление о времени.

Узнаваниепо картинкам, по представлению, последовательность, характерные признаки.

с 4х лет (части суток)
с 4х лет (части суток)
с 5и лет (дни недели)


с 6и лет (+ месяцы, времена года)

Внимание

1 «Лабиринт» (выполняет задание методом зрительного планирования, методом зрительно-двигательного планирования, не выполняет задания))

2 «Заборчик». С 4х лет - чередование 2х цветов – с последовательностью 1/1;

с 5 лет – чередование – 1/2.

с 4х лет

с 5и лет

с 6и лет

Мышление.

1 Способность к обобщению.

«Разложи по группам».

С 4х лет - по цвету, форме, величине. С 5 лет - по обобщающим понятиям.

с 4х лет
с 4х лет
с 5и лет


с 6и лет

2 Исключение.

«4 лишний».

С 4х лет - по цвету, форме, величине. С 5 лет - по обобщающим понятиям.

с 4х лет

с 5и лет

с 6и лет

3 Понимание картинок со скрытым смыслом.

с 4х лет
с 5и лет
с 6и лет

4 Понимание простых загадок.

с 4х лет	Не обследуется.
с 5и лет
с 6и лет
с 6и лет

5 Установление причинно-следственных связей

«Серия картинок»

с 4х лет (2-3 картинки)

с 5и лет (4 картинки)

с 6и лет (от 5 картинок)

Память 1.Слуховая память «Запомни и повтори слова»

с 4х лет (5 слов)

с 5и лет (6 слов)

с 6и лет (7- 8 слов)

2. Зрительная память «Запомни и назови картинки»

с 4х лет (5 картинок)

с 5и лет (6 картинок)

с 6и лет (7-8 картинок)

Смысловая память.

«Запомни и повтори фразу»

с 4х лет (из 4х слов)


с 5и лет (из 5 слов)


с 6и лет (из 6 -7 слов)

Развитие элементарных математических представлений.

С 4х лет. Счет (отвлеченный).

Соотнесение количества предметов с количеством пальцев.

Выделение предметов из множества по слову, образцу, показу.

С 5 лет. Сравнение множеств.

С 6 лет. Счетные операции: - на конкретном материале (с открытым и закрытым результатом) и отвлеченно. Решение и составление арифметических задач.

Цифровой ряд (с 5 лет – от 1 до 5, с 6 лет – от 0 до 9)

с 4х лет



с 5и лет




с 6и лет

Особенности речи

Понимание словесной инструкции.

с 4х лет

с 5и лет

с 6и лет

Объем пассивного и активного словаря.

с 4х лет
с 4х лет
с 5и лет


с 6и лет

Звукопроизношение.

с 4х лет
с 4х лет
с 5и лет
с 6и лет

Слоговая структура слова и звуконаполняемость слова.

с 4х лет (кот, вода, стук, мост, фантик, ступенька)


с 5и лет (самолет, скворец, фотограф, погремушка. Парашютисты готовятся к прыжку)


с 6и лет (тротуар, фотоаппарат, регулировщик. Регулировщик руководит движением на перекрестке.)

Фонематическое восприятие

Повторение слоговых рядов с оппозиционными звуками.

Выделение заданного звука.

Придумать слово с заданным звуком

Определение места звука в словах.

с 4х лет (Ба-па, га-ка, та-да, Звуки – М, А. Слова на звуки – А, У, И.)



с 5и лет (Ба-па-ба, га-ка-га, та-тя-та. Звуки – Ш, У, К. Слова со звуками – К, А, М. Место звука – А, К, М)




с 6и лет (Са-ша-са, ца-са-ца, ща-ся-ща Звуки – Р, Л, О. Со звуками – С, Ч, И – в начале, середине, конце слова. Место звука – Ш, С, У.)

Грамматический строй речи

С 4х лет. 4 картинки с изображением предметов мужского, женского и среднего рода в ед.числе и мн.числе

С 5и лет. Образование относительных прилагательных.

Образование сущ. с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

С 6 и лет. Согласование числительных с существительным.

Образование притяжательных прилагательных.

с 4х лет (машина – машины, колесо - колёса, стол – столы)



с 5и лет (Сумка из кожи - … мяч из резины - … «Скажи ласково»: стул-…, кукла-…, ведро-)




с 6и лет «Посчитай карандаши» (1..2..3..4..5..)» «Чей хвост?»

6. Связная речь Пересказ.

Рассказ по серии сюжетных картин

Рассказ по сюжетной картине

с 4х лет



с 5и лет




с 6и лет

Конструктивная деятельность 1 Умение строить по образцу

с 4х лет (из 3-4 эл-в)

с 5и лет (из 4-5и эл-в)

с 6и лет (из 5-6 эл-в)

Общая моторика.

Общая расторможенность или заторможенность, координированность движений.

с 4х лет

с 5и лет

с 6и лет

Мелкая моторика.

С 3х лет.

С 4х лет. Нарисовать «Дом, дерево, человек» Срисовать «Домик» (неправильное изображение, отсутствие элементов, замена элементов, разрыв между линиями)

«Дорисуй предмет»

с 4х лет


с 5и лет


с 6и лет

Особенности эмоционально-волевой сферы.

	с 3х лет	с 4х лет	с 5и лет	с 6и лет
Эмоциональная реакция ребенка на сам акт обследования
Проявление интереса к заданию
Целенаправленность деятельности
Наличие самоконтроля в деятельности
Способность переноса показанного способа
Критичность в оценке своей деятельности
Понимание эмоционального смысла картинок, текстов
Эмоциональная устойчивость (неустойчивость) поведения
Контактность в общении со взрослыми, детьми

Заключение учителя-дефектолога по результатам обследования

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата __________________________________ Подпись___________________________________

Дата_______________________________Подпись_______________________________________

Дата________________________________Подпись______________________________________

Консультация специалиста.

Дневник наблюдения.

1 Сведения ребенка о себе: ________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 Представления об окружающем: ( уровень сенсорного развития)

Цвет______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Форма ___________________________________________________________________________

Величина ________________________________________________________________________

Целостность предмета.______________________________________________________________

Временные представления __________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Пространственные представления____________________________________________________

3 Внимание: _____________________________________________________________________

Мышление:

«4 ый лишний» ___________________________________________________________________

«Классификация» _________________________________________________________________

«Нелепицы» ______________________________________________________________________

«Серия картинок» _________________________________________________________________

5 Память________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

6 Математические представления:

Счет; пересчет ____________________________________________________________________

Соотношение количества предметов с количеством пальцев _____________________________

Выделение из множества заданного количества по слову, образцу _______________________

_________________________________________________________________________________

Сравнение множеств _______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Счетные операции _________________________________________________________________

Решение задач ____________________________________________________________________

7 Развитие речи:

Лексико-грамматический строй речи__________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Звукопроизношение _______________________________________________________________

Слоговая структура слова __________________________________________________________

Фонематическое восприятие ________________________________________________________

Связная речь _____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

8 Развитие моторики: _____________________________________________________________