История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Топ:
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Дисциплины:
2021-10-05 | 28 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
_______________ _______________
Директор СПБ ГБУК Директор ГБОУ СОШ
«Литературно-мемориального музея №235 им. Д.Д. Шостаковича
Анны Ахматовой в Фонтанном Доме» Адмиралтейского района
Соколова А.А. Стаховский Т.В.
«___» ________________2021 г. «___» ________________2021 г.
СОГЛАСОВАНО
________________
Исп. Обязанности ректора
ГБОУ ДПО (ПК)
Санкт-Петербургской академии
Постдипломного педагогического
образования
Жуклинец И.И.
«___» ________________2021 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОТКРЫТОМ РЕГИОНАЛЬНОМ МЕЖМУЗЕЙНОМ КОНКУРСЕ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
«МУЗЕЙ ОТКРЫВАЕТ ФОНДЫ»
Санкт-Петербург
2021
1. Общие положения
Настоящее Положение об открытом региональном межмузейном конкурсе исследовательской деятельности учащихся «Музей открывает фонды» (далее - Конкурс)определяет порядок организации и реализации конкурса, его организационное и методическое обеспечение, правила и стимулирование участия в конкурсе, порядок определения призеров. Конкурс «Музей открывает фонды» создан для того, чтобы поддержать школьников 5-11 классов, делающих первые шаги в научно-поисковой деятельности, а также талантливых педагогов, вдохновляющих учеников на исследования.
Проект существует с 2012 года, ежегодно участвуют не менее 100 юных краеведов-исследователей. Участники конкурса имеют возможность исследовать и изучить уникальные экспонаты петербургских государственных и школьных музеев, пройти мастер-классы, побывать на консультациях и семинарах в рамках конкурса, продемонстрировать умения и навыки исследовательской работы. Лучшие ученические работы публикуются в ежегодном сборнике «Музей открывает фонды».
|
Учредители и организаторы конкурса
Учредитель: Комитет по образованию
Организаторы: Государственное бюджетное нетиповое образовательное учреждение «Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных», Государственное бюджетное учреждение культуры «Литературно-мемориальный музей Анны Ахматовой в Фонтанном Доме»; ГБОУ СО №235 им. Д.Д. Шостаковича Адмиралтейского района, Музей Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования.
Партнеры: Государственное бюджетное учреждение культуры города Москвы «Государственный историко-архитектурный, художественный и ландшафтный музей-заповедник «Царицыно», проект «Исследовательская и проектная деятельность школьников в Царицыно «Наследие и наследники».
Цель и задачи конкурса
Цель: создать условия для расширения пространства исследовательской деятельности школьников за счет активизации образовательного потенциала коллекций Санкт -Петербургских музеев.
Задачи конкурса:
· Создание условий для расширения системы партнерства музея и школы в образовательной деятельности;
· Повышение профессиональной компетенции педагогов в области музейной педагогики;
· Выявление и поддержка талантливых учащихся;
· Внедрение новых форм музейно-педагогической деятельности и расширение образовательной функции музеев;
· Разработка алгоритмов исследовательской деятельности в музейном пространстве;
· Создание условий для распространения инновационного опыта по стимулированию исследовательской деятельности учащихся.
Участники конкурса
|
Учащиеся двух возрастных групп 5-6 классов (младшая секция) и 7-11 классов (старшая секция) школ и гимназий Санкт-Петербурга, привлеченные к исследовательской деятельности в рамках данного конкурса. Для участия в конкурсе приглашаются учащиеся других городов России, создавшие свои работы по материалам музейных фондов.
· сотрудники музеев, намеренные реализовывать свой музейно-педагогический потенциал;
· руководители музеев образовательных организаций;
· педагоги, включающие музейно-педагогический компонент в урочную и внеурочную деятельность.
Условия участия
5.1. К участию в конкурсе допускаются работы, созданные на основе исследования материалов музейных коллекций Санкт-Петербурга и других городов (государственных, школьных, частных и т.д.). Главная особенность данного конкурса состоит в том, что в основе исследования должен быть музейный экспонат (произведение искусства, фотография, книга, документ, рукопись, мемориальная экспонат и др.)
5.2. Обязательным условием участия в конкурсе является:
- посещение выбранного для изучения музея, знакомство с его фондами;
- консультация музейного сотрудника, курирующего исследовательскую работу
- наличие рецензии на исследовательскую работу.
(Рекомендации автору исследовательской работы в Приложении № 1).
5.3.Учащиеся иногородних школ могут участвовать в конкурсе как очно, так и заочно в форме вебинара, организуемого оргкомитетом конкурса.
5.4.В случае введения органами государственной власти ограничений по проведению массовых мероприятий допускается проведение конкурса в дистанционном формате (на платформе ZOOM).
5.5.Участие в конкурсе бесплатное.
ЗАЯВКА НА УЧАСТИЕ
Методическое сопровождение
В целях методической поддержки участников конкурса будут проведены консультации, лекции, мастер-классы и семинары. (О времени и месте их проведения будет сообщено дополнительно после подачи заявок на конкурс).
Жюри
Жюри конкурса, численностью 12 человек, формируется из числа специалистов в области музееведения, культурологии, краеведения, представляющие учреждения организаторов проекта.
Подведение итогов
Победители и призеры конкурса награждаются дипломами. Остальные участники получают сертификаты. Руководители исследовательских работ - благодарственные письма.
|
Координаторы проекта
✓ Аксельрод Владимир Ильич - методист ГБНОУ «СПБ ГДТЮ» ([email protected]), (+7 921 322 76 72);
✓ Дербилова Людмила Владимировна - заведующая Педагогическим музеем АППО (derbilovalv@)gmail.com), (+7 904 606 72 14);
✓ Сугоровская Алена Алексеевна – хранитель экспозиции Музея Анны Ахматовой в Фонтанном Доме, [email protected], +7-911-298-85-05
✓ Мясникова Мария Ивановна – заведующая научно-просветительским отделом Музея Анны Ахматовой в Фонтанном Доме [email protected],
✓ Прутт Ольга Герасимова – руководитель Народного музея «А музы не молчали…» ГБОУ СОШ №235 им. Д.Д. Шостаковича ([email protected]), (+7 952 376 90 91).
Приложение 1
Рекомендации автору исследовательской работы
В центре исследовательской работы – предмет (документ, рукопись, книга, фотография, мемория), хранящийся в фонде того или иного музея.
Вероятно, начать исследование надо с того, чтобы посмотреть на этот предмет на фоне, в целом, музейного фонда, музейной экспозиции. Значит, необходимо дать краткую характеристику музею, тому фонду или той части экспозиции, где находится данный предмет
А затем поразмышляйте: почему он приобрел статус «музейного», получил музейную ценность? Кто держал его в руках? О чем он «помнит»? Какова история его бытования? Как, каким образом, когда, благодаря кому он пришел в музей?
Необходимо самым внимательным образом рассмотреть его, «прочитать» в контексте времени (прошлого и сегодняшнего), в контексте жизни, судьбы и личности его бывшего владельца. Это возможно будет сделать только в том случае, если вы обратитесь к источникам – к книгам, публикациям, интернет-ресурсам или даже – к архивам. А может, вы найдете людей, связанных каким-либо образом с исследуемым предметом, и возьмете у них интервью.
Не забудьте в работе сделать грамотные ссылки на все эти источники.
С вами рядом учитель – руководитель вашей работы. А в самом музее вас встретит научный консультант. Обязательно (и не один раз!) обращайтесь к нему за советом.
Может быть, вам удастся уточнить атрибуцию исследуемого предмета. И этим вы очень поможете музею.
|
И даже, может, этот музейный предмет откроет вам что-то новое, доселе никому неизвестное, о личности его бывшего владельца, о времени. Что ж, таким образом, вам, удастся внести, пусть крошечный, но свой вклад в историю нашей культуры.
Ваша исследовательская работа должна быть четко структурирована: введение, где будут определены предмет, задачи и актуальность исследования, дан обзор источников. Главы, содержание которых будет отражать ваши попытки решить те или иные поставленные вами перед собой задачи; Заключение - это выводы о результатах исследования и предположения об их реальной ценности для нашей культуры.
Приложение 2
Образец титульного листа
Открытый городской межмузейный конкурс исследовательской деятельности учащихся «Музей открывает фонды» Игрушки военной поры (по архивным материалам Народного музея колледжа «Дети и дошкольные работники осажденного Ленинграда») Работу выполнила: Екатерина Сахарова, ученица 10 класса гимназии № 3 ___________района (тел.:*********), E-mail: ******* Руководитель работы: Анна Васильевна Иванова, учитель русского языка и литературы (или заведующий музеем ***) (тел.: ********), E-mail: ******* Консультант: Татьяна Сергеевна Позднякова, научный сотрудник Музея Анны Ахматовой в Фонтанном Доме Санкт-Петербург 2021 |
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
_______________ _______________
|
|
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!