Отдел психологической помощи населению

Стендовая информация

(в помощь психологам, социальным педагогам и классным руководителям)

Челябинск 2006

Отдел психологической помощи населению       

 РОДИТЕЛЯМ, ПЕДАГОГАМ, ПСИХОЛОГАМ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА РЕБЕНКА

Психологическая поддержка - это процесс укрепления самооценки ребенка взрослым, который помогает ребенку поверить в себя и свои способности, избежать ошибок, поддерживает ребенка при неудачах.

Чтобы поддержать ребенка, необходимо:

1. Опираться на сильные стороны личности ребенка.

2. Не подчеркивать его промахи.

3. Показывать, что вы удовлетворены им.

4. Демонстрировать любовь и уважение к ребенку.

5. Помогать ему делать уроки, разбивать большие задания на меньшие - такие, с которыми он может справиться.

6. Знать обо всех попытках ребенка справиться с заданием.

7. Проводить с ребенком больше времени.

    8. Внести во взаимоотношения с ним юмор.

      9. Уметь взаимодействовать с ним.

       10. Позволить ему решать самому решать проблемы  

             там, где это возможно.

11. Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.

12. Принимать индивидуальность ребенка.

13. Проявлять веру в него.

14. Демонстрировать оптимизм.

   Психологическая поддержка основана на том,

        чтобы помочь ребенку почувствовать

                         свою нужность Вам.

Дайте ему эту возможность, и тогда Вы тоже не будете одиноки.

Отдел психологической помощи населению

РОДИТЕЛЯМ ПРОБЛЕМНОГО РЕБЕНКА

 

Не удивляйтесь поведению ребенка, каким бы оно ни было.

Содействуйте психическому уравновешиванию путем «оправдания» его поведения.

Обеспечьте ребенку свободу выбора, чтобы помочь ему быть самим собой.

       4. Покажите предметный и социальный    результат того, что сделано ребенком, чтобы он                                            смог осмыслить происходящее.

                5. Покажите ребенку иной способ    

                    поведения как альтернативу

                                    самоопределения.

                   

          6. Попытайтесь активизировать

Сознание ребенка, побуждая его выявить мотивы и объяснить причины случившегося.

Защитите ребенка от внешних оскорблений, чтобы создать условия для реализации им себя на другом уровне культуры.

Придумайте неожиданное индивидуальное решение, нарушающее логику ожидаемого воздействия.

Помните, ваше воздействие должно быть направлено не на исправление поведения, а на развитие способности к саморегуляции, побуждение и поощрение личной ответственности за сделанный выбор.

 

 

Конструктивные фразы.

- Давай вместе подумаем: почему у тебя проблемы с русским языком? Тебе неинтересно или ты что-то не понял? Тебе нужна помощь?

- Интересно, каким человеком ты хотел бы стать? Какую профессию планируешь выбрать?

- Ты знаешь: уважение к старшим – это элемент общей культуры человека и заповедь учащихся школы.

- Конечно, ты можешь иметь свое собственное мнение, но к мнению старших полезно прислушиваться.

    Отдел психологической помощи населению

 Педагогическая копилка

КАК РАБОТАТЬ С РОДИТЕЛЯМИ

 (По материалам книги Петровского «Как научиться общаться с детьми»)

Объединение усилий воспитателей детского сада или педагогов школы и роди телей в процессе воспитания детей — непростая в организационном и психолого-педагогическом плане задача. Нам представляется, что принципиальные условия для ее решения заключаются в создании особой формы общения между родителями и педагогами, которую можно обозначить как доверительный деловой контакт.

Основные характеристики данного типа общения одновременно являются и его этапами. На каждом из этапов можно отметить определенное соотношение и движение внутренних и внешних целей.

Первый этап — трансляция родителям положительного образа ребенка. Благодаря этому с самого начала между педагогом и родителями складываются доброжелательные отношения с установкой на будущее сотрудничество. Оправданность этого этапа определяется тем, что часто в повседневном общении с ребенком родители упускают из вида положительные черты его личности, сосредоточиваясь на негативных проявлениях. Этот эффект «забвения» может усиливаться тревожными ожиданиями в отношении поведения ребенка в детском саду или в школе. Данный этап может быть обозначен как этап «перестановки акцентов».

Второй этап — трансляция родителям знаний, которые не могли быть получены ими в семье (особенности общения ребенка со сверстниками, его учебной деятельности и т. п.). Например, данные социометрического исследования могут оказаться неожиданными и интересными для родителей.

Третий этап — ознакомление педагога с проблемами семьи в воспитании ребенка. На этом этапе педагог поддерживает диалог с родителями, в котором последним принадлежит активная роль. Необходимо пояснить, что данный этап является третьим, а не первым (что, казалось, было бы логичнее) не случайно. Только после первых двух этапов у родителей на основе достигнутой доверительности возникает потребность поделиться с педагогом сведениями о проявлениях индивидуальности ребенка (его вкусы, поведение, привычки) дома, причем не только о положительных сторонах, но и отрицательных. Необходимо подчеркнуть, что позиция педагога в таком диалоге не столько судейская, сколько партнерская (общение на равных). Благодаря этому становится возможным переход к четвертому, заключительному и определяющему перспективы дальнейшего сотрудничества этапу.

Четвертый этап— совместное исследование и формирование личности ребенка. Девизом данного этапа общения может быть «Давайте узнавать вместе!». Исследования подобного рода общения в ситуации эксперимента показывают большие возможности сплочения педагога и родителей на базе совместной деятельности. Содержание такой работы может быть следующим: изучение направленности и типа протекания реакций ребенка на те или иные неприятности или травмы в присутствии взрослых; изучение возможности учета ребенком точки зрения другого человека (децентрация); изучение особенностей чувства юмора и остроумия ребенка как показателей его интеллектуального и эстетического развития и т. п.

Важнейшим результатом такого содержательного, эмоционально насыщенного, деятельностно опосредованного общения педагога и родителей должна стать активная позиция родителей в воспитании ребенка, их готовность осуществлять коррекцию их собственных установок, «транслируемых» малышу.

Педагогическая копилка

Педагогическая копилка

 

 

«Уличные дети» - это дети и подростки, по разным причинам бежавшие из дома.

Причины уходов могут быть разными. Наиболее часто встречаются такие причины:

v это своеобразная форма выражения протеста или обиды на учителей, родителей;

v страх перед возможным физическим или моральным наказанием за совершенный неблаговидный поступок или за плохую отметку;

v отсутствие должной заботы со стороны родителей;

v ощущение одиночества и своей «ненужности» дома и в школе (такие дети часто замкнуты, печальны, могут быть «изгоями» в классе);

v импульсивно возникшее неодолимое влечение (дети склонные к таким поступкам, отличаются избирательной общительностью, они большей частью хмуры и недовольны окружающими, склонны к агрессивным реакциям);

v влияние компании, которая «уходы из дома считает нормой» (слабость волевых процессов, неумение сформулировать отказ);

v отсутствие очевидных мотивов (внезапно изменившееся настроение, отрицательно влияющее на критическую оценку подростком ситуации и др.);

v тяга к путешествиям (характерологические особенности).

 

Кто более других отвечает за уход ребенка из дома? - семья.

Кто должен помочь ребенку в первую очередь? – родитель.

Кто еще помогает устранить причины уходов из дома? –

                педагоги, психологи, сверстники.

 

Отдел психологической помощи населению

Информация психолога

  ЕСЛИ ТЕБЕ ПЛОХО НА ДУШЕ…

Иногда бывают ситуации, когда кажется, что всё в жизни плохо, что не везет, никто не понимает, что я никому не нужен ни дома, ни в школе…

Первым делом останови поток мрачных мыслей фразой: “Я могу разорвать этот замкнутый круг! ” и улыбнись.

Ø Помни, безвыходных ситуаций не бывает! Просто ты пока не видишь выход. Прояви гибкость, помечтай, как бы ты хотел изменить ситуацию. Постарайся получше и четче представить себе ту жизнь, которой ты хотел бы жить. Попробуй ответить на вопрос: что нужно сделать, чтобы жизнь изменилась?

Ø Помни, ты не один в этом мире. Если ты не видишь выхода из ситуации сам, обратись со своими сомнениями к тому человеку, которому доверяешь. Здорово, если это твои родители, но это может быть и друг или подруга, родственник или учитель, психолог и социальный педагог.

Ø Помни, что каждому человеку даны природой очень многие таланты. Попробуй открыть их в себе. Помни, что очень многому можешь научиться, если захочешь! Обратись к психологу, он может помочь тебе в этом.

                                      

                         ?

Стендовая информация

(в помощь психологам, социальным педагогам и классным руководителям)

Челябинск 2006

Отдел психологической помощи населению       

 РОДИТЕЛЯМ, ПЕДАГОГАМ, ПСИХОЛОГАМ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА РЕБЕНКА

Психологическая поддержка - это процесс укрепления самооценки ребенка взрослым, который помогает ребенку поверить в себя и свои способности, избежать ошибок, поддерживает ребенка при неудачах.

Чтобы поддержать ребенка, необходимо:

1. Опираться на сильные стороны личности ребенка.

2. Не подчеркивать его промахи.

3. Показывать, что вы удовлетворены им.

4. Демонстрировать любовь и уважение к ребенку.

5. Помогать ему делать уроки, разбивать большие задания на меньшие - такие, с которыми он может справиться.

6. Знать обо всех попытках ребенка справиться с заданием.

7. Проводить с ребенком больше времени.

    8. Внести во взаимоотношения с ним юмор.

      9. Уметь взаимодействовать с ним.

       10. Позволить ему решать самому решать проблемы  

             там, где это возможно.

11. Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.

12. Принимать индивидуальность ребенка.

13. Проявлять веру в него.

14. Демонстрировать оптимизм.

   Психологическая поддержка основана на том,

        чтобы помочь ребенку почувствовать

                         свою нужность Вам.

Дайте ему эту возможность, и тогда Вы тоже не будете одиноки.

Отдел психологической помощи населению