Нарушение их, несомненно, отражается на состоянии гнезда

В целом и отдельных особей в частности. Под эффектом

Группы следует понимать в первую очередь взаимное соот-

Ветствие возрастного состава рабочих пчел, расплода, коли-

Чества особей, объема гнезда и микроклимата в целом.

В своей каждодневной практической работе пчеловоды

Часто нарушают это соответствие, так как не всегда прини-

Мают во внимание его значение в решении тех или иных

Вопросов. Подсадка маток на изолированную рамку тоже осно-

Вана на этом эффекте. Семья как целостная биологическая

Единица не принимает матку, а ту же матку, подсаженную

На изолированную рамку, пчелы принимают.

В июле 1986 г. мы подсадили в семьи методом прямой

подсадки 14 плодных маток примерно одинакового уровня

Развития и биологического состояния (учли наличие откры-

того и запечатаного расплода). Через 30 мин пять из них спо-

Койно ходили по соту, вступали в кормовые контакты с пчела-

Ми, то есть были приняты и скоро приступили к откладке

Яиц. Остальные девять маток были заключены в плотный клу-

Бок. Их вместе с окружающими пчелами мы перенесли в

Пересылочные клеточки. В этих условиях особи, ранее враж-

Дебно принимавшие маток, лишившись связи с семьей, уха-

Живали за ними и интенсивно кормили.

Вторая попытка подсадить маток таким же способом вместе

С ухаживающими за ними насекомыми не увенчалась успехом.

В результате восемь из девяти были подсажены прямо на

Изолированные от семьи рамки с последующим воссоедине-

Нием через диафрагму.

В этом эксперименте прослеживается фактор влияния эф-

Фекта группы на прием маток. Семья, сохранившая

Биологическую целостность, враждебно отнеслась к подсажен-

Ным маткам. Однако те же самые пчелы, лишившись в новых

Условиях влияния гнезда, стали за ними ухаживать и времена-

Ми кормить.

В данном случае поведение горстки пчел не координи-

Руется семьей. Их действия носят обособленный характер,

Они не зависят от биологического и физиологического состоя-

Ния гнезда, определяющего действие всех его членов.

13

Следовало установить, смогут ли пчелы,

Изолированные от семьи, отличить свою

Матку от чужой; в какой степени и за какое

Время может угаснуть информация, кото-

Рая объединяет семью.

Для проведения исследований использо-

Вали прибор для отбора и подсадки маток.

Он состоит из шести одинаковых по объ-

Ему камер, изолированных друг от друга

Разделительной решеткой. В центре име-

Ется отделение круглой формы. Двух маток

Из разных семей поместили в разные отде-

Лы прибора. В его центр посадили десять

Пчел, отобранных из семьи, откуда была

Взята одна из маток.

Промежуток времени с момента под-

Садки маток и переноса пчел составил две

Минуты. Спустя 10 мин мы определили чис-

Ло особей, находящихся со своей маткой.

Их оказалось только две. Столько же было

И в камере с чужой маткой. По истечении

Мин из десяти пчел семь перешли к своей

Матке. С чужой осталось три пчелы. Сле-

Дует отметить, что видимой враждебности

К чужой родоначальнице со стороны ра-

Бочих особей мы не наблюдали. Однако

Матка вела себя настороженно. Необхо-

Димо учесть, что матки находились рядом.

Их отделяла только разделительная ре-

Шетка.

В следующем опыте в камеру поместили

Матку, а в центр —десять особей из

Другой семьи. В течение 15 мин к ней пере-

Шло шесть особей. За 20 мин мы наблю-

Дали три кормовых контакта.

В последнем варианте опыта двух маток

Поместили в камеры друг против друга.

В центральное отделение перенесли

Пчел, по 10 из каждой семьи (их поме-

Тили). Опыт продолжался один час. В те-

Чение этого времени особи переходили

Из одной камеры в другую.

По прошествии 30 мин со своей маткой

В одном случае находилось четыре своих

Пчелы и три чужих, а в другом две своих

И три чужих. По истечении одного часа

Пчелы распределились следующим обра-

Зом: в одной камере с маткой находилось

Три своих и пять чужих, в другой —четыре

Пчелы, все чужие.

Описанные исследования дают основание

Считать, что оторванная от семьи группа

Пчел из десяти штук не в состоянии сохра-

Нить ту связь, которая существовала в семье

Как целостной биологической единице.

Справедливо будет поставить вопрос, по-

Чему же не проявляется действие маточ-

Ного вещества на пчел. Можно возразить,

Что не все пчелы в семье в одинаковой

Степени находятся под его влиянием. Тогда,

Правда, непонятна целая серия опытов,

14