Результаты реализации проекта:

Тема: «Зимовье зверей»

Воспитатель: Григорьева Гелена Валентиновна

.

 

Паспорт проекта

Тема «Зимовье зверей»

Цель проекта: развитие познавательных и творческих способностей в процессе разработки проекта «Зимовье зверей (жизнь диких животных наших лесов зимой)».

Задачи проекта:

• Систематизировать знания детей о среде обитания, повадках, питании зверей в зимнем лесу.

• Обогатить словарь детей качественными прилагательными, глаголами.

• Развивать познавательный интерес.

• Вызвать интерес детей к явлениям природы; формировать заботливое отношение к животным, окружающей природе.

Вид проекта: исследовательский- творческий.

Сроки реализации проекта: однанеделя (21.01.2019 – 27.01.2019).

Участники проекта: воспитатель, дети старшей группы, родители.

Результаты реализации проекта:

1) у детей дошкольного возраста будут сформированы:

 • знания о диких животных родного края;

• умения узнавать по описанию;

• умения знать среду обитания;

• осознание приносимой пользы диких животных;

2) будет создана соответствующая предметно-развивающая среда;

 3) повысится активность родителей в совместной творческой деятельности.

 

Проблемные вопросы, решаемые в ходе проекта:

• Кто живет в лесу?

• Как зимуют дикие животные?

Введение

Актуальность данного проекта обусловлена тем, что одна из задач, которая стоит перед воспитателем – это заложить первые ориентиры в мире животных, как живых существ, обеспечить первоначальное понимание связи их в природе. Мир животных разнообразен и привлекателен для детей. Чуткость, любовь к животным, ко всему живому нужно воспитывать с детства. Впечатления о родной природе, полученные в детстве оставляют неизгладимый след в душе ребенка, а иногда определяют интересы и симпатии человека на всю жизнь. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки. Знакомство с животными дают большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждает интерес, любознательность, любовь к животным.

Содержание проекта

План работы с родителями:

- Ознакомительная консультация для родителей относительно назначения проекта (Письмо родителям). (Приложение 1)

- Консультация «Домашнее задание. Дикие животные наших лесов». (Приложение 2)

• Помощь родителей в подборке стихов, загадок, книг о лесных животных

• Помощь в изготовлении атрибуты к подвижным играм

• Разучивание стихотворений с детьми.

 

Этапы проекта

1. Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской работы.

В ходе проводимых занятий с детьми, бесед с родителями, просмотра телепередач, чтения литературы, игр, совместно с детьми поставили проблему: «Как живут звери зимой в лесу?». Была выдвинута гипотеза: «Некоторые животные спят, а некоторые животные живут в лесу в своих домиках».

В соответствие с проблемой и гипотезой исследования вместе с детьми поставили задачи дальнейшего исследования проблемы:

• Познакомиться с животными, живущими в нашем лесу.

• Узнать, как они пережидают зиму, чем питаются.

2. Организация исследования в рамках проекта.

•   НОД.

•   Беседа.

•   Чтение художественной литературы (сказки, загадки, рассказы).

•   Дидактические игры;

•   Подвижные игры;

•   Рассматривание энциклопедий, наглядно-иллюстративного материала.

•   Творческо-продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка).

Организация исследования в рамках проекта реализовывалось в ходе следующих мероприятий для детей:

1. НОД

· Рассказ воспитателя о диких животных

· «В зимнем лесу»

· «Как животные готовятся к зиме».

· Презентация

2. Чтение художественной литературы:

1.  «У страха глаза велики», русская народная сказка.

2. А. Прокопьев «Белка»;

3. «Сказка про храброго Зайца – длинные уши», С. Козлов;

4. Т. А. Шорыгина «Какие звери в лесу»;

5. В. Бианки «Холодно в лесу, холодно»;

6. Н. Сладко «Как медведь сам себя напугал»

7. Русская народная сказка «Два жадных медвежонка»

8. Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и серый волк».

9. Г. Скребицкий. «Волчьи хитрости».

10. В. Бианки «Как звери готовятся к зиме»

3. Дидактические игры:

1. «Кто где живет?»;

2. «У кого какое жилище?»;

3. «Чья мама?»;

4. «Угадай, кто я?»;

5. «Чей след»;

6. «Животные в зимнем лесу» макет;

7. «Собери картинку»;

8. Лабиринт «Чей дом?»;

9. «Чья шубка?»

10. «Чей хвост?»

4. Подвижные игры ежедневно:

1. «У медведя во бору»;

2. «Птицы и лиса»;

3. «Зарядка зверей»;

4. «Зайка беленький сидит»;

5. «Лиса в курятнике»;

6. «Волк и зайцы»;

7. «Белкин дом».

5. Рассматривание ежедневно энциклопедий, наглядно-иллюстративного материала:

1. «Животный мир Земли». Учебник для малышей В. Степанов;

2. «Животный мир России». Учебник для малышей В. Степанов;

3. «Медведи и их родственники». Б. Стоунхауз;

4. «Волчья стая». Жизнь леса. Твоя первая энциклопедия.

5. «Лесные убежища». Иллюстрация.

6. «Гиганты леса». Иллюстрация.

7. «Медвежья семья». Иллюстрация.

8. «Лисица и ее семья». Иллюстрация.

9. «Большая книга животных». Энциклопедия.

6. Творческо-продуктивная деятельности (рисование, аппликация, лепка):

1. «Зайчик зимой» лепка;

2. «Дикие животные в зимнем лесу» раскрашивание раскрасок;

3. «Зимний лес», рисование;

4. «Кормушка и домик для птиц» ручной труд.

7. Театр:

· Драматизация сказки «Рукавичка».

· Настольный театр «Заюшкина избушка».

Содержание этапов проекта

Сроки реализации	Образовательная область	Задачи
Понедельник 21.01.2019	1. Чтение Т. А. Шорыгина «Какие звери в лесу»; А. Прокопьев «Белка». 2.Рассматривание картинок с изображением диких животных. 3.Подвижная игра «У медведя во бору» 4.Чтение сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» 5. Свободная деятельность настольный театр «Заюшкина избушка».	1. Развивать интерес детей к жизни диких животных в зимнее время года. 2. Напомнить детям, какие животные называются дикими? 3. Учим детей имитировать движения медведя, побуждаем к проговариванию слов. 4. Познакомить детей с новой сказкой.
Вторник 22.01.2019	1. Беседа «Кто живёт в лесу». Просмотр презентации. 2. Загадывание загадок о диких животных. 3. Дидактическая игра «Кто, где живет?», Макет «Дикие животные зимой» (Приложение № 9) 4. «Птицы и лиса», «Зарядка зверей». 5. Дидактические игры: «Чья шубка?», «Чей хвост?» (Приложение № 9)	1. Дать первоначальное представление об обитателях леса. Учить различать животных по внешним признакам. Вызвать интерес к их жизни, чуткое 2.Учить отгадывать загадки, закрепить характерные особенности диких животных. Их внешний вид, особенности образа жизни. 3. Дать детям представление о том, где живут дикие животные, как называется их жилище. (Берлога, нора, дупло….) 4. Учим детей имитировать движения, побуждаем к проговариванию слов.
Среда 23.01.2019	1.НОД Лепка «Зайчик зимой» (Приложение № 7) 2.Дидактическая игра «Чей след?» (Приложение №9) 3.Чтение худ. литературы Г. Скребицкий. «Волчьи хитрости». 4.Опыт «Как звери готовят шубку к зиме» (Приложение № 8)	1.Учить рассматривать скульптуру малой формы, выделять основные части, характерные признаки (маленький хвост, длинные уши), лепить предмет по частям, делить столбик пополам и сплющивать. 2.Учить детей по следам оставленными на снегу определять дикое животное. 3.Знакомства с новым произведением. 4. Выявить зависимость изменений в животных от изменений в неживой природе.
Четверг 24.01.2019	1. Чтение худ. литературы В. Бианки «Как звери готовятся к зиме» беседа по содержанию рассказа; 2. Раскрашивание раскрасок дикие животные. 3.Дидактическая игра «Скажи ласково», «Назови семью» 4.Драматизация сказки «Рукавичка» (Приложение № 10)	1.Познакомить детей с произведением. Дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные и что зима – для всех трудное время года, что звери по разному приспособлены к жизни в это время. 2.Учить детей узнавать диких животных, во время закрашивания выделять их характерные особенности. 3. Учить образовывать слова с суффиксами уменьшительности, ласкательными.
Пятница 25.01.2019	1. НОД – «Дикие животные и птицы зимой» (Приложение № 11) 2.Настольно – печатные игры «Чей детеныш?», театр «Три медведя», домино «Лесные жители». (Приложение № 9) 3.Чтение художественной литературы. Сказка «Два жадных медвежонка»	1.Продолжать знакомить детей с дикими животными и птицами, уточнить имеющиеся представления детей о жизни диких животных в лесу зимой. 2. Познакомить детей с детенышами диких животных, учить правильно их называть, закрепить обобщающее понятие «дикие животные» 3.Знакомство с новой сказкой. Беседа по содержанию. Вызвать интерес у детей к совместной деятельности с родителями

Презентация проекта:

· Итоговая НОД «Дикие животные и птицы зимой» (Приложение№ 11)

Вывод:

Таким образом, в результате проведенной работы дети получили много новой информации о животных, которые зимуют в наших лесах. Узнали о жизни животных, их различиях, повадках, об особенностях обитания в зимний период. Узнали, чем можно подкармливать животных. Развивающая среда группы пополнилась литературой, стихотворениями, иллюстрациями, рассказами и загадками о диких животных, дидактическими играми: «Чей след?», «Чья шубка?», «Чей хвост?»; макетами: «Дикие животные зимой», «Покормите птиц зимой», «Каких птиц видели на прогулке?»; театром «Зимовье зверей», «Рукавичка»; костюм Старичок - Лесовичок.

В ходе реализации проекта ярко проявилась такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей. Родители получили немаловажный опыт, который позволяет помочь детям успешно адаптироваться к новым федеральным государственным требованиям в процессе подготовки к обучению в школе.

Заключение

По окончании проекта уровень знаний детей о диких животных повысился. Проект способствовал расширению и углублению представлений детей о животных, повышению у них познавательного интереса.

Перспектива: в дальнейшем у детей должно сложиться представление о роли человека в заботе о животных, дети уже узнали кто такой егерь и должны узнать, что такое заповедник.

 

 

Приложение№ 3

Вводная часть

Ходьба обычная в прямом направлении, на носочках. Бег трусцой друг за другом, с выбрасыванием прямых ног вперед. Ходьба обычная. Построение в три колонны.

Основная часть.

Упражнение «Ловкая лиса»

И. П.: основная стойка.

1 – наклонить голову вправо, руки на пояс.

2 – вернуться в исходное положение.

З – наклонить голову влево, руки на пояс.

4 - вернуться в исходное положение. 6 раз.

Упражнение «Шустрый заяц»

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки вверх.

1-наклон вперед, коснуться руками пяток с внутренней стороны.

2- вернуться в и. п. 7 раз.

Указания детям «При наклонах в коленях не сгибать»

Упражнение «Быстрый волк»

И. п.: основная стойка, руки на поясе.

1 – поднять правую ногу вперед.

2- махом отвести правую ногу назад.

3- снова поднять вперед правую ногу.

4 – вернуться в и. п.

Повторить действия другой ногой. Повторить 4 раза.

Упражнение «Ловкая лисица»

И. п.: стоя на коленях и ладошках, голова приподнята.

1-2- выгнуть спину, опустить голову.

3-4- вернуться в и. п. Повторить 6 раз.

Указания детям: «Сильно выгибайте спину».

Упражнение «Мы рады зверям»

И. п.: основная стойка.

Подскоки на месте с ноги на ногу. Чередовать с ходьбой.

Повторить 3 раза по 20 подскоков.

Заключительная часть.

Перестроение в колонну по одному.

Бег за направляющим в быстром темпе по кругу (20сек.).

Ходьба обычная (30сек.).

 

Приложение № 4

Упражнения для языка

Белочка собирает грибы. Грибы на короткой и длинной ножках. Открывать и закрывать рот, не опуская язык.

Белочка цокает. Щелкать языком, изменяя форму рта. Издавать высокие и низкие щелчки, обращая внимание на изменения звука.

Мишка слизывает мед. Облизать сначала только верхнюю губу (язык чашечкой, затем облизать верхнюю и нижнюю губы.

Приложение №7

Конспект непосредственно образовательной деятельности лепка в старшей группе "Зайчик зимой"

Цели:

Творчество: Упражнять в умении делить пластилин на части, скатывать, примазывать детали, передавать характерные особенности строения зайчика, пропорции.

Познание: Уточнить, что заяц - дикое животное. Зимой меняет серую шубку на белую.

Коммуникация: Развивать речь, запомнить слова игры "Зайка белый умывается".

Социализация: Воспитывать настойчивость к достижению цели. Расширить знания детей о диких животных. Поощрять личное творческое начало.

З доровье сберегающие: Физминутка, подвижная игра "Зайка белый умывается".

Материал: Картины из серии "Дикие животные", шапочка зайчика для игры, полянка снежная с елочкой. Стихотворение иллюстрированное А.Барто "Дело было в январе". Образец игрушки зайчика, белый пластилин, салфетки, дощечки, вода.

 

Ход занятия:

I. Воспитатель предлагает назвать животных, которые живут в лесу, просит отгадать загадку:

По лесочку прыг - прыг,

По снежочку тык - тык. (заяц).

II. Рассматривают игрушку зайчика, картину с изображением зайцев, характерные особенности строения животного, показывает детям последовательность лепки: размягчение пластилина, деление пластилина на части, как лепить (раскатывание, скатывание, расплющивание, примазывание).

III. Пальчиковая гимнастика:

- Под высокою сосной сидит заинька косой

- Под другою сосной сидит заинька другой.

IV. Самостоятельная работа. Помощь воспитателя.

V. Создать лесную поляну, обыграть поделки.

VI. Подвижная игра "Зайка белый умывается".

Зайка белый умывается,

Видно, в гости собирается.

Вымыл ухо, вытер сухо,

Вымыл хвостик и попрыгал в гости.

VII. Итог занятия. Полюбоваться зайчикам на полянке.

 

Приложение № 8

Список используемой литературы

1. Краснощекова Н. В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. – ИЗД. 5-е, - Ростов Н/Д: Феникс, 2010 -251с.

2. Бизикова О. А. Развитие диалогической речи дошкольников в игре. – М.; Издательство «Скрипторий 2003», 2008.

3. Дыбина О. В., Рахманова Н. П. Щетинина В. В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М.: ТЦ СФЕРА, 2004.

4. Пожиленко Е. А. Артикуляционная гимнастика. Методические рекомендации по развитию моторики. Дыхания и голоса у детей дошкольного возраста. – СПб. 6 КАРО. 2007.

5. Программа «От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под. Редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комарово, М. А. Васильевой. -3-е издание, испр. И доп. -М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.

6. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Старшая группа / авт. сост. Н. В. Лободина. – Волгоград: Учитель, 2012.

7. Интернет источник: http://kladraz.ru/blogs/lyudmila-pavlovna-baskakova/konspekt-nod-dikie-zhivotnye-zimoi.html

Тема: «Зимовье зверей»

Воспитатель: Григорьева Гелена Валентиновна

.

 

Паспорт проекта

Тема «Зимовье зверей»

Цель проекта: развитие познавательных и творческих способностей в процессе разработки проекта «Зимовье зверей (жизнь диких животных наших лесов зимой)».

Задачи проекта:

• Систематизировать знания детей о среде обитания, повадках, питании зверей в зимнем лесу.

• Обогатить словарь детей качественными прилагательными, глаголами.

• Развивать познавательный интерес.

• Вызвать интерес детей к явлениям природы; формировать заботливое отношение к животным, окружающей природе.

Вид проекта: исследовательский- творческий.

Сроки реализации проекта: однанеделя (21.01.2019 – 27.01.2019).

Участники проекта: воспитатель, дети старшей группы, родители.

Результаты реализации проекта:

1) у детей дошкольного возраста будут сформированы:

 • знания о диких животных родного края;

• умения узнавать по описанию;

• умения знать среду обитания;

• осознание приносимой пользы диких животных;

2) будет создана соответствующая предметно-развивающая среда;

 3) повысится активность родителей в совместной творческой деятельности.

 

Проблемные вопросы, решаемые в ходе проекта:

• Кто живет в лесу?

• Как зимуют дикие животные?

Введение

Актуальность данного проекта обусловлена тем, что одна из задач, которая стоит перед воспитателем – это заложить первые ориентиры в мире животных, как живых существ, обеспечить первоначальное понимание связи их в природе. Мир животных разнообразен и привлекателен для детей. Чуткость, любовь к животным, ко всему живому нужно воспитывать с детства. Впечатления о родной природе, полученные в детстве оставляют неизгладимый след в душе ребенка, а иногда определяют интересы и симпатии человека на всю жизнь. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки. Знакомство с животными дают большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждает интерес, любознательность, любовь к животным.

Содержание проекта

План работы с родителями:

- Ознакомительная консультация для родителей относительно назначения проекта (Письмо родителям). (Приложение 1)

- Консультация «Домашнее задание. Дикие животные наших лесов». (Приложение 2)

• Помощь родителей в подборке стихов, загадок, книг о лесных животных

• Помощь в изготовлении атрибуты к подвижным играм

• Разучивание стихотворений с детьми.

 

Этапы проекта

1. Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской работы.

В ходе проводимых занятий с детьми, бесед с родителями, просмотра телепередач, чтения литературы, игр, совместно с детьми поставили проблему: «Как живут звери зимой в лесу?». Была выдвинута гипотеза: «Некоторые животные спят, а некоторые животные живут в лесу в своих домиках».

В соответствие с проблемой и гипотезой исследования вместе с детьми поставили задачи дальнейшего исследования проблемы:

• Познакомиться с животными, живущими в нашем лесу.

• Узнать, как они пережидают зиму, чем питаются.

2. Организация исследования в рамках проекта.

•   НОД.

•   Беседа.

•   Чтение художественной литературы (сказки, загадки, рассказы).

•   Дидактические игры;

•   Подвижные игры;

•   Рассматривание энциклопедий, наглядно-иллюстративного материала.

•   Творческо-продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка).

Организация исследования в рамках проекта реализовывалось в ходе следующих мероприятий для детей:

1. НОД

· Рассказ воспитателя о диких животных

· «В зимнем лесу»

· «Как животные готовятся к зиме».

· Презентация

2. Чтение художественной литературы:

1.  «У страха глаза велики», русская народная сказка.

2. А. Прокопьев «Белка»;

3. «Сказка про храброго Зайца – длинные уши», С. Козлов;

4. Т. А. Шорыгина «Какие звери в лесу»;

5. В. Бианки «Холодно в лесу, холодно»;

6. Н. Сладко «Как медведь сам себя напугал»

7. Русская народная сказка «Два жадных медвежонка»

8. Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и серый волк».

9. Г. Скребицкий. «Волчьи хитрости».

10. В. Бианки «Как звери готовятся к зиме»

3. Дидактические игры:

1. «Кто где живет?»;

2. «У кого какое жилище?»;

3. «Чья мама?»;

4. «Угадай, кто я?»;

5. «Чей след»;

6. «Животные в зимнем лесу» макет;

7. «Собери картинку»;

8. Лабиринт «Чей дом?»;

9. «Чья шубка?»

10. «Чей хвост?»

4. Подвижные игры ежедневно:

1. «У медведя во бору»;

2. «Птицы и лиса»;

3. «Зарядка зверей»;

4. «Зайка беленький сидит»;

5. «Лиса в курятнике»;

6. «Волк и зайцы»;

7. «Белкин дом».

5. Рассматривание ежедневно энциклопедий, наглядно-иллюстративного материала:

1. «Животный мир Земли». Учебник для малышей В. Степанов;

2. «Животный мир России». Учебник для малышей В. Степанов;

3. «Медведи и их родственники». Б. Стоунхауз;

4. «Волчья стая». Жизнь леса. Твоя первая энциклопедия.

5. «Лесные убежища». Иллюстрация.

6. «Гиганты леса». Иллюстрация.

7. «Медвежья семья». Иллюстрация.

8. «Лисица и ее семья». Иллюстрация.

9. «Большая книга животных». Энциклопедия.

6. Творческо-продуктивная деятельности (рисование, аппликация, лепка):

1. «Зайчик зимой» лепка;

2. «Дикие животные в зимнем лесу» раскрашивание раскрасок;

3. «Зимний лес», рисование;

4. «Кормушка и домик для птиц» ручной труд.

7. Театр:

· Драматизация сказки «Рукавичка».

· Настольный театр «Заюшкина избушка».

Содержание этапов проекта

Сроки реализации	Образовательная область	Задачи
Понедельник 21.01.2019	1. Чтение Т. А. Шорыгина «Какие звери в лесу»; А. Прокопьев «Белка». 2.Рассматривание картинок с изображением диких животных. 3.Подвижная игра «У медведя во бору» 4.Чтение сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» 5. Свободная деятельность настольный театр «Заюшкина избушка».	1. Развивать интерес детей к жизни диких животных в зимнее время года. 2. Напомнить детям, какие животные называются дикими? 3. Учим детей имитировать движения медведя, побуждаем к проговариванию слов. 4. Познакомить детей с новой сказкой.
Вторник 22.01.2019	1. Беседа «Кто живёт в лесу». Просмотр презентации. 2. Загадывание загадок о диких животных. 3. Дидактическая игра «Кто, где живет?», Макет «Дикие животные зимой» (Приложение № 9) 4. «Птицы и лиса», «Зарядка зверей». 5. Дидактические игры: «Чья шубка?», «Чей хвост?» (Приложение № 9)	1. Дать первоначальное представление об обитателях леса. Учить различать животных по внешним признакам. Вызвать интерес к их жизни, чуткое 2.Учить отгадывать загадки, закрепить характерные особенности диких животных. Их внешний вид, особенности образа жизни. 3. Дать детям представление о том, где живут дикие животные, как называется их жилище. (Берлога, нора, дупло….) 4. Учим детей имитировать движения, побуждаем к проговариванию слов.
Среда 23.01.2019	1.НОД Лепка «Зайчик зимой» (Приложение № 7) 2.Дидактическая игра «Чей след?» (Приложение №9) 3.Чтение худ. литературы Г. Скребицкий. «Волчьи хитрости». 4.Опыт «Как звери готовят шубку к зиме» (Приложение № 8)	1.Учить рассматривать скульптуру малой формы, выделять основные части, характерные признаки (маленький хвост, длинные уши), лепить предмет по частям, делить столбик пополам и сплющивать. 2.Учить детей по следам оставленными на снегу определять дикое животное. 3.Знакомства с новым произведением. 4. Выявить зависимость изменений в животных от изменений в неживой природе.
Четверг 24.01.2019	1. Чтение худ. литературы В. Бианки «Как звери готовятся к зиме» беседа по содержанию рассказа; 2. Раскрашивание раскрасок дикие животные. 3.Дидактическая игра «Скажи ласково», «Назови семью» 4.Драматизация сказки «Рукавичка» (Приложение № 10)	1.Познакомить детей с произведением. Дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные и что зима – для всех трудное время года, что звери по разному приспособлены к жизни в это время. 2.Учить детей узнавать диких животных, во время закрашивания выделять их характерные особенности. 3. Учить образовывать слова с суффиксами уменьшительности, ласкательными.
Пятница 25.01.2019	1. НОД – «Дикие животные и птицы зимой» (Приложение № 11) 2.Настольно – печатные игры «Чей детеныш?», театр «Три медведя», домино «Лесные жители». (Приложение № 9) 3.Чтение художественной литературы. Сказка «Два жадных медвежонка»	1.Продолжать знакомить детей с дикими животными и птицами, уточнить имеющиеся представления детей о жизни диких животных в лесу зимой. 2. Познакомить детей с детенышами диких животных, учить правильно их называть, закрепить обобщающее понятие «дикие животные» 3.Знакомство с новой сказкой. Беседа по содержанию. Вызвать интерес у детей к совместной деятельности с родителями

Презентация проекта:

· Итоговая НОД «Дикие животные и птицы зимой» (Приложение№ 11)

Вывод:

Таким образом, в результате проведенной работы дети получили много новой информации о животных, которые зимуют в наших лесах. Узнали о жизни животных, их различиях, повадках, об особенностях обитания в зимний период. Узнали, чем можно подкармливать животных. Развивающая среда группы пополнилась литературой, стихотворениями, иллюстрациями, рассказами и загадками о диких животных, дидактическими играми: «Чей след?», «Чья шубка?», «Чей хвост?»; макетами: «Дикие животные зимой», «Покормите птиц зимой», «Каких птиц видели на прогулке?»; театром «Зимовье зверей», «Рукавичка»; костюм Старичок - Лесовичок.

В ходе реализации проекта ярко проявилась такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей. Родители получили немаловажный опыт, который позволяет помочь детям успешно адаптироваться к новым федеральным государственным требованиям в процессе подготовки к обучению в школе.

Заключение

По окончании проекта уровень знаний детей о диких животных повысился. Проект способствовал расширению и углублению представлений детей о животных, повышению у них познавательного интереса.

Перспектива: в дальнейшем у детей должно сложиться представление о роли человека в заботе о животных, дети уже узнали кто такой егерь и должны узнать, что такое заповедник.

 

 

Приложение№ 3