Олимпиады для одаренных детей

	Наименование мероприятия	Количество участников	Результат
Районные	«Мы - гагаринцы!»	2	3 место

Конкурсы для одаренных детей

	Наименование мероприятия	Количество участников	Результат
Городские	«Һаумы, һаумы, әкиәт!»	3	Результатов нет
РФ	«Литературное творчество «Космос - мир фантазий»	1	1 место

Интеллектуальные состязания для одаренных детей

	Наименование мероприятия	Количество участников	Результат
Городские	«Игры Супергероев» (по ментальной арифметике)	1	3 место
РФ	Всероссийская олимпиада «Хочу все знать!»	1	1 место

Проблема: итоговые данные показывают, что уменьшилось количество участников республиканской олимпиады «Мы - гагаринцы!»; воспитанники принимают участие во Всероссийских и Международных конкурсах только через интернет-ресурсы. Однако такие конкурсы рейтинг дошкольного учреждения не повышают.

Вывод: В связи с пандемией и закрытием дошкольного учреждения основные годовые задачи выполнены частично.

 

 

Результаты освоения воспитанниками

 образовательных областей основной образовательной программы

Группа

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие»

Итоговый показатель по группе

Нормативный вариант развития Проблемы в развитии Несоответствие развития возрасту Группа №1 34% 60% 6% Группа №2 24% 57% 19% Группа №3 31% 69% 10% Группа №4 67% 33% 0% Группа №5 93% 7% 0% Группа №6 48% 52% 0% Группа №7 63% 37% 0% Группа №8 15% 73% 12% Группа №9 65% 35% 0% Группа №10 100% 0% 0% Общий показатель по ДОУ 54% 42% 4%

Группа	Образовательная область «Познавательное развитие»
	Итоговый показатель по группе
	Нормативный вариант развития	Проблемы в развитии	Несоответствие развития возрасту
Группа №1	45%	50%	5%
Группа №2	43%	43%	14%
Группа №3	58%	42%	0%
Группа №4	42%	58%	0%
Группа №5	86%	14%	0%
Группа №6	52%	48%	0%
Группа №7	74%	26%	0%
Группа №8	16%	69%	15%
Группа №9	52%	43%	5%
Группа №10	92%	8%	0%
Общий показатель по ДОУ	56%	40%	4%

Группа	Образовательная область «Речевое развитие»
	Итоговый показатель по группе
	Нормативный вариант развития	Проблемы в развитии	Несоответствие развития возрасту
Группа №1	45%	50%	5%
Группа №2	38%	48%	14%
Группа №3	54%	46%	0%
Группа №4	42%	58%	0%
Группа №5	83%	14%	3%
Группа №6	40%	60%	0%
Группа №7	78%	22%	0%
Группа №8	31%	58%	11%
Группа №9	18%	59%	23%
Группа №10	65%	35%	0%
Общий показатель по ДОУ	49%	45%	6%

 

Группа	Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
	Итоговый показатель по группе
	Нормативный вариант развития	Незначительные проблемы в развитии	Несоответствие развития возрасту
Группа №1	45%	50%	5%
Группа №2	38%	48%	14%
Группа №3	61%	39%	0%
Группа №4	26%	74%	0%
Группа №5	76%	24%	0%
Группа №6	68%	32%	0%
Группа №7	70%	30%	0%
Группа №8	23%	66%	11%
Группа №9	18%	55%	27%
Группа №10	92%	8%	0%
Общий показатель по ДОУ	52%	43%	5%

     

Группа	Образовательная область «Физическое развитие»
	Итоговый показатель по группе
	Нормативный вариант развития	Незначительные проблемы в развитии	Несоответствие развития возрасту
Группа №1	45%	50%	5%
Группа №2	71%	19%	10%
Группа №3	65%	35%	0%
Группа №4	25%	75%	0%
Группа №5	79%	21%	0%
Группа №6	72%	28%	0%
Группа №7	96%	4%	0%
Группа №8	27%	65%	8%
Группа №9	67%	33%	0%
Группа №10	85%	15%	0%
Общий показатель по ДОУ	63%	35%	2%

 

Анализ качества освоения детьми образовательных областей позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок. По прежнему: 

- наиболее высокие показатели по образовательной области «Физическое развитие»;

- Показатели по образовательной области «Познавательное развитие» повысились на 2%. Проблема остается прежней: у воспитанников отсутствует речевое оформление суждений и умозаключений;

- несколько ниже результаты по образовательным областям: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Проблема: отсутствует воображение, исполнительское творчество,

- низкие результаты по образовательной области «Речевое развитие» Проблема: отсутствует четкая дикция, умение использовать выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступков, умение свободно пересказывать литературные произведения. Однако показатели речевого развития детей имеют положительную динамику. Процент детей с нормативным вариантом развития увеличился на 5%.

Результаты диагностики готовности детей к обучению в школе

С целью выявления школьной зрелости педагогом-психологом Учителевой Э.А. проведено «Скрининг-обследование готовности детей к обучению в школе» (методика М.М.Семаго и Н.Я.Семаго).

Цель: оценка уровня сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможности работать в соответствии с фронтальной инструкцией, умения самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение следующего.